李莉

21世紀(jì)已經(jīng)是一個(gè)信息技術(shù)的世界，我們的生活、學(xué)習(xí)都已經(jīng)離不開信息技術(shù)了。小學(xué)生是我們祖國的未來，也是新世紀(jì)三十年代的生力軍，信息技術(shù)已經(jīng)成了他們必須掌握的一門技術(shù)?，F(xiàn)在國家也很重視對學(xué)生信息技術(shù)能力的培養(yǎng)，將信息技術(shù)普及到了各個(gè)鄉(xiāng)村中小學(xué)。雖然信息技術(shù)教學(xué)普及了，但在我們的山區(qū)小學(xué)里，教學(xué)的效率卻不高。那我們要怎樣提高山區(qū)小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)效率，切實(shí)讓學(xué)生掌握好信息技術(shù)呢？

一、改進(jìn)我們的教學(xué)方法

計(jì)算機(jī)課程中有相當(dāng)一部分是基礎(chǔ)理論知識，對于山區(qū)學(xué)生來說，基本上沒有接觸過或很少接觸，給授課帶來一定的困難。學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課需要掌握很多的硬件和軟件的知識，在教學(xué)中要使學(xué)生理解和記住很多的知識，光靠講解知識的概念、定義等理論性的東西是難以辦到的，一些名詞術(shù)語很難被他們接受，適當(dāng)采用一些形象生動的比喻，對學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)極為重要。它不僅有助于提高學(xué)生聽課的興趣，而且還能達(dá)到幫助理解和記憶。在這幾年的教學(xué)中，筆者在計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，收到了較好的效果。如果在講課時(shí)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，有助于學(xué)生對知識的理解和掌握。比如在講網(wǎng)絡(luò)中的域名或口地址時(shí)，我們可以這樣講：我們怎么來區(qū)分彼此呢？我們可以用名字和身份證號兩種途徑，日常生活中，我們習(xí)慣用名字來指定某人。網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)也一樣，為了區(qū)分彼此，我們用域名和IP地址來區(qū)分，IP地址可以唯一指定一臺計(jì)算機(jī)，但是記住它不太容易，平時(shí)我們只用域名來指定網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)，這樣學(xué)生比較容易地理解和掌握計(jì)算機(jī)中域名、IP地址的概念。

教學(xué)中，我們還應(yīng)該根據(jù)山區(qū)小學(xué)學(xué)生的特殊情況，在激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣后，再加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性大幅度提高，學(xué)習(xí)效率倍增，這種學(xué)習(xí)方法，它既能繼承傳統(tǒng)教學(xué)方法中注重學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)和積累的優(yōu)點(diǎn)，又克服了傳統(tǒng)教學(xué)中按照學(xué)習(xí)內(nèi)容的從易到難的順序，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，驅(qū)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)來進(jìn)行教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)。這種“興趣驅(qū)動”的方法在實(shí)踐中取得了良好的效果。例如在學(xué)習(xí)falsh的操作時(shí)，首先向?qū)W生介紹falsh的實(shí)用性、易學(xué)性特點(diǎn)，并給學(xué)生現(xiàn)場演示，使學(xué)生親自感受計(jì)算機(jī)本領(lǐng)，認(rèn)識運(yùn)用falsh軟件的趣味性，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們發(fā)揮積極學(xué)習(xí)的態(tài)度掌握這些技能。

多給學(xué)生一些上機(jī)時(shí)間的機(jī)會。上機(jī)實(shí)踐可以鞏固和加深理論課所學(xué)知識并將其轉(zhuǎn)化為技能，是計(jì)算機(jī)系教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。特別對山區(qū)學(xué)生來說，通過實(shí)物直觀展示，可以幫助學(xué)生揭開計(jì)算機(jī)的神秘面紗，讓他們了解計(jì)算機(jī)不像他們想像中那么神秘，觸摸不得。教計(jì)算機(jī)有關(guān)硬件知識時(shí)，可以挑選不同型號的內(nèi)存條，如DDR、DDR2等，上課前，先讓引導(dǎo)學(xué)生通過自己觀察，仔細(xì)看一看兩者形態(tài)有什么不同之處，上課時(shí)，一邊展示一邊講解，通過課堂的講述，使同學(xué)們知道了它們不僅在外觀上有不同之處，而且也了解它們功能上的差別。另外，再通過在同一臺計(jì)算機(jī)上先后插上內(nèi)存大小不同、類型不同的內(nèi)存條后，開機(jī)打開同樣的窗口。運(yùn)行同樣的程序，讓學(xué)生自己直接去體驗(yàn)一下不同的內(nèi)存型號與計(jì)算機(jī)的運(yùn)行速度有何差別，從而了解不同的內(nèi)存條在計(jì)算機(jī)中發(fā)揮效率不同。通過這些實(shí)物觀察、分析、演練，讓學(xué)生很快掌握計(jì)算機(jī)的有關(guān)硬件知識。

二、改變我們的教學(xué)方式

1、少講多練，精講多練。計(jì)算機(jī)課是一門重在操作的課程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。在課堂上，有些內(nèi)容講得越多，學(xué)生越糊涂，講一節(jié)課不如操作十幾分鐘。在許多操作課程中，注重教學(xué)質(zhì)量，采取少講多練習(xí)，通過精心導(dǎo)人，讓學(xué)生了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，然后再授新內(nèi)容，最后進(jìn)行鞏固練習(xí)訓(xùn)練。一堂課一般只安排十幾分鐘進(jìn)行講解、示范，空出時(shí)間讓學(xué)生有足夠的上機(jī)練習(xí)，對所學(xué)內(nèi)容得到鞏固、操作熟練和理解提高目的。有時(shí)也可根據(jù)學(xué)生的理解知識能力，講授內(nèi)容作一些適當(dāng)調(diào)整，著重講一些重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度讓學(xué)生親自去操作實(shí)習(xí)。通過幾年的課堂講授證明，學(xué)生在自己操作過程中發(fā)現(xiàn)的問題遠(yuǎn)比被動接受教學(xué)時(shí)多得多，經(jīng)過這種形式消化了的問題，學(xué)生更容易的理解、掌握，大大地促進(jìn)了學(xué)生主動操作性。

2、因材施教，分層教學(xué)。山區(qū)小縣存在學(xué)生個(gè)體差異，有條件學(xué)生在家長的支持下，家里購置了電腦，甚至還給他們買了平板電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的計(jì)算機(jī)知識和操作應(yīng)用能力。但大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生，家庭貧窮，根本談不上買電腦，完完全全是“電腦盲”。因此，實(shí)施因材施教，分層教學(xué)就顯得尤為重要。如：漢字的輸入、資源管理器的操作等，對基礎(chǔ)好的同學(xué)布置測驗(yàn)、小競賽、提高練習(xí)等，并支持他們進(jìn)行感興趣的一些操作，如：電腦繪圖、打字游戲，鼓勵(lì)他們自學(xué)課本上選學(xué)模塊，并作一定的輔導(dǎo)，這樣就有較多時(shí)間對基礎(chǔ)差的同學(xué)多指導(dǎo)，使他們順利完成基本教學(xué)任務(wù)或操作訓(xùn)練。

以上的幾點(diǎn)意見與方法，是我的一家之言，期望以此拋磚引玉。信息技術(shù)在不斷變化，小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)方法和途徑也需要我們不斷去探討和實(shí)踐，需要每一個(gè)計(jì)算機(jī)學(xué)科教育者共同努力、研究。endprint