姜繼全

[摘 要]有效的組織課堂教學(xué)是取得良好的教學(xué)效果的重要條件；是上好一堂高效課的重要保證；是衡量一節(jié)課成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。那么小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文如何才能構(gòu)建出高效的課堂，本文從調(diào)整心態(tài)，用愛引領(lǐng)、巧花心思，讓語(yǔ)文課堂活起來(lái)以及抓好基礎(chǔ)，把好高效課堂質(zhì)量關(guān)這三個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)；構(gòu)建；高效；語(yǔ)文；課堂

一年級(jí)的小朋友剛剛結(jié)束以玩樂為主的幼兒園生活，還沒有能夠充分適應(yīng)小學(xué)生的新角色，因此他們注意力保持時(shí)間短、自控能力差、不能跟老師配合、活潑好動(dòng)。一年級(jí)語(yǔ)文課堂組織面臨著重重挑戰(zhàn)，也常常讓老師筋疲力盡。那么，一年級(jí)語(yǔ)文高效課堂應(yīng)當(dāng)如何建設(shè)呢？

一、調(diào)整心態(tài)，用愛去引領(lǐng)

愛是一個(gè)生命喜歡另一個(gè)生命的感情，是一種平等的關(guān)系，是無(wú)條件的，是一種整體接納的，是要讓對(duì)方接收到的。真正無(wú)條件的愛學(xué)生，給予學(xué)生精神上的愛，一定要尊重學(xué)生的獨(dú)立人格。我們尊重學(xué)生的天賦秉性、成長(zhǎng)步調(diào)，對(duì)學(xué)生保有耐心，讓學(xué)生去嘗試、去體驗(yàn)、去失敗、去成功。

教育應(yīng)該是用愛引領(lǐng)學(xué)生去體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，而不是功利地灌輸。其實(shí)我們應(yīng)該換個(gè)方式和孩子友好的相處，與其讓孩子聽話，不如你先聽他的話。學(xué)生是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的自主性和獨(dú)立意識(shí)，他們的反叛行為往往是為了強(qiáng)調(diào)自己的存在，從而得到大人的尊重。

二、巧花心思，讓語(yǔ)文課堂活起來(lái)

教師的主導(dǎo)作用在于激勵(lì)學(xué)生讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，引起學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)積極的參與課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的最佳精神狀態(tài)，使每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文課堂教學(xué)中有所收獲，有所發(fā)展。針對(duì)一年級(jí)小朋友注意力保持時(shí)間短、自控能力差、不能跟老師配合、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，教師在組織教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)要巧花心思，把課堂變得有趣。

1.巧用口令，讓課堂有規(guī)矩

當(dāng)學(xué)生們亂說(shuō)話時(shí)，老師喊：“小嘴巴”；學(xué)生接：“不說(shuō)話”；想讓學(xué)生看黑板時(shí)，老師說(shuō)：“小眼睛”；學(xué)生接：“看黑板”；想讓學(xué)生認(rèn)真聽時(shí)，老師說(shuō)：“小耳朵”；學(xué)生接：“認(rèn)真聽”；需要指讀的時(shí)候，老師說(shuō)：“左手壓書”；學(xué)生答：“右手指字”…… 教師和學(xué)生一唱一和對(duì)兒歌，既簡(jiǎn)單，又很有節(jié)奏感。使師生之間的距離縮短了，學(xué)生主動(dòng)地參與到教師的教學(xué)過(guò)程中，沒有走神的機(jī)會(huì)。我們要認(rèn)識(shí)到在一年級(jí)課堂里的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都是抓好紀(jì)律的關(guān)鍵。你要求學(xué)生做的每一件事，必須事先讓他們清楚。讓孩子知道你要他們做什么，怎么做，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個(gè)學(xué)具，放哪兒，怎么放，都要說(shuō)清楚。一開始的細(xì)致對(duì)以后的教學(xué)會(huì)非常有用。

2.童言童語(yǔ)，走近學(xué)生的世界

一年級(jí)孩子不同于大學(xué)生，只要老師講清要求就行，他們自制里差，注意力集中時(shí)間短，做事憑興趣。比如做連線題，如果老師說(shuō)讓我們來(lái)做個(gè)“找朋友”的游戲好不好？學(xué)生一聽肯定會(huì)感興趣。如果哪個(gè)學(xué)生找錯(cuò)了或還沒有找到朋友，老師說(shuō)：“哪個(gè)小朋友愿意幫幫他？”學(xué)生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語(yǔ)氣，老師用這種兒童的語(yǔ)氣跟學(xué)生說(shuō)話，才能更好地吸引學(xué)生的注意力。總之，一定得蹲下與孩子們說(shuō)話。

3.靈活多變，讓學(xué)習(xí)充滿趣味

大家都知道“興趣是最好的老師”，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就要充分的激發(fā)學(xué)生的興趣。其實(shí)學(xué)生的注意力為什么不容易集中，究其根本，之所以出現(xiàn)這樣的情況，就是因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谡n堂上沒有事情可做，很容易造成學(xué)生疲勞，從而轉(zhuǎn)移注意力，因此我們要想方設(shè)法設(shè)計(jì)靈活多變的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上和老師一起動(dòng)起來(lái)。

一年級(jí)的課文多以童謠、兒歌、古詩(shī)為主，因此我們可以利用小游戲、小表演、猜謎語(yǔ)、小活動(dòng)等這些環(huán)節(jié)都能很好的把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來(lái)。因此我們根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)一些小活動(dòng)是最好的，能起到一舉兩得的效果。在教學(xué)《四季》這一課時(shí)，我就讓孩子們邊讀邊做動(dòng)作，孩子們覺得很好玩，沒有一個(gè)同學(xué)注意力不集中，一節(jié)課下來(lái)班上所有的孩子都能夠準(zhǔn)確的背誦課文內(nèi)容。

4.言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

低段的孩子向師性、模仿性特別強(qiáng)，因此要求我們教師自己必須嚴(yán)格要求自己，示范必須要準(zhǔn)確、規(guī)范。在做正確示范的同時(shí)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生和老師一起動(dòng)起來(lái)。例如在教學(xué)生字書寫時(shí)，老師寫一筆讓學(xué)生也寫一筆。在書上圈畫的時(shí)候，老師也拿起鉛筆和學(xué)生一起找，學(xué)生看到老師認(rèn)真的書寫、圈畫，自然也會(huì)更加認(rèn)真。

5.智慧地表?yè)P(yáng)，樹立學(xué)習(xí)的信心

一年級(jí)的小朋友有著極強(qiáng)的表現(xiàn)欲和好勝心理，時(shí)時(shí)都想爭(zhēng)得老師的表?yè)P(yáng)和肯定，成為全班同學(xué)的榜樣。老師在表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)，往往是為了強(qiáng)化他們的某些行為。因此我們表?yè)P(yáng)不應(yīng)該只是籠統(tǒng)的“你真棒”、“你真聰明”、“你真厲害”；而應(yīng)該細(xì)化到學(xué)生的某一個(gè)行為上，比如“你讀得很準(zhǔn)確”、“你的字寫得真漂亮”、“你回答得又快又好”……這樣的表?yè)P(yáng)既滿足了學(xué)生的個(gè)人表現(xiàn)欲，又強(qiáng)化了正確的行為。

三、抓好基礎(chǔ)，把好高效課堂質(zhì)量關(guān)

1.學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽

傾聽是語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的重要組成部分，會(huì)聽才能有效的學(xué)習(xí)，才能逐漸學(xué)會(huì)在聽的過(guò)程中掌握和提取有效信息。雖然是低年級(jí)的孩子，也應(yīng)該讓他們明確認(rèn)真傾聽不僅可以獲得更多的知識(shí)，同時(shí)，也是對(duì)別人的尊重，對(duì)自己的尊重。

2.正確的坐姿、書寫、朗讀的姿勢(shì)

我們都知道，寫字的姿勢(shì)是否正確，不僅關(guān)系到能否把字寫好，還關(guān)系到學(xué)生的身體健康和正常發(fā)育。因此我們?cè)谡n堂上要反復(fù)強(qiáng)調(diào)正確的書寫姿勢(shì)，在平時(shí)的寫字和作業(yè)中，要嚴(yán)格要求，反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練。

3.抓好漢語(yǔ)拼音質(zhì)量關(guān)

漢語(yǔ)拼音是一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)，這也是一年級(jí)語(yǔ)文老師最頭疼的。拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，是學(xué)生識(shí)字的幫手。要想語(yǔ)文教學(xué)有質(zhì)量，漢語(yǔ)拼音這一關(guān)必須要把好。

4.加強(qiáng)學(xué)生說(shuō)話的能力

對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于詞匯量少，語(yǔ)言表達(dá)能力差，但是他們有表達(dá)的欲望。因此在語(yǔ)文教學(xué)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)表達(dá)清楚、意思完整的話，這樣有利于激發(fā)他們豐富的創(chuàng)造力和想象力。說(shuō)話訓(xùn)練重要的不是標(biāo)準(zhǔn)答案是什么，而是如何正確有效的表達(dá)。

總之，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要不斷地實(shí)踐總結(jié)，只有不斷地提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，才能更好的駕馭課堂，達(dá)到最佳的教學(xué)效果，才能使課堂高效。