陳麗勤

摘 要：隨著世界多媒體技術的不斷發(fā)展，教育方式也迎來了巨大的變革，慕課教學在學校課堂教學中正在被越來越廣泛地運用，教學資源越來越具開放性，從一定程度上來說，慕課教學使學校教學更加高效。物理是初中科目中的一大難點，學會在課堂上運用慕課進行綜合教學，將大大提升學生的整體物理水平。

關鍵詞：慕課教學；初中；物理

在初中教學中，物理是難點科目，不少學生因為物理而頭疼不已，物理這門科目被很多學生排斥，而且物理教學質量遲遲得不到提高，這是中國學校初中物理的普遍現(xiàn)狀。物理科目屬于外來學科，起源于西方，中國在物理學基礎理論上本就不扎實，而且中國學生對物理知識的接觸和認識一般都來自于學校，知識來源過于狹窄，知識面也因為學校的有限教學而不夠寬泛，學生在平時缺乏對物理知識的積累，這些因素都是導致如今物理科目在教學上遭遇窘境的客觀原因。

一、慕課教學的概念

所謂“慕課”（MOOCs），顧名思義，“M”代表Massive（大規(guī)模），與傳統(tǒng)課程只有幾十個或幾百個學生不同，一門MOOCs課程動輒上萬人，最多達16萬人；第二個字母“O”代表Open（開放），以興趣導向，凡是想學習的，都可以進來學，不分國籍，只需一個郵箱，就可注冊參與；第三個字母“O”代表Online（在線），學習在網上完成，無需旅行，不受時空限制。

MOOCs是新近涌現(xiàn)出來的一種在線課程開發(fā)模式，它發(fā)端于過去的那種發(fā)布資源、學習管理系統(tǒng)以及將學習管理系統(tǒng)與更多的開放網絡資源綜合起來的舊的課程開發(fā)模式。通俗地說，慕課是大規(guī)模的網絡開放課程，它是為了增強知識傳播而由具有分享和協(xié)作精神的個人組織發(fā)布的、散布于互聯(lián)網上的開放課程。

因此，慕課教學就是基于如今多媒體技術發(fā)展之后所產生的一種新型的教學手段，是以網絡媒體為路徑，實現(xiàn)大規(guī)模人數(shù)同時學習的網絡教學。

慕課教學使學習不受限于時間，不受制于地點，可以克服時間與空間的限制，使更多的人可以利用自己的空余時間進行學習。慕課教學的實施范圍應用于全世界，這也就代表著世界范圍內的教學資源公開化，一定程度上實現(xiàn)了教學資源的共享，實現(xiàn)了教學資源的合理配置，向教學公正化、資源合理化的教學目標邁出了巨大的一步。

二、慕課教學的必要性

對于學校教學來說，運用慕課教學是整體提高教學質量的一個契機，尤其是初中物理科目，充分利用慕課進行綜合教學總的來說有幾大好處：

1.課堂學習時間相當有限

學生要學習的科目種類繁多，每個星期物理科目的課時屈指可數(shù)，課堂時間和老師的精力都是有限的，學生接觸物理的時間太少，直接導致了學生對物理知識的陌生感。要是學生能夠進行慕課學習，就表示學生能夠充分利用課余時間進行學習，解決了學生學習物理時間過少的問題。

2.慕課教學改變了教學資源不公平的現(xiàn)狀

慕課教學的方式使全世界內的部分教學資源整合了起來，有許多的國際名校以及名師都加入到慕課教學中來，教學資源共享下的慕課教學意味著學生能夠有機會得到名師的教導，學生將會受到各式各樣的專業(yè)指導，有利于提升學生的物理成績。

三、慕課教學的應用

1.首先要確定課堂教學的主體地位

慕課教學雖然有著種種的優(yōu)點，但是它依然具有一些弊端。慕課教學興起時間很短，所以慕課在很多方面都還不夠完善，而且因為其虛擬網絡的特性，有著很多不確定的因素。學生在進行慕課學習的時候，具有很大的隨意性和自主性，要是對學生放任自流，忽視課堂教學，那么學生很有可能會因為缺乏監(jiān)督而疏于學習。

2.采用以課堂教學為主，以慕課教學為輔的教學手段

教師給學生安排慕課學習的目標和任務，學生利用課余時間進行學習，學生在慕課學習中所存留的問題由老師定期進行解答。如此既延展了學生的學習時間，又使得不同層次的學生可以以自己的意愿和學習程度進行學習規(guī)劃，進行更有針對性的學習，解決了課堂教學中部分學生學習跟不上的問題，提高了學生的整體物理水平。

四、結語

隨著教學改革的開展，對學校教學質量的要求越來越高，學校也應該順應時勢，不應該固步自封，要具有創(chuàng)新意識，積極使用先進的多媒體技術進行教學，鼓勵學生進行慕課學習，將慕課教學應用于課堂，這樣既減輕了教師繁重的教學重擔，又可以使學生按照自己的情況制定學習任務進行高效學習。不管是慕課教學還是課堂教學，都是教學的手段，最終目的是提高學生對知識的認知以及促進學生對知識的掌握，所以我們應該以開放的心態(tài)迎來教學模式的改變。

參考文獻：

[1]王曉波，牟艷娜，李奕，劉彭芝，吳志宏.慕課——多元在線教育形態(tài)的創(chuàng)新與發(fā)展[J].中小學信息技術教育，2014，（02）.

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