敬小芳

[摘 要]生本教育理念是指將學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的主人，以學(xué)生為本進(jìn)行教育，主張一切為了學(xué)生，以學(xué)生的學(xué)習(xí)需要為基本出發(fā)點(diǎn)，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，更尊重學(xué)生的個(gè)性特征，因材施教，小學(xué)語文教學(xué)中積極深入的貫徹和執(zhí)行生本理念對于小學(xué)生語文知識的學(xué)習(xí)、語言應(yīng)用能力的提高都有著重大的意義，這不僅符合小學(xué)語文教學(xué)的理念，對于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展來說，也是極其必要的。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)語文； 課堂教學(xué)； 生本理念；途徑

一、生本理念在小學(xué)語文課堂中應(yīng)用的必要性

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師能以“生本”理念進(jìn)行教學(xué)，能使小學(xué)在參與中喜歡上語文學(xué)習(xí)，并可提升教學(xué)效果。

1.貫徹生本理念是新時(shí)期對小學(xué)語文教育的必然要求

小學(xué)語文教學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)小學(xué)生基礎(chǔ)語文素養(yǎng)、語言溝通與理解能力、基本道德認(rèn)知能力的重要任務(wù)，是兒童語文綜合能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)階段。新時(shí)期，國家對教育領(lǐng)域改革提出了新的要求，隨著教育改革的不斷深化，傳統(tǒng)小學(xué)語文課程教育模式已經(jīng)無法滿足對小學(xué)生語文綜合能力培養(yǎng)的要求，教學(xué)理念的改革與教學(xué)質(zhì)量的提升刻不容緩。生本理念不僅能夠充分調(diào)動小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的積極性，提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量，也能夠引導(dǎo)和幫助小學(xué)生樹立起課堂主人翁的意識，提高他們的自主學(xué)習(xí)意識與能力，并為其未來自主學(xué)習(xí)活動打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.貫徹生本理念是提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效果的有效途徑

傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)具有一定的枯燥性，容易使學(xué)生失去興趣，尤其是對于小學(xué)生而言，因其年齡特征，具有著注意力不容易集中的特點(diǎn)，如教師在課程設(shè)計(jì)中沒有充分考慮到小學(xué)生的心理特征，不能營造出良好的課堂氛圍，就有可能導(dǎo)致小學(xué)語文課堂出現(xiàn)學(xué)生溜號、不注意聽講、課堂秩序混亂，或者學(xué)生對語文知識缺乏興趣，知識掌握不扎實(shí)，教學(xué)效果不理想的問題。生本理念在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用，可以充分從學(xué)生角度出發(fā)，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，開展教學(xué)活動，通過良好的課堂氛圍的營造，以及有趣的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，充分吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)他們主動參與學(xué)習(xí)的熱情，使語文課堂充滿趣味，課堂秩序也能夠得到有效保障，進(jìn)而提升教學(xué)效果。

二、貫徹生本理念的有效途徑

1.師生關(guān)系是貫徹生本理念的前提

很多學(xué)生會懼怕教師，有時(shí)在學(xué)習(xí)時(shí)不主動參與，不是不會不是不想，大多是不敢，這種情況限制生本理念的貫徹。所以教師在教學(xué)過程中需要將這這種情況解決，其實(shí)學(xué)生參與熱情較低簡單來說是因?yàn)榕c教師沒有形成良好的關(guān)系，因此才造成了這種情況。所以教師要做的是要和學(xué)生之間形成良好的關(guān)系。平等的的環(huán)境師生良好關(guān)心形成的先決條件。教師需要讓學(xué)生意識到自己沒有那么高高在上，和他們是平等的。例如在請學(xué)生回答問題時(shí)，大多會害怕教師叫到自己，怕因?yàn)樽约夯卮疱e(cuò)誤而受到批評，那么教師在提問時(shí)可以用探討兩個(gè)字來表達(dá)，學(xué)生在聽到探討兩個(gè)字后，在心中會有一種特別的思想，他們會感受到老師是想聽聽我們的意見，既然是意見錯(cuò)了也不會被批評，那么學(xué)生就愿意參與了，生本理念就能貫徹下去了。

2.合理設(shè)計(jì)教學(xué)過程

教師在教學(xué)前都會將自己想要開展的課程進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，但大多教師在設(shè)計(jì)時(shí)將自己要講解的內(nèi)容設(shè)計(jì)的過多，那么生本理念就無法貫徹。教師了解自己學(xué)生的能力，在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)教師可以根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)時(shí)，盡量減少自己的參與率，將學(xué)生能參與的內(nèi)容設(shè)計(jì)的多一些，讓學(xué)生的主體性得以體現(xiàn)。字詞教學(xué)是語文教學(xué)中不可缺少一項(xiàng)，教師在進(jìn)行教學(xué)過程的設(shè)計(jì)時(shí)可以這樣做，既然想讓學(xué)生多參與，那么就可以采取學(xué)生的意見，教師可以列出幾種教學(xué)方法，讓學(xué)生去選擇自己喜歡的，或者讓學(xué)生自己提出方法，教師選擇合適的進(jìn)行采納。在采取了學(xué)生的意見后進(jìn)行設(shè)計(jì)。教師可以根據(jù)學(xué)生意見設(shè)計(jì)成幾個(gè)環(huán)節(jié)，例如區(qū)分字音，教師只需引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己選擇方法去區(qū)分字音，最后教師來進(jìn)行整體的檢驗(yàn)就可以了，這樣的教學(xué)過程是學(xué)生選擇的，那么在學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生會愿意參與，學(xué)生自然就成為了課堂的主體。這樣就能有效將生本理念貫徹到教學(xué)中。

3.具有針對性的教學(xué)

重視學(xué)生之間存在的差異性，選擇具有針對性的教學(xué)方式，這樣更有利于學(xué)生多樣性的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都擁有自己的長處和短處，比如有些學(xué)生語言發(fā)展較強(qiáng)，所以擁有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，而有些學(xué)生因?yàn)樽x過的書較多，在情感方面比較細(xì)膩，所以擁有較強(qiáng)的寫作能力。若教師對于學(xué)生家庭環(huán)境和認(rèn)知方式還有興趣以及個(gè)性等較為忽視，采取相同的教學(xué)方式，那么將會抹殺學(xué)生們的個(gè)性差異。使那些剛步入學(xué)校時(shí)本來有著千差萬別的學(xué)生，畢業(yè)之后成了統(tǒng)一的產(chǎn)品。所以說基于新課程教學(xué)課堂必須要尊重學(xué)生的差異性，讓每一個(gè)學(xué)生們都能夠?qū)⑵鋫€(gè)性充分展示出來，進(jìn)而對學(xué)生多樣性發(fā)展起到促進(jìn)的作用。

在之前課程教學(xué)活動，教師不管是哪門學(xué)科都采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生，對于學(xué)生個(gè)體之間存在的差異較為忽視，使那些學(xué)習(xí)游刃有余的學(xué)生沒有辦法在課堂學(xué)習(xí)中得到滿足，那些學(xué)習(xí)較為吃力的學(xué)生因?yàn)闊o法達(dá)到教師設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)感到十分痛苦，從而失去學(xué)習(xí)的信心，嚴(yán)重的甚至?xí)?dǎo)致人格上的扭曲。所以說成人學(xué)生在程度方面存在差距，就能夠采取同樣的形態(tài)去對待不同的學(xué)生，給予其同樣的贊揚(yáng)與鼓勵，這樣使每一個(gè)學(xué)生都能夠感受到學(xué)習(xí)愉悅，進(jìn)而感受到成功的體驗(yàn)。

4.組織評價(jià)，促使學(xué)生積極參與

評價(jià)是課堂教學(xué)中不可或缺的重要一環(huán)。大部分的小學(xué)生在學(xué)習(xí)中很難長期地堅(jiān)持，這就需要教師不斷的肯定與鼓勵。在每一節(jié)課的教學(xué)結(jié)束后，教師都可以組織學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)與反思，以便于學(xué)生清楚自己的學(xué)習(xí)情況，課下也可以有針對性地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。然后教師可以組織學(xué)生進(jìn)行互評，通過同學(xué)之間的評價(jià)幫助學(xué)生更為客觀全面地看待自己的學(xué)習(xí)狀況，也促使其他的學(xué)生做到“有則改之無則加勉”。最后教師可以進(jìn)行評價(jià)，針對課堂上的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、課堂采用的教學(xué)方法等與學(xué)生進(jìn)行探討，以便更好地設(shè)計(jì)接下來的教學(xué)。

教師在評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況時(shí)，要注重多采用激勵性、肯定性的語言，讓學(xué)生也認(rèn)識到自己的進(jìn)步，感受到教師的關(guān)注，促使其內(nèi)心對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望與濃厚的興趣。進(jìn)而使其在今后的學(xué)習(xí)中能夠積極地與教師交流，主動地參與課堂，真正地體現(xiàn)出語文課堂生本教育的理念，以適應(yīng)新課程改革的潮流。

三、結(jié)語

在新課改背景下，小學(xué)語文生本課堂的構(gòu)建具有重要意義，作為小學(xué)語文教師要立足于學(xué)生，為學(xué)生搭建一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性、釋放自我的舞臺，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)生與生之間、生與師之間有效的、優(yōu)質(zhì)的互動，促進(jìn)學(xué)生語文綜合能力的提升。

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