蔣小童

【內(nèi)容摘要】高中政治教學對學生發(fā)展有很大的影響，能夠幫助學生養(yǎng)成良好的學習生活習慣，構(gòu)建正確的價值觀和世界觀，因此，教師需要投入更多的精力進行政治教學策略的改進。高中政治是一門理論性比較強的學習，教學很難滿足學生的學習需求，學生的投入度達不到教師要的程度，教師可以將政治教學和生活實際聯(lián)系，使得教學變得生活化，激發(fā)學生對于政治學習的興趣。本文結(jié)合當下高中政治的教學現(xiàn)狀，對如何進行教學的生活化提出相應的建議。

【關(guān)鍵詞】高中政治 生活化教學

隨著教育改革的不斷深入，對于高中政治教學的要求也變得越來越高。高中政治教學需要打破傳統(tǒng)現(xiàn)狀，探究并且改進相應的教學措施，使得課堂教學變得更加高效。教師將生活融入高中政治課堂實質(zhì)上是非常有效的教學措施，能夠讓學生對于知識點產(chǎn)生親切感，降低學生的抵觸心理，同時增加課堂教學的趣味性，使得學生感受到政治學習的魅力，在潛移默化中激發(fā)學生的學習興趣，這樣才能幫助學生打下堅實的政治學習基礎，使得學生在未來有更好的發(fā)展。但是如何在高中政治中進行教學的生活化是困擾著教師的主要問題，接下來我會結(jié)合我多年的教學經(jīng)驗進行問題的解決。

一、構(gòu)建良好的師生關(guān)系

在傳統(tǒng)的高中政治教學中，教師會進行錯誤的定位，把自己當作是課堂教學的主人，一味地對學生進行知識點的灌輸，沒有關(guān)注學生對于政治知識點的接受速度是否跟得上自己的教學節(jié)奏，這實質(zhì)上是一種“填鴨式”的教學方式，學生很難在這樣的課堂中對知識點進行深入的理解和記憶，因此，教師需要及時地轉(zhuǎn)變的自己的教學觀念，構(gòu)建新型的師生關(guān)系，讓學生成為課堂教學的主人，使得學生的主觀能動性得到充分的發(fā)揮，這樣才能幫助學生打下堅實的政治學習基礎。教師需要重視在高中政治教學過程中構(gòu)建良好的師生關(guān)系，在建立了良好師生關(guān)系的基礎上教師再進行生活化的教學會變得簡單很多，學生會愿意接受教師對于他們的教學引導，積極性會得到本質(zhì)上的提升。

學生是課堂教學的主要對象，因此，生活化教學的服務主體也是學生，構(gòu)建良好的師生關(guān)系是進行高效的教學的重要保證，能夠幫助營造較好的課堂教學氛圍，使得課堂教學變得和諧，學生在這樣的課堂氛圍之下也能夠主動地參與到生活化的教學中來。生活化的教學方式對學生而言有一定的陌生，但是良好的師生關(guān)系會讓學生積極地配合教師的講述，使得課堂教學的進行變得非常順利，因此，想要有效地進行生活化的高中政治教學，良好的師生關(guān)系是十分必要的。

二、生活情境的創(chuàng)建

情境教學是高中政治教學中非常有效的一種教學手段，能夠幫助學生更加直觀地對知識點進行了解，使得學生在知識點的理解和記憶上變得更加輕松，因此，教師可以通過使用情境使得生活化教學變得更加有效。生活化的情境是教師通過對政治專業(yè)知識點的探究，在以教材知識點為基礎的情況下，模擬一些生活中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象，使得學生能夠通過生活化的情境對課堂教學內(nèi)容進行更深層次的理解。

生活化情境的創(chuàng)建需要教師有比較豐富的教學經(jīng)驗，能夠?qū)⒔虒W知識點融入到情境中，不會出現(xiàn)偏離教學主題的現(xiàn)象，保證學生能夠在生活化的情境中進行政治素養(yǎng)的提升，同時在潛移默化中讓學生感受到政治學習的魅力，進而激發(fā)自身對于政治學習的興趣，能夠更好地幫助學生打下堅實的政治學習基礎。

例如我在對學生進行《多彩的消費》這個篇目的教學時，我會為學生創(chuàng)建一個在超市中進行購物的情境，讓學生通過多種方式進行支付，使得學生了解到消費的多樣性，這樣的情境創(chuàng)建之后學生會因為與自己生活實際的貼近而產(chǎn)生濃厚的興趣，積極地參與到了情境的學習中，學生通過情境學習對知識點有了更加深入的了解。通過生活化情境的使用提升了課堂教學效率，學生的學習效果得到了明顯的提升。

三、時事的引入

在高中政治教學中，教師需要引入生活中學生能接觸到的新聞等對學生進行知識點的講解，這樣學生會對原本抽象枯燥的政治知識點轉(zhuǎn)變觀念，讓學生明白政治教學中的知識點源自于生活，在社會事件中能夠獲取相應的知識點，使學生感受到政治學習對自己生活的重要意義，進而主動地投入自己的時間和精力進行政治知識點的理解和運用，學生能使用學習到的政治知識點解決生活中的一些問題。

時事的挑選需要教師花費時間和精力，不是所有的社會現(xiàn)象都適用于當下的高中政治課堂，有些新聞可能會對于學生的人生價值觀產(chǎn)生負面的影響，不利于學生未來的發(fā)展。教師需要挑選那些和教學內(nèi)容緊密聯(lián)系，并且對學生的生活學習有積極意義的時事，讓學生能夠在健康的新聞幫助下對政治知識點有更加深入的了解，這也是對學生未來良好發(fā)展的重要保證，同時，時事的引入能夠提升課堂教學的趣味性，提高課堂教學效率，保證了教學的順利進行。

結(jié)語

在當下的高中政治教學中，教學的生活化得到了越來越多教育工作者的重視。生活化的教學方式能夠增加課堂教學的趣味性，激發(fā)學生對于政治學習的興趣，提升課堂教學效率，保證了學生的學習效果，同時也能幫助學生培養(yǎng)正確的人生觀和世界觀，為學生未來的發(fā)展打下堅實的政治基礎。本文論述了如何在高中政治教學中進行生活化的教學，希望本文的論述能夠幫助其他教育工作者。

【參考文獻】

[1] 盧春燕. 高中政治課堂教學生活化的構(gòu)建[J]. 新課程學習（下），2012.

[2] 趙娣. 試述和諧思想政治課堂的構(gòu)建策略[J]. 新課程研究（下旬刊），2010.

（作者單位：江蘇省揚州市寶應縣曹甸高級中學）