薛艷玲

上學(xué)年中，學(xué)校通過(guò)對(duì)學(xué)生全面細(xì)致的了解以及真實(shí)的調(diào)查問(wèn)卷，本著學(xué)校實(shí)際情況和高質(zhì)量的發(fā)展的目標(biāo)，提出了“尊重教育”的口號(hào)，制訂了其計(jì)劃，詮釋了其內(nèi)涵，要求積極學(xué)習(xí)。于是，我認(rèn)真閱讀了孫云曉老師的《教育從尊重開(kāi)始》這本書(shū)，獲益良多，頗為感動(dòng)。

“要把孩子當(dāng)做真正的人，尊重其人格，滿(mǎn)足其需要，引導(dǎo)其發(fā)展，而不是求私欲之利?！薄敖逃且环N喚醒”“訓(xùn)子千遍不如培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣”“樹(shù)立現(xiàn)代的教育觀和兒童觀，尊重孩子的權(quán)利”等思想都在理論上讓我有所啟發(fā)。

尤其是讀到孫云曉老師教育自己孩子的那些故事，我便不由自主地聯(lián)系起自己教育孩子的經(jīng)歷，似乎不經(jīng)意間在反思自己。當(dāng)讀到孫云曉老師也曾打女兒時(shí)，我立馬想到自己打女兒的經(jīng)歷。當(dāng)讀到“享受孩子的成長(zhǎng)”一節(jié)時(shí)，我也沉浸在女兒成長(zhǎng)中的那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴可愛(ài)的事、稚嫩的語(yǔ)言和搞笑的生活片段中，倍感幸福、完美！

我和孫云曉老師一樣，不僅是孩子的母親，而且還是一名教師，所以不僅肩負(fù)著教育自己孩子的責(zé)任，而且還擔(dān)負(fù)著教育學(xué)生的責(zé)任。讀完這本書(shū)，在教育自己孩子方面，我有所明白。對(duì)于學(xué)生，我便想：該如何踐行尊重教育？怎樣做，才能獲得最大的正確的尊重？到底尊重什么呢？

我急忙查確：尊重，古語(yǔ)中指將對(duì)方視為比自己地位高而必須重視的心態(tài)及其言行，現(xiàn)在已逐漸引申為平等相待的心態(tài)及其言行。解釋作為動(dòng)詞，意為敬重；重視。作為形容詞，意為莊重（指行為）。而結(jié)合閱讀孫云曉老師的書(shū)的心得，我感覺(jué)，在教育中，只有重視學(xué)生的興趣和潛能，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，才能贏得尊重。

在教育活動(dòng)中，我深深地感覺(jué)到，了解一個(gè)學(xué)生的性格、生活，從中發(fā)現(xiàn)他的興趣愛(ài)好或優(yōu)點(diǎn)，適時(shí)鼓勵(lì)、賞識(shí)，便能激發(fā)他內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能，使他獲得良性發(fā)展。我曾帶過(guò)的一位學(xué)生，以前不喜歡學(xué)習(xí)，中途轉(zhuǎn)到我們班，剛開(kāi)始不了解他，只因一次他唱了一首歌，讓我印象深刻，但轉(zhuǎn)來(lái)第一天我不知他因何被要求在教室外學(xué)習(xí)。后來(lái)因?yàn)樗唤徽Z(yǔ)文作業(yè)，引起了我的注意，我向其他老師尋求幫助，但沒(méi)多大效果，后來(lái)和他本人談話(huà)，甚至將他交給了班主任，但都以失敗告終。新學(xué)期開(kāi)學(xué)報(bào)到時(shí)，我先和他母親聯(lián)系溝通好，然后再和他以條約形式在他母親面前談好，給他提供唱歌的機(jī)會(huì)、展示才藝的平臺(tái)，適時(shí)地溝通、關(guān)懷和表?yè)P(yáng)，可以說(shuō)從思想、學(xué)習(xí)和生活需求都給予重視，這讓他有所轉(zhuǎn)變，他在思想、行為方面的進(jìn)步，學(xué)生看在眼里。語(yǔ)文課上，他不僅按時(shí)交作業(yè)，而且卷子上的字寫(xiě)得認(rèn)真工整。家長(zhǎng)會(huì)上，他的家長(zhǎng)說(shuō)：“因?yàn)榫毩?xí)唱歌沒(méi)能參加考試，作業(yè)也耽擱了一段時(shí)間，然而練習(xí)后因?yàn)橥庠谠蛉∠吮硌?，于是在家說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣不好?！辈还芗议L(zhǎng)怎么說(shuō)，最起碼我可以感覺(jué)到，他在認(rèn)識(shí)上有了自我提高。在生活中，因?yàn)榕d趣、愛(ài)好等取得成功的事例舉不勝舉。羅杰斯認(rèn)為：“人皆有天賦的學(xué)習(xí)潛能與傾向。這種學(xué)習(xí)包括對(duì)技能的渴望、對(duì)知識(shí)的渴求、對(duì)他人與自我認(rèn)識(shí)的要求、對(duì)人際和諧、積極評(píng)價(jià)的需要與積極創(chuàng)造。只要在合適的條件下，每個(gè)人所具有的學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、豐富知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的潛能和愿望是能夠釋放出來(lái)的?！?/p>

讀完孫云曉老師的書(shū)，我還有一個(gè)最深的體會(huì)，那就是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。他在書(shū)中提出并用親身實(shí)例說(shuō)明“以身作則，用自己的行為熏陶孩子”的重要性。同時(shí)，在教育作品集《教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣》中提到：“習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)”。那么，不論是作為父母還是老師，我們都應(yīng)如此。著名教育學(xué)家培根也曾說(shuō)：“習(xí)慣是人生的主宰，習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便成為一種半自動(dòng)化的潛意識(shí)行為，對(duì)人生、事業(yè)、生活起著永久性的作用，良好的習(xí)慣就像是人存放在自身的‘道德資本，而人在一生中都會(huì)享受著它的‘利息?！贝笥⒉┪镳^的一個(gè)座位下，至今留有馬克思的腳?。凰囆g(shù)家達(dá)·芬奇幾百次畫(huà)蛋后才有了“蒙娜麗莎”；被譽(yù)為“現(xiàn)代儒商”、始終堅(jiān)持七個(gè)好習(xí)慣的香港商界超人李嘉誠(chéng)；我們高三界經(jīng)常會(huì)說(shuō)的“野馬”變“黑馬”的蛻變過(guò)程，都是很好的例子。在班級(jí)管理中，我們每個(gè)老師都會(huì)遇到所謂的“問(wèn)題學(xué)生”。有時(shí)是家庭教育的原因。但他的父母怎么樣，家庭教育有問(wèn)題沒(méi)有，不是我們力所能及的。而對(duì)于這些“問(wèn)題學(xué)生”，我們還需管理，絞盡腦汁教育，因?yàn)樗麄兛赡苡绊懓嗉?jí)。

孫云曉老師的教育理念是創(chuàng)新的，教育理論和實(shí)踐是豐富的，相信我們每個(gè)人閱讀它都獲益匪淺，感受不同。而我最深的體會(huì)就是：重視興趣，培養(yǎng)習(xí)慣，相信一定能贏得教育的最大尊重和

成功。

在此，我也期望老師都能閱讀孫云曉老師的這本書(shū)，或者多閱讀關(guān)于教育和管理的書(shū)籍，從中有所啟發(fā)。相信結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，我們不僅更有經(jīng)驗(yàn)，也會(huì)更好地在教育上成長(zhǎng)！

編輯 任 壯endprint