趙虹涵

摘 要：目前，供給側(cè)改革已經(jīng)成為全社會共同關(guān)注的話題。供給側(cè)改革不僅是經(jīng)濟領(lǐng)域的一種方式，同時對高校大學生思想政治教育的發(fā)展具有重要的借鑒意義。據(jù)此，以供給側(cè)為視角，客觀的分析當前高校當中大學生思想政治教育所存在的一些問題，并且提出合理的解決對策。

關(guān)鍵詞：供給側(cè)改革；思想政治教育；問題；對策

中圖分類號：G4

文獻標識碼：A

doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2017.18.067

2015年11月10日，中央財經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組召開會議，習近平總書記首次在會議上提出“給側(cè)改革”，并且著重強調(diào)效率與質(zhì)量。隨著改革的不斷深入與發(fā)展，對高校思想政治教育的發(fā)展產(chǎn)生了一定的影響。在信息化、全球化飛速發(fā)展的今天，在多元文化和理念的沖擊下，大學生的思想政治教育也受到了相應(yīng)的影響。高校思想政治教育需要重新審視供給與需求之間的關(guān)系，以供給側(cè)為背景對目前高校思想政治教育存在的問題進行研究，更進一步地推動高校思想政治教育的創(chuàng)新與發(fā)展。

1 供給側(cè)視角下大學生思想政治教育新內(nèi)涵

供給側(cè)是相對于需求側(cè)提出的一個新概念，無論是供給側(cè)還是需求側(cè)都是當今經(jīng)濟領(lǐng)域炙手可熱的詞語，雖然這兩個概念是基于經(jīng)濟背景而提出的，但對于高校大學生思想政治教育研究而言具有重要價值與意義，同時也賦予了其新內(nèi)涵。在供給側(cè)概念的引領(lǐng)下，優(yōu)化大學生思想政治教育發(fā)展進程，提高有效供給的質(zhì)量與水平。在深化改革發(fā)展的今天，將供給側(cè)改革理念與思想政治教育形成優(yōu)勢互補，推進大學生思想政治教育的有效供給。

2 供給側(cè)視角下大學生思想政治教育存在的問題

隨著我國高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，大學生思想政治教育所存在的一些問題也得到了社會和更多學者的關(guān)注，通過研究與分析可以發(fā)現(xiàn)，大學生對思想政治所需與目前的供給現(xiàn)狀不能夠更加有效地對接。以供給側(cè)為視角，將大學生思想政治教育所存在的問題歸納為以下幾點。

2.1 高校思想政治教育供給與需求不平衡

課堂是高校思想政治教育的主渠道，然而在課堂教學當中存在一些不平衡現(xiàn)象。思想政治教育教師作為供給主體之一在其中發(fā)揮著重要作用，然而傳統(tǒng)的灌輸式、說教式教學模式已經(jīng)不能滿足學生的需求。多數(shù)教師以自己的思維模式對學生進行教育，要求學生應(yīng)該如何學習、掌握哪些知識，另外學習內(nèi)容相對單一、乏味，因而把學習過程變得相對比較被動。由于這種被動式的學習不能激發(fā)學生學習興趣，從而使更多學生將這些公共課上成了自習課，失去了思想政治教育課程的真正意義。

2.2 不符合“90后”大學生新需求

“90后”是高校大學生的主要群體，也是未來社會發(fā)展的主力軍。由于“90后”的成長環(huán)境相對比較開放、信息化，“90后”學生有著自己鮮明的特點。他們敢于挑戰(zhàn)、接受新鮮事物能力較強、并且充滿創(chuàng)意與想法，因而他們對思想政治教育提出了更多新需求，他們渴望成為課堂的主人。

2.3 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育功能發(fā)揮較弱

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)以及多媒體在高校思想政治教育當中具有重要意義。在教學過程當中，教師都會運用多媒體播放課件以及學習視頻等，但是部分課件內(nèi)容陳舊、沒有新意，并不能成功吸引學生的注意力。另外，隨著社交軟件的不斷涌現(xiàn)，更多學生通過網(wǎng)絡(luò)表達自己的情感并且獲取信息。很多校園的公眾號和官方微博以及校園網(wǎng)站更新內(nèi)容速度較慢，沒有真正發(fā)揮思想政治教育的功能。

2.4 思想政治教育校園活動開展不足

思想政治教育活動是大學生校園文化生活的重要一部分，但這些校園活動并沒有真正的得到大學生們的認可。講座是一種很常見的思想政治教育方式，學校希望通過專家或者名師的講座讓大學生提升自己，但是學生在聽講座時玩手機、睡覺的現(xiàn)象比比皆是，這些值得每一個教育工作者思考。總體來說，校園內(nèi)的思想政治教育活動開展的數(shù)量與質(zhì)量并不協(xié)調(diào)、針對性不強，更多學生是被動式參與到其中，沒有真正實現(xiàn)校園思想政治教育活動的意義。

3 供給側(cè)視角下大學生思想政治教育對策

隨著時代的不斷進步，大學生思想政治教育的供需矛盾也在逐步體現(xiàn)出來，因此說將供給側(cè)思維應(yīng)用到大學生思想政治教育之中是必然選擇。為了更好的推動大學生思想政治教育的發(fā)展，應(yīng)當以新的視角來審視其供需之間所存在的問題，要從大學生思想政治教育的需求方入手，以學生為主體提出更多的合理方式、方法等。

3.1 教學方面

3.1.1 提供更加豐富、新穎的教材

目前，高校思政課所使用的教材當中文字所占篇幅相對較大，而與之相適應(yīng)的圖片則較少。伴隨微時代的到來，“90后”大學生更多的是喜歡圖片式的閱讀方式，對傳統(tǒng)的文字閱讀方式提出了挑戰(zhàn)。更多學生渴望的是精簡、文字圖片相結(jié)合的教材內(nèi)容，一方面有助于記憶，另一方面又不會過于單調(diào)、乏味。為大學生編寫并提供出更加豐富、新穎、充滿時代內(nèi)容的教材勢在必行。

3.1.2 打造寓教于樂的教學方式

傳統(tǒng)的思想政治教學方式是以教師為主體，更多的是說教式教學，課堂氛圍比較嚴肅、教師和學生之間沒有互動。傳統(tǒng)的課堂模式只會讓大學生產(chǎn)生更多的抵觸情緒，機械的說教只會適得其反，失去思想政治教育的真正作用。

輕松、有趣的課堂氛圍是高校更好地開展思政課的基礎(chǔ)條件之一，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)把思想政治工作貫穿教育教學全過程，教師在課堂教學中應(yīng)尊重學生的主體地位，把課堂教學變得更加生動、活潑、有趣。

3.1.3 實現(xiàn)思想政治教育小班教學模式

目前，大部分高等院校思想政治教育課程采用的都是大班教學模式，不同專業(yè)、不同班級，人數(shù)都在百人以上。這種大規(guī)模的教學，不易于學生參與到課堂活動和課堂討論中，從而導(dǎo)致大學生上課積極性不高。實現(xiàn)思想政治教育課程小班教學，并且結(jié)合學生專業(yè)方向為大學生提供更好的教學內(nèi)容。在小班教學的氛圍中，學生也將會有更多的機會與老師討論、研究問題等，同時教師也可以更好地開展教學工作。所以說，小班教學是增強思想政治理論課程有效性的重要條件之一。

3.2 教師方面

3.2.1 提升教師隊伍的素質(zhì)與質(zhì)量

課堂是思想政治教育的主渠道，教師在課堂中扮演著十分重要的角色，教師是學生學習的榜樣，同時也是知識的傳播者，指引著學生學習的方向。學生渴望可以和老師有更多的互動并且學習到更多的知識，因而也要求教師要及時更新時知識結(jié)構(gòu)、做到與時俱進，更好地提升自身的專業(yè)素質(zhì)與修養(yǎng)。另外，也要不斷完善輔導(dǎo)員隊伍體系，輔導(dǎo)員在思想教育工作中具有重要責任，既是學生工作的主要力量同時也是學生日常生活的負責人。逐步解決輔導(dǎo)員不足的現(xiàn)狀，優(yōu)化輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，培養(yǎng)更多青年優(yōu)秀骨干輔導(dǎo)員教師，為大學生思想政治教育更好地開展增添力量。

3.2.2 重在教書育人

教師是知識的傳播者，同時也是學生發(fā)展的引導(dǎo)者。由于高校當中的職稱評定制度，很多教師將更多的精力投入到科研、做課題之中，相對忽視教學，沒有秉承教書育人的理念。

教師在課堂上積極為學生傳授知識、解答疑難問題，同時通過教學幫助大學生更好地認識自己，用所學習到的知識豐富自己、充實自己，并且樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

3.3 環(huán)境方面

3.3.1 物質(zhì)環(huán)境

思想政治教育的物質(zhì)環(huán)境包括很多方面，校園環(huán)境、教學環(huán)境、生活環(huán)境等。改善校園環(huán)境，為大學生學習、生活提供一個更好的環(huán)境，讓大學生更加真實地感受到校園的人文氣息。對于教學環(huán)境而言，應(yīng)更加深入地改善教室、教學設(shè)備等相關(guān)內(nèi)容，為大學生的學習提供一個更好的保障。同時，也要注重大學生的日常生活環(huán)境，例如：宿舍條件、宿舍文化生活等，讓大學生在宿舍生活中能夠體會到更多的溫暖。

3.3.2 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境

伴隨“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代到來，網(wǎng)絡(luò)也隨之應(yīng)用到高校思想政治教育之中。目前許多校園的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育系統(tǒng)相對低端，沒有引起大學生的注意，建立一個高效、成熟的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育模式對大學生的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。

從網(wǎng)絡(luò)平臺入手，積極開展線上線下網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，整合更多的資源，讓每個學生都能夠積極參與到其中。校園網(wǎng)站、校園公眾號等應(yīng)當創(chuàng)新內(nèi)容，為大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育提供良好的網(wǎng)絡(luò)氛圍，積極發(fā)揮正能量。另外，思政專業(yè)課教師應(yīng)更好地利用網(wǎng)絡(luò)平臺，開展網(wǎng)絡(luò)教學、考試等，提高思想政治教育的效率。同時，輔導(dǎo)員老師作為學生工作的負責人，努力運用網(wǎng)絡(luò)載體了解學生的動態(tài)，為學生的發(fā)展指引方向。整合相關(guān)的信息與資源，把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的質(zhì)量與效率，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的更好發(fā)展。

4 供給側(cè)視角下大學生思想政治教育創(chuàng)新重要性

在供給側(cè)改革背景下研究高校大學生思想政治教育創(chuàng)新具有重要意義，為大學生思想政治教育的不斷探索提供了更多的思路。高校作為培養(yǎng)人才的重要基地，思想政治教育在其中具有不可替代的功能與作用。供給側(cè)改革推動了高校思想政治教育的創(chuàng)新與改革，同時也提升了大學生的德育水平。思想政治教育課程是德育教育的關(guān)鍵，在教育教學環(huán)節(jié)中不斷與時俱進，秉承創(chuàng)新理念，有助于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。高校內(nèi)部各系統(tǒng)、各部門之間都是緊密相連的，提升整體德育水平，提供更好的創(chuàng)新氛圍，為社會培養(yǎng)更多的具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。同時也有助于構(gòu)建和諧校園文化，開展豐富多彩校園文化活動。

5 結(jié)束語

總之，對于供給側(cè)視角下高校大學生思想政治教育創(chuàng)新研究，重要的是注重質(zhì)量與效率的統(tǒng)一。思想政治教育的供給與需求要良性結(jié)合，不要只顧學生需求而忽視自然發(fā)展，也不要帶有主觀性。大學生思想政治教育的主要目的就是要建立一個合理的思想政治教育體系，實現(xiàn)思想政治教育資源的有效供給，在供給與需求之間做到真正的平衡發(fā)展，促進我國高等教育更好地發(fā)展。

參考文獻

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