王成華

一、課題研究背景

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性?！边@就要求學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變被動為主動到自主學(xué)習(xí)，在課堂上要緊跟老師的步伐，學(xué)會如何從解決一個問題到解決這一類題型的過渡。在新課改下，學(xué)生的學(xué)習(xí)時間更加受到限制，學(xué)生學(xué)習(xí)狀況不容樂觀。

而我校學(xué)生的特點(diǎn)：（1）學(xué)生在校時間短。（2）沒有形成好的思維習(xí)慣，參與課上活動的積極性不高。（3）高考復(fù)習(xí)效果不佳，在這種狀況下，既不能提高考試分?jǐn)?shù)，又背離了素質(zhì)教育的本意。根據(jù)我校的實(shí)際情況，開展此課題既是落實(shí)新課程計(jì)劃又能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。所以才開展此課題。

二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

通過查閱資料，有很多關(guān)于物理專題訓(xùn)練的題，但質(zhì)量參差不齊。只有很少的一部分適合我們的學(xué)生，但往年的高考題的專題訓(xùn)練還是可以借鑒的，其余的還需要自己根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，編制一些針對性的題。隨著專題訓(xùn)練的深入，學(xué)生的能力會得以提升。這時我們可以練一些專題的高考題，再結(jié)合之前所做的專題訓(xùn)練，可以得到這些知識點(diǎn)在高考中的考法。

在中國知網(wǎng)上對“物理專題訓(xùn)練”進(jìn)行檢索，所搜到的文章不足50篇，即使是有，具有參考價值的也不多，甚至有些課題根本就沒查到，我所選取的課題，在我們區(qū)域內(nèi)沒有研究，具有創(chuàng)

新性。

三、課題研究的價值

此課題的研究在國內(nèi)外處于初步階段，在我們區(qū)域內(nèi)更是沒有研究，我是第一個在我們區(qū)域內(nèi)進(jìn)行研究的?，F(xiàn)在高三復(fù)習(xí)課任務(wù)重、時間緊，需要提高復(fù)習(xí)效率。所以此課題的研究具有重要的理論價值和現(xiàn)實(shí)價值。

四、課題界定

專題就是某個東西的內(nèi)容集中收集。

專題訓(xùn)練就是有針對性地對某一知識點(diǎn)進(jìn)行集中的訓(xùn)練，從而達(dá)到對這個知識點(diǎn)重新組合和重新認(rèn)識的目的。

五、課題研究對象、目標(biāo)

（一）研究對象

沈陽市56中學(xué)高三學(xué)生和高三物理教師

（二）研究目標(biāo)

1.科研目標(biāo)

（1）通過課題的研究構(gòu)建利用專題訓(xùn)練促進(jìn)高三物理的有效復(fù)習(xí)。

（2）形成專題訓(xùn)練題庫。

2.教師目標(biāo)

（1）轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，通過題型的梳理讓教師更加明晰各章的題型。

（2）通過本課題的研究提高了教師的科研素養(yǎng)和能力。

3.學(xué)生目標(biāo)

轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，通過專題訓(xùn)練減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

六、課題研究的內(nèi)容與方法

（一）課題研究內(nèi)容

1.編寫專題訓(xùn)練題庫的途徑。

2.專題訓(xùn)練題庫在教學(xué)中有效應(yīng)用的方法。

（二）課題研究方法

文獻(xiàn)研究法、行動研究法、調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。

七、課題研究的過程與主要措施

（一）第一階段：起始階段

調(diào)查研究，理論學(xué)習(xí)，制定和論證課題的實(shí)施方案，學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識，選題、申請立項(xiàng)。

（二）第二階段：實(shí)施階段

1.確定研究班級和對照班級。做調(diào)查問卷，了解學(xué)生現(xiàn)有的情況以及老師現(xiàn)在的授課方式。

2.安排組員分章、分節(jié)進(jìn)行專題的編輯，最后編輯專題訓(xùn)練的冊子，供高三學(xué)生使用。

3.制定專題冊子的運(yùn)用方法。

4.重視理論基礎(chǔ)：課前五分鐘，考本章有哪些題型，內(nèi)容是什么？特點(diǎn)是什么？解決的方法是什么？在做題中形成思維定式，讀完題，能對應(yīng)學(xué)過的題型，思路、方法會浮現(xiàn)在腦海中，解決了看到題發(fā)蒙的問題。

5.進(jìn)行分組，建立競爭機(jī)制。學(xué)生進(jìn)行分組，鼓勵改題，選出好的題，收到冊子里，并給組加分。讓學(xué)生來改編題，可以鍛煉思維，也能去觸及高考出題人的思想，把可能的情況都練到了，成績就會得到提高。

6.對實(shí)驗(yàn)班出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析、整理，定期寫好教學(xué)隨筆。

（三）第三階段：結(jié)題階段

撰寫論文，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教學(xué)交流、教學(xué)隨筆、圖片整理，經(jīng)驗(yàn)在本校的推廣。

八、課題研究成果及結(jié)論

（一）課題研究成果

1.學(xué)生做題時思路變得清晰明確，解題的能力和成績得到了全面的提高。

2.老師比以前更知道應(yīng)該如何去上復(fù)習(xí)課，教學(xué)能力得到了提升。

3.建立了一個高中物理題庫，為以后的復(fù)習(xí)增加了學(xué)習(xí)資料。

（二）課題研究結(jié)論

1.通過此課題的研究，讓學(xué)生通過專題訓(xùn)練進(jìn)行復(fù)習(xí)，在短期內(nèi)提高自身的物理成績。

2.以論文、結(jié)題報(bào)告、印刷專題訓(xùn)練練習(xí)冊等形式來進(jìn)行，為此后的高三物理復(fù)習(xí)提供一個行之有效的措施。

3.我們對兩個班級進(jìn)行測試，研究班級的成績確實(shí)比對照班級高許多。

九、存在的不足和改進(jìn)的措施

（一）存在的不足

1.出題的形式隨著時間會過時。

2.題庫里題的數(shù)量有限，對于尖子生不夠用。

（二）改進(jìn)的措施

1.要求每年高三的老師及時更新題。

2.安排老師向題庫里錄入新題。

參考文獻(xiàn)：

林春輝.高三物理專題討論復(fù)習(xí)模式初探[J].物理教師，1992.

編輯 高 瓊