黃正妍

摘 要：為增強(qiáng)高校思想政治理論課程的實效性以及說服力和吸引力，從我校思想政治理論課的現(xiàn)狀入手，總結(jié)影響教學(xué)實效性的現(xiàn)實問題，多角度、探索性的闡述了教學(xué)方式和方法的改革，指出了思政課教學(xué)改革的思路以及提高教學(xué)實效性的具體對策。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)狀；問題；改革

一、我校思想政治理論課的現(xiàn)狀

習(xí)近平在2016年12月7日全國高校思想政治工作會議上的重要講話中指出，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，教育的地位和作用不可忽視。我們對高等教育的需要比以往任何時候都更加迫切，對科學(xué)知識和卓越人才的渴求比以往任何時候都更加強(qiáng)烈。我國高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，必須堅持正確政治方向。高校立身之本在于立德樹人。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國特色社會主義高校。辦好我們的高校，必須堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。2017年4月26日教育部陳寶生在遼寧調(diào)研高校思想政治工作情況時，強(qiáng)調(diào)要認(rèn)真研究思政課教學(xué)方法，為學(xué)生提供色香味俱佳的精神大餐。由此可見，黨中央對于高校思想政治理論教育極為重視，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下我校在思想政治理論教育及其學(xué)科建設(shè)方面取得了成效性的發(fā)展，但仍然存在一些亟待解決的問題。作為一名高校思想政治理論課教師，我們肩上的責(zé)任任重道遠(yuǎn)。

（一）正確信仰缺失，尤其是馬克思主義的科學(xué)信仰

蘇格拉底說過一句話：思想是宇宙的統(tǒng)治者。大腦是行動的指揮中心，沒有正確思想的引領(lǐng)，我們就會走彎路，走錯路。我校部分學(xué)生極度蔑視思想政治教育，甚至把思想政治理論課視為必修課里的豆芽科目，上課就玩手機(jī)或者做專業(yè)課作業(yè)。學(xué)生們完全沒有明白學(xué)校開設(shè)思想政治理論課的初衷和意義。究其原因是部分學(xué)生缺乏科學(xué)信仰，這里的科學(xué)信仰是指馬克思主義信仰。馬克思主義是我們立黨立國的根本指導(dǎo)思想，也是我們高校的鮮亮底色。我們黨下決心要培養(yǎng)一批立場堅定，功底扎實的青年馬克思主義者。讓他們能正確認(rèn)識時代責(zé)任和歷史使命，用中國夢激勵他們自覺把個人的理想追求融入國家民族的事業(yè)中，勇做走在時代前列的奮進(jìn)者，開拓者。高校思想政治理論課教師就是學(xué)生們正確思想的引路人，我們必須用正確的思想去武裝他們的頭腦，讓學(xué)生們真正信仰馬克思主義，信仰社會主義核心價值觀并積極成為傳播者和踐行者。

（二）高校思政課教師教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏針對性和吸引力

傳統(tǒng)的思政教育是指以教師為中心，以課堂為中心，以教材為中心，單向的灌輸式的教育方法。長久以來，我校的思想政治教育主要是作為知識傳授的一部分被納入教學(xué)體系，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一教材，統(tǒng)一教學(xué)計劃，統(tǒng)一的教案、課件，期末用閉卷考試的方式來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。思想政治教育的計劃性、目的性取代了學(xué)生們的主體性，把教化之道變成理論教學(xué)。在語言的運(yùn)用上，大部分教師使用概念化、學(xué)術(shù)式的理性語言。這種說教方式使教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，弱化了感染力，使學(xué)生們喪失學(xué)習(xí)興趣。毋庸諱言，這樣的教學(xué)模式已顯得蒼白無力，無法在自媒體時代的遭遇中，去面對思想性較強(qiáng)的學(xué)生，找不到有效的切入點。傳統(tǒng)的思想教育模式過分強(qiáng)調(diào)理性的色彩，強(qiáng)調(diào)單向灌輸，學(xué)生們處于被動，被控制的處境，缺乏主動性，教師和學(xué)生之間的關(guān)系不平等，忽視了學(xué)生的情感體驗和知識的需求，教師在課堂上缺乏對現(xiàn)實問題的具體闡釋，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容和形式都趨于單調(diào)、刻板、無吸引力，最后學(xué)生遠(yuǎn)離思想政治理論課。

（三）思想政治理論課實踐環(huán)節(jié)薄弱，學(xué)生思想認(rèn)識與思想實踐脫節(jié)

我校思想政治理論課教學(xué)的主要方式是課堂理論的講授，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還處于探究階段，社會實踐這一塊則顯得薄弱貧瘠。而實踐活動具有幫助大學(xué)生把所學(xué)理論知識轉(zhuǎn)化為素質(zhì)的重要功能，能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力。我校思想政治理論課的實踐教學(xué)目前只流于形式，沒有真正落實，學(xué)校直接給學(xué)生印發(fā)一本實踐手冊，基本內(nèi)容大致為讀書筆記，社會調(diào)查，班級主題活動等等，這些內(nèi)容是教師根據(jù)學(xué)生專業(yè)差別自己設(shè)計的，由學(xué)生課余完成，期末打分就算完成實踐教學(xué)活動。這樣教學(xué)模式造成了德育意識與德育實踐脫節(jié)。究其原因是班級過于龐大，不利于教師安排學(xué)生社會實踐，學(xué)生們不能親身經(jīng)歷實踐內(nèi)容，只有少數(shù)學(xué)生是社會實踐項目的組織者，實施者，其他都是觀望者，達(dá)不到實踐教學(xué)的目的；學(xué)生們對老師設(shè)計的主題活動內(nèi)容由于操作性不強(qiáng)無動于衷，對老師布置的社會調(diào)查項目由于無法監(jiān)控，小組成員過多而消極怠工，實踐效果不顯著。

為了讓思想政治理論真正成為學(xué)生們喜歡的課，學(xué)生們終身受益的課，我們準(zhǔn)備嘗試著做一些教學(xué)改革。

二、綜合改革，多管齊下，營造學(xué)習(xí)新氣象

（一）營造良好的校園氛圍，充分發(fā)揮馬克思主義理論在德育中的指導(dǎo)性作用

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：要堅持不懈傳播馬克思主義科學(xué)理論，抓好馬克思主義理論教育，為學(xué)生一生成長奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)。要堅持不懈培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，引導(dǎo)廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。為守好思政主渠，迫切需要我們高校轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育的觀念。

思政教育的傳播需要尋找有效的文化載體，赤裸裸的真理有時難以被學(xué)生接受，只有將德育具體化、生活化、文化化，并通過豐富的校園文化活動、網(wǎng)絡(luò)文化平臺、高校校紀(jì)校風(fēng)等載體，抽象的理論才能在潛移默化中得到有效的傳遞。加強(qiáng)和改進(jìn)德育，最根本的是堅持和鞏固馬克思主義在我國意識形態(tài)的指導(dǎo)地位。堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位，最基礎(chǔ)的工作是用馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論教育學(xué)生，充分發(fā)揮馬克思理論在德育中的主旋律的作用。為此，我們應(yīng)該結(jié)合中國實際在課堂上科學(xué)生動的宣傳馬克思主義，我們的教育是傳播社會主義核心價值觀的主渠道，我們要引導(dǎo)學(xué)生不斷克服和抵制錯誤的，腐蝕落后思想的影響和侵蝕。首先，我們要讓學(xué)生深刻理解馬克思主義理論與時具進(jìn)的屬性，它會隨著實踐變化而變化，隨著實踐發(fā)展而發(fā)展。其次，將科學(xué)理論的學(xué)習(xí)與解答學(xué)生現(xiàn)實中提出的重大問題結(jié)合起來，幫助其解決疑惑，以人為本，力求創(chuàng)新。再次，要以理想信念教育為核心內(nèi)容，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立建設(shè)有中國特色社會主義共同理想，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，學(xué)會用發(fā)展的眼光看待問題，提高自己運(yùn)用科學(xué)理論分析問題，解決問題的能力。

（二）狠抓教師教學(xué)質(zhì)量，提升思想政治教育針對性和親和力

95后大學(xué)生，朝氣蓬勃，視野寬闊，開放自信，是可愛，可信，可為的一代。然而傳統(tǒng)思想教育往往是以空泛的方式坐而論道，講大道理，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生們成長發(fā)展需要和期待，因此學(xué)生們對思政課比較反感。為激發(fā)學(xué)生上課的熱誠，老師們必須自身廣泛學(xué)習(xí)，狠抓教學(xué)質(zhì)量。我們可以嘗試以下改革：首先，把教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化，搜集整理學(xué)生們關(guān)心或者正面臨的問題，集中打包，要及時回應(yīng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活實踐中乃至影視作品，社會輿論熱議中所遇到的真實困惑，以增強(qiáng)課程的針對性和實效性。其次，在課堂上穿插格調(diào)高雅的心理學(xué)小游戲，限時演講辯論等，既能活躍課堂，又能集中學(xué)生們的注意力，讓他們自覺遠(yuǎn)離手機(jī)。再次，新媒體技術(shù)進(jìn)課堂。習(xí)近平指出，采用傳統(tǒng)理論教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)相結(jié)合的方式，線上課堂線下課堂共同推動思想政治課同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時代感和吸引力。目前我們正嘗試超星平臺和對分易平臺，效果日漸顯著。最后，教師在思想政治教育教學(xué)中應(yīng)該摒棄那些概念、特征等僵化刻板的理性語言，代之以生動、活潑、富于感染力、親和力的游戲語言，比如，腦殘體、大話文等，用學(xué)生們的話去說他們自己的故事，這樣非常容易打動他們的心。思想道德教育是一種超前性的文化，它以未來為導(dǎo)向，為生活提供思想，走在社會生活的前面，游戲語言讓人耳目一新，充滿意境，讓人倍受鼓舞。

（三）讓課堂所學(xué)的理論到實際生活中去領(lǐng)悟，去踐行，真正做到知行統(tǒng)一

習(xí)近平指出：做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新。廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動，廣泛開展各類社會實踐。為此，我們應(yīng)該有組織，有針對性的開展大學(xué)生的社會實踐活動。

社會實踐能促使學(xué)生將學(xué)到的知識外化到“行”當(dāng)中，并在實踐中鍛煉和鞏固道德意志。我校思想政治理論課時中約占三分之一的實踐教學(xué)基本上還是“鳥籠”狀態(tài)，為激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的主觀能動性，我們可以作以下三方面的嘗試：首先，在單班授課的前提下，學(xué)校應(yīng)該積極配合任課教師批準(zhǔn)學(xué)生走出教室，深入到與教學(xué)主題相關(guān)聯(lián)的各單位，各社會團(tuán)體，企事業(yè)單位進(jìn)行調(diào)查研究，如參觀科技館，博物館，工廠等，并讓他們以問卷或采訪的形式進(jìn)行，事后要求各實踐小組用多媒體或者DV視頻在課堂上交流和共享，這樣的方式不但能保證每個學(xué)生都能參與，而且能鍛煉膽量，調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在潛能，增強(qiáng)情感認(rèn)識，使外部教育產(chǎn)生內(nèi)化作用。其次，任課教師在實踐教學(xué)部分要制定一個詳細(xì)的課程表并表明課時數(shù)量，做到每講完一個專題就配以規(guī)定的活動內(nèi)容，比如講完愛國主義就去博物館參觀調(diào)查，講完人生價值觀就組織一場報告會，請成功企業(yè)家或大學(xué)生創(chuàng)業(yè)標(biāo)兵現(xiàn)場和同學(xué)們交流互動等等，根據(jù)學(xué)生們在活動中的表現(xiàn)，教師分類細(xì)化評分。再次，開展校外實踐活動，學(xué)校應(yīng)積極支持并配備一定數(shù)量的活動經(jīng)費(fèi)，這是有效落實實踐活動的前提條件。

綜上所述，高校思政教師只有看清當(dāng)前教學(xué)中存在的問題并積極主動想辦法解決，才能正真成為學(xué)生思想上的引路人，才能堅守住思想政治的主渠。思想政治理論的教師人人都響應(yīng)黨的號召：做合格高校教師。我們的課才能最終成為學(xué)生們終身受益的課。

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