洪曉曉

摘要：大學(xué)生思想政治教育是保證就業(yè)工作順利開(kāi)展的有力保障和精神支柱，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確合理的就業(yè)價(jià)值觀，從而順利就業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值?，F(xiàn)如今大學(xué)生已然成為社會(huì)發(fā)展的主力軍，隨著在校生人數(shù)的不斷攀升，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)也日趨嚴(yán)峻，這也導(dǎo)致大學(xué)生在就業(yè)活動(dòng)中出現(xiàn)了迷茫、誠(chéng)信缺失等問(wèn)題?；诖?，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育也就成為一項(xiàng)必要的工作。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)；問(wèn)題與對(duì)策

引言

大學(xué)生是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的接班人和現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍。就業(yè)是大學(xué)生的人生大事。作為就業(yè)的首要問(wèn)題，職業(yè)選擇將影響和改變個(gè)人未來(lái)的事業(yè)成就和生活方式。如何挑選一個(gè)自己最喜歡、最擅長(zhǎng)或最適合的職業(yè)？如何科學(xué)理性地進(jìn)行職業(yè)選擇？如何選擇職業(yè)才能達(dá)成個(gè)人理想的職業(yè)目標(biāo)？……成了大學(xué)生、家長(zhǎng)、高校和政府共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。

一、存在的問(wèn)題

（一）課程開(kāi)設(shè)時(shí)間的問(wèn)題

就業(yè)指導(dǎo)課程主要針對(duì)高年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)，但作為一門(mén)公共基礎(chǔ)課程，因高年級(jí)學(xué)生課程較少，大多數(shù)時(shí)間需應(yīng)對(duì)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文或準(zhǔn)備升學(xué)就業(yè)考試，時(shí)間和精力不允許學(xué)生有過(guò)多的精力投入課程學(xué)習(xí)，作為一門(mén)公共課程，逃課現(xiàn)象普遍。學(xué)生不重視，教師去應(yīng)付，師生間對(duì)待該課程的態(tài)度易形成惡性循環(huán)。

（二）大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化程度不高

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化程度不高主要表現(xiàn)在：一是認(rèn)識(shí)不到位。認(rèn)識(shí)不到位致使院校管理者與從事教學(xué)工作的教師對(duì)該項(xiàng)工作不關(guān)注，不利于調(diào)動(dòng)教師提升教學(xué)水平的主動(dòng)性。二是需求不對(duì)應(yīng)。就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)工作和畢業(yè)生的現(xiàn)實(shí)需求不對(duì)應(yīng)。大部分的就業(yè)指導(dǎo)課程需要教師理論聯(lián)系實(shí)際講授知識(shí)，確保通過(guò)學(xué)習(xí)提高學(xué)生的就業(yè)水平。三是缺乏就業(yè)態(tài)勢(shì)的了解。

二、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)對(duì)策

（一）改變傳統(tǒng)的就業(yè)思想教育教學(xué)模式

首先，要進(jìn)一步明確培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立理性的就業(yè)理念和教育教學(xué)目標(biāo)。其次，要構(gòu)建專(zhuān)業(yè)化的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)建一個(gè)集就業(yè)指導(dǎo)教師、思想政治理論教師、專(zhuān)業(yè)教師于一體的多元化的就業(yè)輔導(dǎo)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。再次，要重點(diǎn)突出大學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性。教師還要通過(guò)多種教學(xué)途徑來(lái)將思想政治教育內(nèi)容引入其中，將言傳身教與身體力行進(jìn)行有機(jī)整合，讓家庭、社會(huì)和學(xué)校共同培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)觀，落實(shí)可行的就業(yè)理想。讓大學(xué)生能夠自覺(jué)的去接受思想政治教育，切實(shí)提升思想政治教育在大學(xué)生就業(yè)中的作用。

（二）注意因材施教

由于每個(gè)學(xué)生有著不同的情況，因此在職業(yè)規(guī)劃方面應(yīng)存在著一定的差異性。老師應(yīng)更多地了解學(xué)生在專(zhuān)業(yè)方面的方向以及其發(fā)展前景，從而制定出更好的人才培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)不同的學(xué)生制定出不同的個(gè)性化職業(yè)規(guī)劃方案，有針對(duì)性地提出一些科學(xué)性的建議，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯起到更好的參考性?xún)r(jià)值。通過(guò)科學(xué)、連續(xù)性的職業(yè)規(guī)劃體系，來(lái)使得學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到求職、選擇職業(yè)的技巧，使其在就業(yè)過(guò)程中更具競(jìng)爭(zhēng)力。督促學(xué)生形成正確的人生目標(biāo)，樹(shù)立正確的就業(yè)觀、人生觀，從而更好地走向社會(huì)。

（三）增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)老師的專(zhuān)業(yè)能力

現(xiàn)代就業(yè)指導(dǎo)工作不再是簡(jiǎn)單的行政工作，而是一門(mén)專(zhuān)業(yè)的學(xué)問(wèn)，目前許多從事就業(yè)指導(dǎo)的老師在進(jìn)行工作時(shí)往往是憑借經(jīng)驗(yàn)，缺乏相關(guān)的知識(shí)積累和專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)。而“自媒體”時(shí)代進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作，就業(yè)指導(dǎo)老師能夠更加直接影響學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展，因此就業(yè)指導(dǎo)老師向職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化和專(zhuān)家化方向的發(fā)展的要求更為迫切。就業(yè)指導(dǎo)老師在利用新媒體途徑進(jìn)行就業(yè)工作時(shí)，需要因人而異，量體裁衣的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，這就要求老師不僅要能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行深入了解，還要對(duì)整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)、行業(yè)現(xiàn)狀有比較全面的了解和掌握，這樣才能更加高效、更加系統(tǒng)地進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，達(dá)到培養(yǎng)人才的目的。。

（四）多元化、全方位、廣渠道地實(shí)現(xiàn)思想政治教育與就業(yè)教育融合

首先要建設(shè)“思政—擇業(yè)”課程體系，有計(jì)劃有目的地將思政教育融入新生入學(xué)后的各個(gè)方面，如課堂開(kāi)展的感恩主題班會(huì)、目標(biāo)理想教育；宿舍開(kāi)展的文明宿舍活動(dòng)；食堂開(kāi)展“節(jié)約點(diǎn)滴即為美”；社團(tuán)開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃 PK 賽等；實(shí)現(xiàn)思政教育在大學(xué)生品德操行的潛移默化，將優(yōu)良品格最終帶至未來(lái)職場(chǎng)。其次可建立“滲透式”教育體系。在思政教育中提升就業(yè)技能，在強(qiáng)調(diào)大學(xué)生培養(yǎng)綜合素養(yǎng)下融合思想政治教育，并引導(dǎo)其在踐行正確的職業(yè)價(jià)值觀，以提升個(gè)人情操修養(yǎng)，塑造“以奉獻(xiàn)為美”的理想信念，并將內(nèi)化的社會(huì)主義核心價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，到基層崗位去鍛煉自我、服務(wù)人民、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

（五）幫助他們樹(shù)立科學(xué)理性的就業(yè)觀與擇業(yè)觀

近幾年，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)觀念受社會(huì)因素的影響，發(fā)生了一些變化。就業(yè)期望值高、想去一線(xiàn)城市、不愿去基層，更多的考慮自身需要什么而不去思考社會(huì)需要什么樣的人才。甚至出現(xiàn)了“有業(yè)不就”的消極等待現(xiàn)象。高校教育工作者可以運(yùn)用思想政治教育的方法幫助他們樹(shù)立科學(xué)理性的就業(yè)觀與擇業(yè)觀。思想政治教育可以幫助同學(xué)們樹(shù)立“行行建功，處處立業(yè)”的理念，鼓勵(lì)他們?nèi)セ鶎泳蜆I(yè)、創(chuàng)業(yè)。高等學(xué)校應(yīng)注重發(fā)揮思想政治教育工作優(yōu)勢(shì)，將理想信念教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，引導(dǎo)畢業(yè)生立大志、入主流，服務(wù)社會(huì)，建設(shè)國(guó)家。建立表彰機(jī)制，引導(dǎo)畢業(yè)生到國(guó)家最需要的地方就業(yè)，鼓勵(lì)更多的畢業(yè)生扎根基層、勤奮工作，為國(guó)家中西部發(fā)展貢獻(xiàn)力量，充分肯定畢業(yè)生將個(gè)人發(fā)展與國(guó)家發(fā)展需求相結(jié)合，用中國(guó)夢(mèng)激揚(yáng)青春夢(mèng)。一是大學(xué)相關(guān)部門(mén)加大輿論宣傳引導(dǎo)力度，唱響到西部、到基層、到部隊(duì)、到農(nóng)村的主旋律，那里有他們施展才能的大舞臺(tái)，那里也是最需要他們的地方，在大學(xué)校園內(nèi)形成良好的輿論氛圍。二是通過(guò)專(zhuān)題講座、用人單位宣講會(huì)等方式進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，宣傳目前的就業(yè)形勢(shì)及大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，使他們對(duì)社會(huì)充分了解，進(jìn)而積極主動(dòng)地到基層去鍛煉自己。

結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)課程對(duì)于大學(xué)的擇業(yè)、就業(yè)都起到了很大的作用，但就目前來(lái)看，我國(guó)的大學(xué)內(nèi)部對(duì)于這門(mén)課的教學(xué)還存在一定問(wèn)題。因此，本文首先對(duì)于大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)課程的作用進(jìn)行了闡述，然后對(duì)其目前在教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并在此基礎(chǔ)上提出了一些對(duì)于該課程進(jìn)行改進(jìn)的教學(xué)措施，希望能夠起到一定的參考價(jià)值，從而促進(jìn)大學(xué)生更好地就業(yè)。

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