崔德哲

班主任對于一個班級來說具有舉足輕重的作用。高三學(xué)生面臨人生的重大抉擇，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)導(dǎo)致學(xué)生身心俱疲。這時班主任的角色就要適時轉(zhuǎn)換，身份定位不再僅僅是班級的管理者，也要做學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、心理咨詢師、生活中的良師益友、人生的規(guī)劃者。只有這樣，班主任才能助推學(xué)生順利完成高中的學(xué)業(yè)，使他們跨越人生的分水嶺、步入高校殿堂。

一、高三班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者

高三學(xué)生處于緊張的復(fù)習(xí)備考階段，由于知識容量大，難度大大提升，學(xué)生在學(xué)習(xí)中難免會產(chǎn)生許多知識及學(xué)法上的困惑。這些問題如得不到及時解決，長期積壓，將會導(dǎo)致學(xué)生成績低下，慢慢喪失學(xué)習(xí)興趣和動力，甚至可能放棄學(xué)習(xí)。這時班主任就要第一時間站出來，給學(xué)生答疑解惑，雪中送炭。可是班主任也不是萬能的，能對學(xué)生指導(dǎo)自己所任學(xué)科知識、方法，但其他學(xué)科怎么辦？班主任應(yīng)把學(xué)生遇到的問題及時反饋給科任教師，求助于科任教師進(jìn)行解答指導(dǎo)；抽選本班或其他班級學(xué)習(xí)拔尖的學(xué)生進(jìn)行知識和學(xué)法指導(dǎo)；親自動手查閱相關(guān)資料，或在網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)學(xué)習(xí)方法對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時間的利用和分配，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣、做筆記的習(xí)慣、糾錯的習(xí)慣。

二、高三班主任是學(xué)生的心理咨詢師

高三學(xué)生面對沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，面對高考升學(xué)的壓力，面對學(xué)校、教師殷切的期望、家長的期盼，可謂身心交瘁、不堪重負(fù)，容易產(chǎn)生消極情緒，厭學(xué)逃學(xué)，甚至做出極端的事情來。為此，作為與高三學(xué)生形影相隨的班主任，要用敏銳的目光洞察學(xué)生的一舉一動，發(fā)現(xiàn)有不對的苗頭，要在第一時間介入開展工作。對群體性問題，班主任可以利用主題班會做好宣講工作，同時多舉辦一些體育文藝活動，使學(xué)生身心得以放松，壓力得以緩解；請心理老師進(jìn)教室給學(xué)生減壓，專業(yè)老師看問題準(zhǔn)、分析透徹、方法措施得當(dāng)，能大大緩解學(xué)生壓力。班主任應(yīng)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生講解如何克服應(yīng)試緊張情緒，如何克服晚上難以入睡的問題，學(xué)習(xí)怎么樣才能勞逸結(jié)合。班主任的現(xiàn)身說法貼近學(xué)生生活，學(xué)生容易接受，效果出奇的好，班主任的這些工作保證了學(xué)生順利完成高中學(xué)業(yè)。

三、高三班主任要做學(xué)生的良師益友

班主任是班級的靈魂、主心骨，是班級的定海神針。高三學(xué)生幾乎整天都待在學(xué)校，缺少家庭的溫暖，缺少父母的關(guān)愛，心里總感覺沒有著落。我們都有一個共同感受：班主任陪伴在學(xué)生身邊時，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)為之一振；反之，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)總會有不盡如人意之處，學(xué)生心神不寧，做事懶散。因此，高三班主任要與學(xué)生朝夕相伴，陪伴學(xué)生走過最艱難的時刻。常言道：“一日為師，終身為父?！备呷膶W(xué)生最需要關(guān)懷，我們既是知識的傳授者，又肩負(fù)關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的職責(zé)；我們不要趾高氣揚(yáng)、高高在上，要放下架子，走到學(xué)生中間，融入學(xué)生之中和學(xué)生打成一片，做學(xué)生的知心朋友。只有這樣，學(xué)生才會親近你、信任你，才會敞開心扉，把自己心里的苦悶、焦慮說出來，我們才能了解掌握學(xué)生的真實(shí)想法。對學(xué)生生活上的困難，教師要想方設(shè)法給予解決，學(xué)生會覺得班主任是一個值得信賴的人，從而“親其師，信其道”。

四、高三班主任要做學(xué)生人生的引領(lǐng)者、規(guī)劃者

一個班級，學(xué)生的差異是客觀存在的，班主任要求學(xué)生對自己有準(zhǔn)確的定位，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生定位一本院校、重點(diǎn)院校；學(xué)習(xí)成績居中的學(xué)生定位二本院校；成績靠后的學(xué)生定位高職?？圃盒?。就目前高考錄取狀況而言，上大學(xué)已不存在太大的問題，只是層次不同而已。我們要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況、身體狀況、個人喜好及家庭情況做一個全面合理的評估，讓學(xué)生知道自己適合何種專業(yè)、哪類大學(xué)，對自己要有清晰的定位，進(jìn)而為自己理想目標(biāo)而奮斗。高三學(xué)生面臨著人生的重大抉擇，但他們對人生的認(rèn)識是淺顯的，對社會理解是不全面的，對人生的規(guī)劃經(jīng)驗(yàn)不足。班主任作為成年人，有豐富的人生閱歷，要幫助學(xué)生做好人生規(guī)劃，使學(xué)生清晰地認(rèn)識到自己將來的路在何方、該怎么走，可有效地避免學(xué)生在人生道路上走彎路。

高三班主任職責(zé)不是單一的，其既是學(xué)生的管理者，又是學(xué)生的服務(wù)者。高三班主任的付出是艱辛的，但面對學(xué)生的成功，又會充滿喜悅。

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（作者單位：甘肅省慶城縣隴東中學(xué)）