謝新龍

摘 要：新課改對教育教學提出了新要求的同時，對學生的德育也提出了新要求。中學生處于三觀發(fā)展的重要時期，其班主任應(yīng)對學生的品德發(fā)展引起重視。作為一名中學班主任，記述了對學生進行德育時，運用到的幾種不錯的德育方式。

關(guān)鍵詞：班主任；中學生；德育

新課改中德育工作與教育工作同樣引起了教學的關(guān)注，強調(diào)道德教育是世界德育、教育界的一個基本共識。德育的重要性，在于其能夠影響學生的整個人生發(fā)展方向?！暗掠秊槭住毕騺硎俏覀兊慕逃瓌t，然而，應(yīng)試教育的影響讓許多學校、教師忽視了學生的德育，導致中學生思想品德出現(xiàn)了各種各樣的問題。筆者認為，作為教師，我們在對德育工作產(chǎn)生重視的同時，也應(yīng)根據(jù)中學生生理、心理的發(fā)展情況，進行德育。

心理學研究結(jié)果表明，中小學階段是培養(yǎng)學生良好道德的最佳時期，中學生的人生觀、價值觀、世界觀都處于形成的關(guān)鍵期，這證明中學生的德育工作極其重要。雖然人們常言“三歲看小，七歲看老”，可在其七歲之后，學生仍處于思想品德的可塑時期，尤其是在中學階段，即將成人的中學生才逐漸形成了具有主觀性質(zhì)的人生觀、價值觀和世界觀。面對即將步入成人的高中生，筆者認為自己不僅應(yīng)盡到任課教師教育教學的任務(wù)，更應(yīng)承擔起對他們進行德育的責任?？v觀筆者從教以來的多年經(jīng)驗，筆者在本文中對自己認為頗為有效的幾種德育教學方式進行簡述。

一、校內(nèi)工作

1.學校方面

著名的教學心理學家斯金納曾提出，對個體進行適時獎懲將有利于塑造個體的行為。這一強化理論的提出，不僅為心理學家對心理患者進行治療提供了方法，也為教師塑造學生行為提供了借鑒。強化是塑造行為的簡短過程，我們可以通過對學生的優(yōu)秀品德言行進行強化，來逐漸塑造學生的優(yōu)良思想品質(zhì)。

具體來說，我們可以建議學校進行周期性評比，對評比中獲得前三名的班級進行流動紅旗的獎勵，來強化學生的良好品德行為。如，每月對各班的衛(wèi)生、紀律表現(xiàn)情況進行總結(jié)，對衛(wèi)生保持良好的班級獎勵衛(wèi)生流動紅旗，對紀律表現(xiàn)良好的班級獎勵紀律流動紅旗。流動紅旗代表著一種榮譽，獲得榮譽的班級必然會為了再次獲得紅旗繼續(xù)努力，沒有獲得榮譽的班級也會為了獲得紅旗更加努力的完善自身言行，從而使全校形成一種追求良好品德的好風氣。

2.班級方面

榜樣對于學生來說并不陌生，每位學生都希望自己身上的長處能夠被挖掘、被羨慕、被學習，每個人都想成為別人的榜樣。在班級中，總會有表現(xiàn)良好的學生，也會有表現(xiàn)較差的學生，班主任可以要求品德思想發(fā)展不完全的學生向品德思想發(fā)展完全的學生學習，也就是說，要為他們樹立看得見、摸得著的榜樣，讓他們在對榜樣的觀察中進行學習。

觀察學習是教育學家班杜拉提出的概念，指的是個體可以通過對榜樣的行為及行為結(jié)果進行觀察，從而獲得學習的效果。倘若榜樣的行為被標榜、被贊許、被認可，那么學生肯定會為了得到獎勵，而做出同榜樣一樣的行為。作為班主任，我們可以在班級中設(shè)置“模范墻”，對學習生活中表現(xiàn)優(yōu)異的學生進行表彰，把他們的生活照貼在模范墻上。其余學生會為了自己也能夠當做別人學習的模范而在品德行為上有所改善，從而使教師達到德育的效果。

二、校外工作

1.家訪

對于學生來說，班主任對其的了解僅限于其學校生活，這是遠遠不夠的。作為班主任，我們還應(yīng)通過多種方式對學生進行深層次了解，例如家長會、家訪等。筆者推薦通過家訪的方式對學生進行了解，而非通過家長會，是因為家長會是班主任一個人面對家長多個人，這類似于面對著多個學生，無法對某一學生進行深入了解。而家訪是班主任一個人面對一個家庭，一個家庭代表著一個學生，能夠使班主任了解學生課外生活、家庭生活，這將有利于班主任更好地制定對某一個學生的德育計劃，使學生更加有方向地發(fā)展自身的品德。

2.課外活動

課外活動是另一種可以培養(yǎng)學生品德的課外教學方式，因為課外活動雖然不像學生的校內(nèi)活動那樣占用學生大部分的活動時間，卻能夠為學生的德育發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。倘若學生的課外活動多與社會中不良人士、問題少年接觸，必然無法形成自身的良好品德。相反的，如果學生的課外活動是做閱讀、看展覽，必然能夠在豐富自身知識經(jīng)驗的同時，完善自身的品德修養(yǎng)。作為班主任，我們應(yīng)向?qū)W生推薦積極的課外活動，或者組織學生進行有意義的課外活動：清理街頭小廣告、組織義務(wù)捐獻、幫助交警指揮交通等，我們可以讓學生在多種多樣的課外活動中，不斷提高其品德修養(yǎng)。

中學生的品德發(fā)展與其未來成長具有重要作用，德育工作應(yīng)引起整個教育界的關(guān)注，班主任應(yīng)在實際的教學過程中對教育和德育給予同等的重視程度，幫助學生更好地發(fā)展其思想品德。

參考文獻：

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[2]張軍元.淺議中學生德育教育存在的問題與解決方法[J].科教文匯，2009.

編輯 魯翠紅