顧吉霞

摘 要：少兒科普讀物的特殊性，對編輯工作有著許多特殊要求，挺高少兒科普讀物的編校質(zhì)量，一方面需要從編輯作者這兩者身上做文章，另一方面出版社也應(yīng)該完善出版規(guī)章制度，創(chuàng)造一個保證圖書編校質(zhì)量的出版環(huán)境，只有這樣，才能有一個良好的長效機制，保證圖書的質(zhì)量，實現(xiàn)社會效益和經(jīng)濟效益的雙贏。

關(guān)鍵詞：科普讀物；編校質(zhì)量

科普讀物是少年兒童重要的精神食糧，一本好的少兒科普讀物，會影響孩子的一生，對啟迪少年兒童思維，激發(fā)他們對自然、社會科學(xué)研究的興趣是非常有幫助的，甚至對提高一個國家整體國民科學(xué)素質(zhì)具有積極的促進作用。

少兒科普讀物的編輯加工，既繁雜又多變，與編輯一般成人讀物相比難度要大。少兒科普讀物的特殊性，對編輯工作有著許多特殊要求，要想提高少兒科普讀物的編校質(zhì)量，這對編輯在自身素質(zhì)建設(shè)上有獨特的要求。對于出版社而言，出版大量的高質(zhì)量圖書，是在日益激烈的市場競爭中求生存、求發(fā)展的強有力武器。它不僅會給出版社帶來顯著的社會效益和榮譽，提高出版社的知名度，而且還會極大地調(diào)動職工的工作熱情，增強職工的榮譽感和自信心，引導(dǎo)大家出版更多的精品，從而從根本上優(yōu)化圖書結(jié)構(gòu)和資源配置，使出版社走上良性發(fā)展的道路。筆者認(rèn)為，要想提高少兒科普讀物的編校質(zhì)量，必須在“人”和“制度”這兩個方面做好文章。

一、從編輯和作者出發(fā)

對圖書編校質(zhì)量來說，編輯是直接的影響者和決定者。作為少兒科普讀物編輯，必須樹立精品意識，對自己所編輯的圖書要精益求精。少兒科普讀物的編輯要有一定的“科學(xué)精神”和“人文關(guān)懷”，要根據(jù)少年兒童的閱讀習(xí)慣和接受能力，充分考慮兒童的詞匯量、接受方式、閱讀習(xí)慣與興趣點、閱讀時間、視覺感受等。注重少兒科普讀物的故事性、參與性、游戲性、趣味性，從書名、文字內(nèi)容到版式設(shè)計都充分考慮到兒童的接受能力和接受心理，編出適合他們閱讀、有利于他們成長的圖書。

少兒科普讀物的內(nèi)容要簡單易懂、生動有趣，知識要正確，避免常識性或科學(xué)性錯誤，文字要淺顯明白，語言要規(guī)范，少兒科普讀物語言運用中的不規(guī)范現(xiàn)象，將會嚴(yán)重影響科普信息的傳遞，影響科普知識的傳播和積累，作為編輯，我們應(yīng)該本著對讀者負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)，從打造科普品牌的高度來充分認(rèn)識到這一點，促進科普語言規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。

編輯的案頭工作是圖書出版的一個重要環(huán)節(jié)。圖書的編校質(zhì)量是衡量編輯人員的重要標(biāo)準(zhǔn)。在編輯工作中所需要的不僅是耐心，更需要責(zé)任心。少兒科普讀物編輯自身要有廣博的知識和過硬的文字功底。最基本的編輯業(yè)務(wù)能力是文字能力。首先，要熟悉國家有關(guān)出版物語言文字的文件，像《中華人民共和國通用文字法》《簡化漢字總表》《標(biāo)點符號用法》等，具備熟練的編輯技巧，在審稿過程中能夠敏銳地捕捉到不合事理、不通順的句子，并能運用自己的知識儲備有效地糾正書稿中的錯誤，最大限度地保證科普讀物的質(zhì)量。編輯能否在書稿加工過程中消滅差錯，發(fā)現(xiàn)和修改書稿中的語病，奉獻給讀者準(zhǔn)確、完整、無誤導(dǎo)的信息，將直接關(guān)系到少兒科普讀物的質(zhì)量。編輯要養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)，認(rèn)真審讀稿件，嚴(yán)格把關(guān)，精心潤色，提高稿件的質(zhì)量。

同時，選題本身的質(zhì)量是圖書質(zhì)量的基礎(chǔ)，對科普圖書的編校質(zhì)量也有著一定程度的影響，再好的編輯如果沒有好的選題、好的原稿質(zhì)量作為基礎(chǔ)，“巧婦難為無米之炊”，在編校質(zhì)量這一方面把起關(guān)來就會比較難。一個好的選題必須有好的作者來完成，在選擇作者時必須嚴(yán)格把關(guān)。如今，能夠擔(dān)當(dāng)少兒科普讀物創(chuàng)作的人越來越少，少兒科普作者本身的素質(zhì)也亟待提高，大部分作者缺乏科普語言的駕馭能力、缺乏跨學(xué)科的知識貫通能力和講故事的技巧。編輯在策劃選題的過程中，不僅要考慮作者的科學(xué)水平、寫作技巧，還要考察作者的語言文字休養(yǎng)，要找到科普知識、寫作技巧、文字休養(yǎng)都高的作者，以確保少兒科普讀物的質(zhì)量。

現(xiàn)在，國內(nèi)一些優(yōu)秀的少兒科普讀物大多數(shù)是引進國外版權(quán)的，這就對翻譯者有一定的要求，如果翻譯者不具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，只是針對文字的直譯，這在很大程度上對原稿的質(zhì)量有一定的影響，對少兒科普語言的規(guī)范性、知識的正確性都會有很大的誤導(dǎo)，如果編輯不認(rèn)真加以核實，或者編輯本身的知識面不夠，糾正不出存在的差錯，那編校質(zhì)量就會得不到保障，甚至還會出現(xiàn)一些錯誤的知識點，貽笑大方。因此，對于引進版的少兒科普讀物，一定要在翻譯者這個源頭把好質(zhì)量關(guān)。

二、完善出版規(guī)章制度

出版社應(yīng)該創(chuàng)造一個保證圖書編校質(zhì)量的出版環(huán)境。作為出版社，要不斷完善出版規(guī)章制度。沒有規(guī)矩?zé)o以成方圓，要控制好編校質(zhì)量，制度建設(shè)首當(dāng)其沖。出版社要認(rèn)真執(zhí)行“三審制”，即由責(zé)編初審、編輯室主任復(fù)審和總編輯終審。 現(xiàn)在一些出版單位質(zhì)量意識淡薄，對圖書質(zhì)量重視不夠，書稿的三審和三校一讀制很難建立起來，流于形式，整個編輯出版流程缺乏質(zhì)量保障機制。從根本上說，圖書編校質(zhì)量必須要有相對客觀適度的圖書出版數(shù)量、相應(yīng)的工作人員數(shù)量和業(yè)務(wù)素質(zhì)、嚴(yán)格的“三審”“三?！敝苼碜霰Ｕ系摹?/p>

1.規(guī)章制度的保證

出版社要建立編校質(zhì)量體系操作辦法、組織機構(gòu)；建立符合出版社實際，易于實施的編校質(zhì)量規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)；確定具體的書稿編校質(zhì)量檢查節(jié)點或自查、互查、抽查措施；確定編校質(zhì)量體系的獎懲檔次與級別，以及特殊稿件的綠色通道等。

為了確保圖書的編校質(zhì)量，建立專家審稿制度對出版社來說是不可或缺的工作?？梢越M織一批具有高級職稱、編輯經(jīng)驗豐富的退休編輯，對所有圖書實行印前審讀。

強化對校對工作的認(rèn)識?！秷D書校對工作基本規(guī)程》明確指出：“校對工作是圖書出版生產(chǎn)流程中的獨立工序?！北仨毐３謱Ｂ毿Φ暮诵牡匚?。出版社不僅要設(shè)立專業(yè)校對機構(gòu)，要保證有與編輯合理配比的專職校對員，還要保持專職校對的核心地位。

許多出版社對校對工作的地位和作用并沒有正確的認(rèn)識，認(rèn)為校對可有可無。實際工作中，校對工作不斷地被弱化，為了減少工作環(huán)節(jié)，提高出版工作效率，“砍”校對；為了降低成本，提高經(jīng)濟效益，“砍”校對；甚至取消校對機構(gòu)、實行編校合一，或者校對社會化，出版社只設(shè)管理人員，把校對工作的主角由出版社的專職校對員轉(zhuǎn)換為編輯和社會力量，要這就直接影響了圖書的質(zhì)量。一般情況下，社外校對人員，技術(shù)、經(jīng)驗、心態(tài)和責(zé)任心不如社內(nèi)專職校對員。因此，取消校對機構(gòu)、實行編校合一，或者以外校替代專職校對，無論是從提高工作效率、還是從降低成本考慮都適得其反，事倍功半。另外，校對是一個技術(shù)含量很高的專業(yè)工作，既然要做，就應(yīng)該安排專業(yè)人員做，而且應(yīng)該也必須以出版社專職校對員為核心。

2.獎懲制度的保證

出版社在保證出版規(guī)章制度得到有效執(zhí)行的前提下，要完善獎懲制度。把圖書質(zhì)量的優(yōu)劣與編輯的經(jīng)濟收入緊密聯(lián)系，是提高圖書質(zhì)量的有力手段。諸如獎優(yōu)罰劣、獎勤罰懶、重獎重罰等，形成新的價值取向，促成良性循環(huán)，建立以質(zhì)量為中心，激勵更多的編輯人員在多做貢獻中求得心理平衡。

總之，要想提高少兒科普的編校質(zhì)量，就要“多管齊下”，從作者、編輯、出版社等幾個方面出發(fā)，要落實“人”和“制度”的雙刃劍，只有這樣，才能有一個良好的長效機制，保證圖書的質(zhì)量，實現(xiàn)社會效益和經(jīng)濟效益的雙贏。

（作者單位：黑龍江少年兒童出版社）