陳雙雙

摘 要：在這個(gè)時(shí)代不斷發(fā)展的社會(huì)，人們的人均收入也在不斷提升，因此，人們對(duì)于生活的要求也有所提高。比如在網(wǎng)絡(luò)方面，現(xiàn)在不僅在家庭中對(duì)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用很多，在學(xué)校也是如此，很多學(xué)校給孩子們留的課下作業(yè)就是利用電腦進(jìn)行，還有一部分學(xué)校要求學(xué)生每人一個(gè)平板在課上進(jìn)行對(duì)學(xué)生的教育工作。該文講述的是利用網(wǎng)絡(luò)在教育方面的發(fā)展，同時(shí)還有其中出現(xiàn)的問(wèn)題，并提出一些解決的方案。希望一些內(nèi)容能為同行做出一些貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù) 網(wǎng)絡(luò)多媒體 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2017）06（a）-0248-02

1 遠(yuǎn)程教育的內(nèi)涵

1.1 需求促成現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的形成和發(fā)展

很多地區(qū)的教學(xué)模式還在沿用傳統(tǒng)的老師在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面聽(tīng)，時(shí)代在不斷地進(jìn)步，學(xué)生的思維也在不斷地發(fā)生變化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能吸引他們的注意力，所以要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行更好地完善。現(xiàn)在信息時(shí)代不斷涌入，人們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的使用也很熟練。小孩子現(xiàn)在會(huì)在網(wǎng)上搜索資料。從很多年前，少部分地區(qū)在教育方面就進(jìn)行對(duì)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，利用網(wǎng)絡(luò)的多變性，使學(xué)生們?cè)谡n堂上更加活躍，通過(guò)自己的能力去尋找問(wèn)題的答案，這樣做不僅提高了學(xué)習(xí)效率，還能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。然而，網(wǎng)絡(luò)也有一定的局限性，如果在教學(xué)方面要用網(wǎng)絡(luò)，就必須在學(xué)校安裝無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，這樣才能保證網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行，但是如果有了無(wú)限網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生在課余時(shí)間甚至是在上課時(shí)間就會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，比如：玩游戲、看小說(shuō)等。還有一些人群是在網(wǎng)上進(jìn)行授課學(xué)習(xí)，這就對(duì)那些上班族有很大的方便，他們沒(méi)有時(shí)間去上補(bǔ)習(xí)班，可以在家里利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣既能節(jié)約時(shí)間成本，還能學(xué)到很多的知識(shí)。

同時(shí)，不是每個(gè)學(xué)校都有優(yōu)秀的老師進(jìn)行教學(xué)工作，很多學(xué)校的專業(yè)老師不夠，這種情況就可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，可以讓那些優(yōu)秀的老師在網(wǎng)上進(jìn)行授課。這樣還能避免學(xué)校利用更多的資金去尋找專業(yè)教師，除此之外，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也有一定的局限性，應(yīng)該以學(xué)生為主體，讓學(xué)生做課堂的主人，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，保證教學(xué)工作的正常進(jìn)行。

1.2 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的技術(shù)實(shí)現(xiàn)

時(shí)代不斷發(fā)展，社會(huì)不斷進(jìn)步，人們的人均收入不斷提高，所以對(duì)教育方面也有了更高的要求?，F(xiàn)在信息時(shí)代不斷發(fā)展，已經(jīng)在這個(gè)社會(huì)上受到了很大的歡迎，在計(jì)算機(jī)方面的提升也是對(duì)現(xiàn)代教育有所保障?，F(xiàn)階段，我國(guó)在進(jìn)行計(jì)算機(jī)技術(shù)的研發(fā)，有了很大的突破。每個(gè)家庭都有對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用，對(duì)于各大企業(yè)的發(fā)展，也在對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行改進(jìn)，很多企業(yè)在進(jìn)行開(kāi)會(huì)的時(shí)候因?yàn)楣ぷ鞣泵Γ谕獬霾罹蜁?huì)使用電話或視頻會(huì)議，這樣就能節(jié)約很多時(shí)間，還能保質(zhì)保量的完成工作。視頻會(huì)議主要是使用會(huì)議電視終端、多點(diǎn)控制設(shè)備和傳輸線路進(jìn)行結(jié)合組成。我國(guó)在這方面也有很大的資金投入，從而使我國(guó)在教育方面通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的幫助有更大的發(fā)展。除此之外，現(xiàn)在視頻電話有了進(jìn)一步的提升，對(duì)視頻電話中所談的內(nèi)容進(jìn)行自動(dòng)保存模式，就能使視頻電話中的數(shù)據(jù)進(jìn)行更好的處理，同時(shí)還能使用多媒體進(jìn)行數(shù)據(jù)的傳遞，使各個(gè)領(lǐng)域都能對(duì)這些知識(shí)有所了解。

在進(jìn)行視頻會(huì)議的時(shí)候主要利用的是H.323標(biāo)準(zhǔn)的電視系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)是比較先進(jìn)的，H.320標(biāo)準(zhǔn)和H.323標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)線路的使用上有很大的區(qū)別，在前者，用的線路比較貴，這就對(duì)成本有所要求，但是后者對(duì)成本的要求就比較低，它是主要利用IP網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行使用，因?yàn)镮P網(wǎng)絡(luò)使用的比較廣泛，而且不管在哪個(gè)領(lǐng)域，都能進(jìn)行應(yīng)用，所以H.323標(biāo)準(zhǔn)的使用是比較普遍的。與此同時(shí)，在進(jìn)行圖像的傳輸過(guò)程中，我國(guó)也有了一定的發(fā)展，在進(jìn)行刷新的時(shí)候平均每秒15～25幀左右，而且還能根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行修整。H.323標(biāo)準(zhǔn)的使用本來(lái)就是在IP網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行的，所以對(duì)于這發(fā)面的專業(yè)知識(shí)了解得更加透徹，同時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體的文件處理也很專業(yè)。

在兩種電視系統(tǒng)的使用中，H.320標(biāo)準(zhǔn)和H.323標(biāo)準(zhǔn)H.320都是通過(guò)LAN/WAN進(jìn)行實(shí)施的。他們都對(duì)網(wǎng)絡(luò)的要求不高，只要把對(duì)方的地址碼輸入對(duì)，就會(huì)自動(dòng)地進(jìn)行連接，然后進(jìn)行交流，同時(shí)，這兩個(gè)電視系統(tǒng)的操作都是可以公開(kāi)的，不存在任何隱瞞的情況，對(duì)所有的大眾都是透明的，所以這兩個(gè)電視系統(tǒng)在進(jìn)行教育技術(shù)方面的工作時(shí)，可以結(jié)合使用，從而對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育更加有效果，對(duì)老師上課的使用和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更方便的設(shè)備。老師在對(duì)網(wǎng)絡(luò)多媒體進(jìn)行使用時(shí)，很多時(shí)候會(huì)出現(xiàn)需要遠(yuǎn)程操作的情況，兩種電視系統(tǒng)進(jìn)行結(jié)合后就能對(duì)遠(yuǎn)程操作更加得心應(yīng)手，不需要對(duì)這些多媒體進(jìn)行專門的硬件購(gòu)買，設(shè)備中都有包括，所以在進(jìn)行操作的時(shí)候，給老師帶來(lái)更大的方便。雖然在這種模式能很容易的進(jìn)行教學(xué)，但是也有一定的缺陷，在進(jìn)行音頻或文字圖像的傳遞過(guò)程中，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的質(zhì)量要求也是很高的，現(xiàn)在Internet網(wǎng)絡(luò)有一定的限制，所以在使用的過(guò)程中一定要注意對(duì)網(wǎng)絡(luò)的要求。我國(guó)在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域有了很大的提高，對(duì)教育事業(yè)也做出了一定的貢獻(xiàn)。

2 網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的應(yīng)用

2.1 網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)及特點(diǎn)

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)多媒體在很多學(xué)校已經(jīng)應(yīng)用廣泛，作為一種新興的教學(xué)方法，要在課堂上更好地利用，從而使網(wǎng)絡(luò)對(duì)教育行業(yè)有更好的幫助。要想使學(xué)生更好地對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，就要在網(wǎng)絡(luò)教育上有更大的創(chuàng)新。以下三個(gè)方面是對(duì)網(wǎng)絡(luò)多媒體特點(diǎn)的闡述：第一，通過(guò)人和多媒體之間的配合，從而使網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用更加廣泛；第二，網(wǎng)絡(luò)多媒體是多功能聚為一體的設(shè)備，使人們?cè)趯W(xué)習(xí)中更容易理解知識(shí)的內(nèi)涵；第三，能對(duì)人和多媒體的交流更加有效，對(duì)人們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)網(wǎng)絡(luò)有更好的應(yīng)用，增加網(wǎng)絡(luò)的實(shí)用性，從而使網(wǎng)絡(luò)多媒體對(duì)人們的幫助更大。

2.2 網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

2.2.1 有利于培養(yǎng)學(xué)生的多種能力

在對(duì)多媒體進(jìn)行使用的時(shí)候，要保證學(xué)生的受益情況，現(xiàn)在學(xué)生的思維很先進(jìn)，能從各個(gè)方面對(duì)知識(shí)進(jìn)行了解，包括：圖片、文字、錄像等方面。通過(guò)這些方面的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中快樂(lè)的學(xué)習(xí)，避免了以前傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從而使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。同時(shí)還可以根據(jù)多媒體的應(yīng)用，舉辦一些關(guān)于學(xué)習(xí)的活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中，自給自足，通過(guò)自己查閱資料、小組討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)多媒體學(xué)到更多的能力，提高他們的想象力和創(chuàng)造力。

2.2.2 促進(jìn)了課堂教學(xué)模式的變革

現(xiàn)在的教學(xué)方式大部分都是圍繞網(wǎng)絡(luò)多媒體進(jìn)行的，改變了以前的傳統(tǒng)模式，由以前的老師講學(xué)生聽(tīng)，變?yōu)楝F(xiàn)在的學(xué)生根據(jù)自己的理解利用網(wǎng)絡(luò)的幫助，做出更好地回答，從而使學(xué)生們?cè)谡n堂上的有限時(shí)間內(nèi)學(xué)到無(wú)限的知識(shí)。同時(shí)這種教學(xué)模式對(duì)老師也有一定的要求，老師要不斷地對(duì)課堂的模式進(jìn)行更新，在進(jìn)行備課的時(shí)候，要根據(jù)需要講的內(nèi)容來(lái)對(duì)課堂進(jìn)行創(chuàng)新，在課堂上，老師只講那些大部分學(xué)生不會(huì)的知識(shí)，其他的讓學(xué)生自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣能使學(xué)生自主能力增強(qiáng)，還能使學(xué)生有更好的合作能力。

2.2.3 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

老師在進(jìn)行課堂的教學(xué)工作時(shí)，一定要注意對(duì)課堂創(chuàng)新，可以利用網(wǎng)絡(luò)多媒體給同學(xué)進(jìn)行視頻教學(xué)，或使用PPT等模式對(duì)學(xué)生起到引導(dǎo)的作用，從而使學(xué)生在課堂上更加活躍，不僅能學(xué)到更多的知識(shí)，還能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高很多能力。同時(shí)，老師一定要根據(jù)網(wǎng)絡(luò)多媒體上信息對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更加感興趣，能使他們?cè)谝粋€(gè)快樂(lè)、放松的環(huán)境中學(xué)到更多的知識(shí)，還能對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展有一定的影響。

2.2.4 利用人機(jī)交互功能，獲得迅速直接的教學(xué)反饋

在對(duì)網(wǎng)絡(luò)多媒體進(jìn)行使用的時(shí)候，一定要注意對(duì)人和多媒體之間的配合能力，比如：在學(xué)生進(jìn)行自習(xí)的時(shí)候，老師可以利用攝像頭對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，加以改正。同時(shí)相關(guān)的教育部門，對(duì)網(wǎng)絡(luò)多媒體的設(shè)備進(jìn)行更新和維修，保證在教學(xué)的過(guò)程中設(shè)備的安全性和實(shí)用性。

2.3 網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的不足

2.3.1 網(wǎng)絡(luò)多媒體的“濫用”，改變了教師的主導(dǎo)地位

現(xiàn)在很多老師為了自己能夠輕松的教學(xué)，在課堂上就會(huì)讓學(xué)生們看一些無(wú)用的東西，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起不到任何作用，還有很多老師不想備課，在網(wǎng)上搜一些文件內(nèi)容，在講課的時(shí)候只是照搬照抄，利用網(wǎng)絡(luò)的方便做一些違背老師道德的工作，這種方法就會(huì)對(duì)學(xué)生很不負(fù)責(zé)任，從而使學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性，不能在課堂上學(xué)到該學(xué)的知識(shí)，也掌握不了相關(guān)的技能，最終導(dǎo)致教育行業(yè)的威嚴(yán)有所下降。

2.3.2 網(wǎng)絡(luò)多媒體的“亂用”一定程度上忽略了師生互動(dòng)關(guān)系

在課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)，不僅是課本內(nèi)容，更重要的是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)到更多對(duì)自己有用的知識(shí)和技能。有些老師為了不讓自己太累，違背了做老師的道德，無(wú)論做什么都用多媒體，這樣做就使多媒體失去了原本的意義，比如：數(shù)學(xué)課的算術(shù)題，可以直接在黑板上進(jìn)行有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谳p松快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)到更多，但是很多老師只是把題打在多媒體上，從而讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)的無(wú)味。

2.4 網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

在利用網(wǎng)絡(luò)多媒體進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，老師在用網(wǎng)絡(luò)制定課件的時(shí)候，一定要對(duì)課本上的內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格的參考，不能超出課本的范圍，否則學(xué)生學(xué)到的知識(shí)會(huì)沒(méi)有用的。同時(shí)在利用多媒體進(jìn)行講課的時(shí)候，還要注意講課的速度，保證學(xué)生都能聽(tīng)懂的情況下再進(jìn)行下一步的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)多媒體和人的配合使用。在使用新的教學(xué)模式的同時(shí)不能把傳統(tǒng)的模式拋棄，老師還是要在課堂上起主要的作用，在學(xué)生都不會(huì)的時(shí)候老師進(jìn)行教學(xué)，如果學(xué)生能通過(guò)自己的努力完成就不用老師進(jìn)行講課，這樣既能讓學(xué)生融入到課堂的學(xué)習(xí)氛圍中，還能使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所提高。除此之外，老師還要跟上時(shí)代的潮流，保證學(xué)習(xí)模式的先進(jìn)性，從而使學(xué)生更容易參與進(jìn)來(lái)，學(xué)到更多的知識(shí)，最終使我國(guó)的教育事業(yè)有所提高。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)階段對(duì)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用是很多的，現(xiàn)代的教育與網(wǎng)絡(luò)分不開(kāi)，所以，要對(duì)現(xiàn)代教育方面的技術(shù)有所提高，這樣才能保證學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)被淘汰，利用網(wǎng)絡(luò)多媒體進(jìn)行教學(xué)使學(xué)生更有新鮮感，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更感興趣，在一個(gè)輕松快樂(lè)的課堂上來(lái)對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索，最終使我國(guó)的教育事業(yè)有所提升。

參考文獻(xiàn)

[1] 林婧華.淺論無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用[J].福建廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2014（5）：35-37.