周超

“十年磨一劍，霜刃未曾試”。鄭州市國防科技學(xué)校從2007年參加國賽至今已有十年之久。2017年，我校共有農(nóng)機(jī)維修、汽車機(jī)電維修、車身涂裝 （涂漆）、車身修復(fù) （鈑金）等11個(gè)項(xiàng)目、12支代表隊(duì)獲得參加全國職業(yè)院校技能大賽的資格，并最終獲1金、2銀、7銅的好成績。這是我校第一次獲得國賽金牌，實(shí)現(xiàn)了歷史性突破。究其原因關(guān)鍵在于以下幾方面。

一、明確目標(biāo)，落實(shí)行動，是大賽成功的前提和保證

在做好參賽思想準(zhǔn)備的同時(shí)，我校今年在參賽人員的選拔上，采取宣傳發(fā)動、自愿報(bào)名、培訓(xùn)考核的程序，從前期的梯隊(duì)培養(yǎng)到國賽，都嚴(yán)格把關(guān)、認(rèn)真篩選。同時(shí)，指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)會根據(jù)學(xué)生前一階段的完成情況及出現(xiàn)的問題，進(jìn)行總結(jié)分析，動態(tài)修訂訓(xùn)練計(jì)劃，保證學(xué)生完全掌握所需專業(yè)技能，保證訓(xùn)練計(jì)劃順利實(shí)施。

今年國賽的所有比賽信息均由官方網(wǎng)站公布，我校指導(dǎo)教師堅(jiān)持每日瀏覽大賽網(wǎng)站信息，加入競賽 QQ 群，及時(shí)獲取最新比賽信息；同時(shí)在網(wǎng)上與全國院校的同行交流經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)獲取的信息，及時(shí)對訓(xùn)練計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，做到訓(xùn)練培訓(xùn)與比賽內(nèi)容同步。在訓(xùn)練過程中，學(xué)校專門為每個(gè)技能比賽項(xiàng)目聘請了專家，針對比賽中需要注意的各種事項(xiàng)，對指導(dǎo)教師和參賽學(xué)生進(jìn)行全方位指導(dǎo)，加強(qiáng)校際交流，發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)制訂措施，縮小差距，不斷進(jìn)步。

為了應(yīng)對比賽中的突發(fā)情況，輔導(dǎo)教師不定期地調(diào)整模擬比賽場地及賽場突發(fā)情形，增強(qiáng)訓(xùn)練的實(shí)戰(zhàn)性，甚至直接把設(shè)備搬出實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在公共場合中進(jìn)行模擬大賽，鍛煉選手的心理素質(zhì)，提高學(xué)生對突發(fā)事件的處理能力。

二、團(tuán)隊(duì)合作是大賽成功的必備要素

第一，組建優(yōu)秀教師輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。我校組建的大賽輔導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)中，既有經(jīng)驗(yàn)豐富的60后老教師，也有敢于創(chuàng)新的90后青年教師。他們優(yōu)勢互補(bǔ)、無私奉獻(xiàn)、創(chuàng)新拼搏，使大賽的輔導(dǎo)教學(xué)更充實(shí)、更高效。

第二，創(chuàng)建優(yōu)秀選手團(tuán)隊(duì)，搭建交流平臺。學(xué)校通過組織參加校、市、省三級技能競賽，選拔優(yōu)秀的選手參加全國職業(yè)院校技能大賽。學(xué)校對國賽選手實(shí)行統(tǒng)一管理，單獨(dú)成立國賽班，搭建交流平臺，選拔經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任班主任，從住宿、就餐、訓(xùn)練等方面加強(qiáng)管理，重點(diǎn)關(guān)注選手的訓(xùn)練、賽前心理，聘請心理咨詢師為國賽班學(xué)生做心理疏導(dǎo)，緩解學(xué)生的訓(xùn)練壓力，提高訓(xùn)練效率。

三、持續(xù)發(fā)展是大賽成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

目前我校已從規(guī)模拓展、硬件投入轉(zhuǎn)入內(nèi)涵建設(shè)、持續(xù)發(fā)展的新階段。內(nèi)涵發(fā)展的重要標(biāo)志是提高教學(xué)質(zhì)量，而衡量整個(gè)職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)就是技能大賽成績。我們在狠抓技能大賽的基礎(chǔ)上，絲毫沒有放松教學(xué)常規(guī)管理工作，恰當(dāng)?shù)靥幚砗贸Ｒ?guī)教學(xué)工作與技能競賽的關(guān)系，做到以賽促教，以賽帶教。

第一，大賽輔導(dǎo)與課堂教學(xué)點(diǎn)面結(jié)合。大賽的標(biāo)準(zhǔn)和要求，體現(xiàn)了最新技術(shù)與企業(yè)的結(jié)合，涵蓋了人才培養(yǎng)目標(biāo)的全部內(nèi)容。因此，達(dá)到技能大賽高水平的競賽指標(biāo)，是專業(yè)建設(shè)系統(tǒng)性工程的結(jié)果。學(xué)校將大賽對選手的要求和職業(yè)資格融入專業(yè)建設(shè)中，將技能競賽的項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為日常教學(xué)內(nèi)容，將國家級技能大賽的賽題及評分標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)化為平時(shí)教學(xué)中的項(xiàng)目教學(xué)載體。在操作規(guī)范、成本意識、效率意識、團(tuán)隊(duì)意識、熟練的操作能力等方面打下了良好、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二，大賽輔導(dǎo)與教師成長緊密結(jié)合。技能大賽的輔導(dǎo)有利于選拔和培養(yǎng)“雙師型”教師，也是對教師自身水平的一種考驗(yàn)。大賽輔導(dǎo)教師都要親自操作，避免紙上談兵，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，才能找到最佳的輔導(dǎo)方案。大賽輔導(dǎo)對職業(yè)學(xué)校教師有著全方位的要求，教師自身的專業(yè)知識、技能水平、師德修養(yǎng)，都對參賽選手起著潤物無聲的作用。大賽的輔導(dǎo)教學(xué)也使得任務(wù)引領(lǐng)、教學(xué)做結(jié)合等理念在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步得到體現(xiàn)，更好地促進(jìn)教師教學(xué)相長、促進(jìn)師生共同進(jìn)步，助推中職教師成為專業(yè)理論扎實(shí)、技能水平高超的“雙師型”專業(yè)教師。