曹云

摘 要：少年強(qiáng)中國強(qiáng)，為此為了增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，愉悅學(xué)生的心理，在體育課堂教學(xué)中，要通過有技巧性、娛樂性的體育活動帶領(lǐng)孩子快樂地活動，幸福地玩，開啟學(xué)生的智力，提高文化課的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 融樂與學(xué) 融樂于玩

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）08-0237-01

小學(xué)生天性好奇心強(qiáng)、喜歡好動、玩心重，所以滿足小學(xué)生生理和心里需求，體育老師要把教和玩有機(jī)結(jié)合起來，開展富有成效的游戲活動，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，使每一個孩子都能融合體育課堂教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)了體育課堂因?qū)W生參與而精彩，體育教學(xué)因?qū)W生展示而高效。所以老師在開展娛樂性游戲活動時，方法和手段要根據(jù)學(xué)生的年齡大小，體質(zhì)狀況、個性特征，興趣愛好，性別差異要靈活多變，豐富多彩，從而活躍了課堂，激活小學(xué)生的活動情緒，提高其對各項(xiàng)游戲運(yùn)動項(xiàng)目的靈敏性和反應(yīng)能力，讓孩子玩得開心、玩得舒心，玩出信心，使孩子在玩中掌握各項(xiàng)體育運(yùn)動項(xiàng)目的運(yùn)動規(guī)則和技能技巧，更加熱愛體育運(yùn)動，下面結(jié)合體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾问购⒆釉隗w育課堂寓樂于學(xué)，寓樂于玩。

1 如何科學(xué)處理體育課中的教與玩的關(guān)系

1.1 小學(xué)生的身理、心理特點(diǎn)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合

在小學(xué)時期的學(xué)生，愛玩好動，是小學(xué)生的天性，好奇心強(qiáng)，興趣廣泛，這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā)，以興趣為動力，寓教于玩，采取靈活多樣的形式，這樣既能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，又能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動的興趣，從而實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)的目的。

1.2 小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合

小學(xué)生正處在身體發(fā)育階段，肌肉力量小，耐力差；其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肺活量小，心率快，負(fù)氧能力差，易疲勞。這些都表明少年學(xué)牛的運(yùn)動負(fù)荷小能過大，運(yùn)動時問不宜過長，否則，非但起不到通過上體育課來強(qiáng)身健體的作用，反而會給身體健康造成影響。因此，在體育教學(xué)中，使少年學(xué)生在上體育課過程中有張有弛，把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合，無疑是必要的。

1.3 小學(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合

體育教學(xué)的目的在于育人，這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出能夠發(fā)展學(xué)生個性、開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生的修養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)這一目的，需要學(xué)生的自我鍛煉和教師的精心教導(dǎo)，“教”，可以使學(xué)生明確體育課的方法、原則、目的?！巴妗?，則可以促進(jìn)學(xué)生方法，消化理解教學(xué)內(nèi)容，同時，通過有目的的“玩”，還可以增強(qiáng)其創(chuàng)造能力，發(fā)展其個性，發(fā)揮學(xué)生的潛能。

1.4 小學(xué)生的接受能力決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合

小學(xué)生，尤其是低年級的小學(xué)生，在體育教學(xué)過程中，應(yīng)用能力和理解能力都比較差，老師講得清清楚楚，學(xué)生卻聽得懵懵懂懂，如果通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，于教寓樂，寓樂于玩，把寓樂于教和寓樂于玩有機(jī)集合起來，學(xué)生會自然而然提高了接受效率。

2 寓樂于教、寓樂于玩應(yīng)遵守的規(guī)律

寓樂于教，就是增強(qiáng)學(xué)生參與體育運(yùn)動的興趣，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，改善教學(xué)方法，寓教于玩，就是讓學(xué)生在老師傳授的游戲運(yùn)動中找到樂子，引起情感共鳴，例如在老鷹抓小雞的游戲中，使孩子既鍛煉了躲避的技巧，又使身心得到愉悅，同時也不會造成肢體傷害。寓教于“玩”，在體育活動中，玩不是純粹的漫無目的的玩耍，而是通過玩樂來實(shí)現(xiàn)達(dá)到的競技目標(biāo)，“玩”只是教的輔導(dǎo)手段，以“玩”促練，以“玩”助學(xué)，也就是在“玩”的過程中，實(shí)現(xiàn)教的目的，體現(xiàn)教的意圖。例如，為了鍛煉學(xué)生打乒乓球的技術(shù)，首先讓他們彼此玩對打，現(xiàn)場糾正不規(guī)范的要領(lǐng)，讓他們在玩中掌握砍、削、推、擋、撲、抽、拉。還應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律。傳授技能由簡到繁，由淺入深，例如，對五、六年級喜歡玩籃球的男生，首先就要學(xué)會運(yùn)球，然后再學(xué)運(yùn)球過人，其次是規(guī)范定點(diǎn)投籃，跑藍(lán)；再練如何卡位防守；最后學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)協(xié)作打球的技戰(zhàn)術(shù)，這樣既球技精湛，也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的合作意識。體育課中的玩不是放羊式的亂玩，而是有條不紊地玩，例如，例如踢足球禁止無序的哄搶，不能讓成群的學(xué)生圍繞足球在操場上狂奔亂跑，這樣使學(xué)生容易受到意外傷害，所以開始玩足球時講清規(guī)則，確立好誰是前鋒，誰是中場，誰是后衛(wèi)，使活動活而不亂，動中取樂。

3 靈活運(yùn)用教與玩相結(jié)合的有效策略

3.1 集分結(jié)合

集分結(jié)合就是在體育課常上，教師集中一段時間講授理論知識和練習(xí)規(guī)范，然后將學(xué)生分成若干個小組以體育游戲形式進(jìn)行應(yīng)用。如，在講授身體平衡技能知識后，將學(xué)生分成幾個小組進(jìn)行單腿站立、單腿跳躍、單腿跳接力等比賽，使學(xué)生在教中玩，在玩中學(xué)。

3.2 課間穿插

課間穿插就是在體育教學(xué)過程中適當(dāng)穿插一些趣味游戲，以活躍體育課堂氣氛，刺激學(xué)生運(yùn)動神經(jīng)的活躍。如在教授體操課時，可在課間放一段歡快的樂曲，讓學(xué)生嘗試按著音樂節(jié)拍，以舞蹈形式做體操等等。這些都能使枯躁、緊張的體育課變得生動、輕松，具有吸引力，提高學(xué)生參加體育活動的興趣。

3.3 內(nèi)外聯(lián)系

內(nèi)外聯(lián)系就是把校內(nèi)體育教學(xué)與校外學(xué)生體育活動聯(lián)系起來，讓學(xué)生在校外的“玩”按照一定的體育規(guī)范要求進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)校外“玩”為校內(nèi)“教”服務(wù)。

總之，為了更好地落實(shí)素質(zhì)教育，增強(qiáng)小學(xué)生的身心健康，體現(xiàn)小學(xué)生的個性，展示其運(yùn)動的興趣愛好和體育特長，激發(fā)學(xué)生積極參加體育課的興趣，這就需要一線的小學(xué)體育老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，采用先進(jìn)的教學(xué)模式，遵循體育運(yùn)動規(guī)律，把體育運(yùn)動游戲化，娛樂化，創(chuàng)新化、開放化，使學(xué)生在教中學(xué)，學(xué)中玩，玩中樂，讓小學(xué)體育課上出特色，上出成效。

參考文獻(xiàn)：

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