龔央妮

【摘 要】作為幼兒教育的關(guān)鍵組成部分，幼兒園戶外體育游戲活動(dòng)的開(kāi)展，不僅有助于鍛煉幼兒身體素質(zhì)，也是促進(jìn)其德智體美勞全面發(fā)展的關(guān)鍵手段。因此，為了將其優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)充分發(fā)揮出來(lái)，在設(shè)計(jì)、組織各項(xiàng)戶外游戲過(guò)程中，教師應(yīng)注重豐富材料的引用，以及形式、內(nèi)容的不斷更新。

【關(guān)鍵詞】幼兒園；戶外游戲活動(dòng)；組織策略

在城市化進(jìn)程不斷加快背景下，幼兒園也逐漸出現(xiàn)了大班額、入園難等一系列問(wèn)題，而要想這一局面得到有效改變，除了戶外游戲時(shí)間、條件與組織方式的優(yōu)化完善外，還要構(gòu)建更科學(xué)的管理機(jī)制，從而將戶外教育在促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展中的作用充分發(fā)揮出來(lái)，推動(dòng)幼兒園教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。

一、注重幼兒活動(dòng)興趣的激發(fā)

首先，應(yīng)注重幼兒自主性的保護(hù)。在教育培養(yǎng)中，幼兒園應(yīng)積極研發(fā)、組織自主與自發(fā)性游戲活動(dòng)，不但提升教育活動(dòng)安排、教學(xué)計(jì)劃的彈性，為幼兒自發(fā)游戲拓展出更廣闊的空間。在游戲中，教師不應(yīng)給予過(guò)多的硬性安排，而要讓幼兒充分享受自主與自由，不論是玩什么、怎樣玩都應(yīng)讓其自己決定，教師因以參與者、組織者等身份來(lái)感染帶動(dòng)幼兒，除了支持、贊許幼兒所參加的游戲活動(dòng)外，還要為其構(gòu)建出更自由、民主的游戲環(huán)境，從而使得幼兒的真實(shí)感受得到充分展現(xiàn)[1]。

其次，教師應(yīng)積極參與戶外游戲。教師在游戲中扮演的角色是至關(guān)重要的，能夠以積極、飽滿的情緒來(lái)感染幼兒，使其能夠全身心投入其中。比如：在開(kāi)展障礙接力的戶外游戲中，可以由兩名教師分別帶領(lǐng)兩個(gè)隊(duì)伍來(lái)開(kāi)展接力比賽，這樣在全面調(diào)動(dòng)幼兒參與熱情的同事，也有助于其團(tuán)隊(duì)精神的不斷增強(qiáng)，能夠真正認(rèn)識(shí)到集體的力量是多么重要，以此來(lái)促進(jìn)幼兒游戲興趣、自信心的不斷增強(qiáng)。

最后，應(yīng)對(duì)戶外游戲進(jìn)行有選擇的組織。結(jié)合相關(guān)實(shí)踐教育經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌虻贸觯變河螒虻拈_(kāi)展一定要體現(xiàn)出有選擇性，應(yīng)優(yōu)先選擇一些具有顯著競(jìng)爭(zhēng)性、思想健康的游戲內(nèi)容，比如，跳皮筋作為一項(xiàng)比較傳統(tǒng)的游戲活動(dòng)，不同的皮筋高度，跳的速度、方式也不同，在玩的過(guò)程中，面對(duì)雙腳、單腳，以及雙人、花樣等靈活多樣的游戲方式，不僅能夠進(jìn)一步調(diào)動(dòng)其參與積極性，也能夠使其要不、腿部的力量得到有效鍛煉與提升[2]。

二、完善戶外游戲道具的設(shè)置

首先，應(yīng)對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地作出科學(xué)規(guī)劃。在設(shè)計(jì)、組織戶外游戲過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)大班額現(xiàn)狀，以及幼兒年齡、活動(dòng)強(qiáng)度，以及器械與場(chǎng)地需求關(guān)系等諸多方面做出綜合考慮，對(duì)有限空間做出科學(xué)合理的利用，并通過(guò)同時(shí)、錯(cuò)時(shí)活動(dòng)形式的靈活運(yùn)用來(lái)確保每位幼兒都能夠獲得相應(yīng)的鍛煉、參與機(jī)會(huì)。同時(shí)，還可以針對(duì)游戲器材類別的不同，將活動(dòng)項(xiàng)目合理劃分為固定、流動(dòng)兩種，前者可以安排在固定場(chǎng)地，而后者則要對(duì)活動(dòng)范圍作出明確規(guī)劃，如，拍球、跳羊角球等項(xiàng)目的活動(dòng)區(qū)域應(yīng)給予嚴(yán)格控制。另外，還可以為幼兒的自由活動(dòng)提供相應(yīng)場(chǎng)地，或者還是器材設(shè)備來(lái)讓其自由選擇。

其次，應(yīng)注重材料投放的豐富性。材料操作水平的高低對(duì)游戲活動(dòng)效果有著直接影響。對(duì)此，幼兒園應(yīng)結(jié)合戶外活動(dòng)需求，適當(dāng)增加材料、戶外活動(dòng)器械的投放，比如，規(guī)格不同的蹺蹺板、秋千等。同時(shí)，還要發(fā)動(dòng)教職工利用身邊的繩類、紙類等廢棄物品來(lái)進(jìn)行戶外活動(dòng)器械的支座，或者是發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)力量來(lái)搜集、支座各種材料與器械，以此來(lái)有效緩解戶外游戲活動(dòng)器械的匱乏現(xiàn)象。

最后，應(yīng)多帶領(lǐng)幼兒到自然環(huán)境中開(kāi)展戶外游戲。幼兒園教師應(yīng)利用現(xiàn)有資源，為幼兒創(chuàng)設(shè)更新穎、更貼近大自然的游戲環(huán)境，如，沙池、玩水設(shè)備的應(yīng)用都比較廣泛，主要是因?yàn)樵诖嘶顒?dòng)環(huán)境中，幼兒可以無(wú)拘無(wú)束的操作、自由參與，不論是在調(diào)動(dòng)其參與積極性，還是拓展智力等方面都具有重要意義。因此，對(duì)于濕地、游樂(lè)場(chǎng)等優(yōu)勢(shì)資源，其教師在設(shè)計(jì)、組織戶外游戲活動(dòng)時(shí)應(yīng)給與科學(xué)利用，不斷豐富幼兒游戲內(nèi)容與形式[3]。

三、構(gòu)建科學(xué)的管理長(zhǎng)效機(jī)制

首先，在監(jiān)督上。幼兒園要將各班的活動(dòng)情況與日常工作考核掛鉤，且將責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，適當(dāng)加大監(jiān)督力度，并做好記錄與總結(jié)；其次，在家園溝通上。應(yīng)大力爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)戶外游戲活動(dòng)的支持，通過(guò)家長(zhǎng)交流會(huì)的開(kāi)展來(lái)引導(dǎo)其正確認(rèn)識(shí)加強(qiáng)戶外活動(dòng)的積極作用，并通過(guò)各種聯(lián)系渠道來(lái)向家長(zhǎng)宣傳、反映活動(dòng)情況，通過(guò)家園共育的力量來(lái)構(gòu)建良好的活動(dòng)氛圍；最后，在安全管理上。相關(guān)管理人員每天必須要定時(shí)、定點(diǎn)來(lái)對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)場(chǎng)地、器械設(shè)備進(jìn)行安全檢查，確保各項(xiàng)安全隱患能夠得到及時(shí)有效的發(fā)現(xiàn)與消除，最大限度的避免一切安全事故的產(chǎn)生。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在大班額背景下，戶外游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織具有顯著的靈活性、創(chuàng)造性與挑戰(zhàn)性，對(duì)此，為了獲得更理想的活動(dòng)教育效果，教師應(yīng)結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)與需求，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容與方式等方面做出不斷反思與調(diào)整，以此來(lái)吸引更多幼兒積極主動(dòng)地參與到互動(dòng)游戲活動(dòng)的自主學(xué)習(xí)、探索體驗(yàn)中。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆秀娟.淺談?dòng)變簣@大班額戶外游戲活動(dòng)的有效組織與策略[J].學(xué)周刊，2016，（5）：231.

[2]閆秀娟.大班額背景下幼兒戶外活動(dòng)有效評(píng)價(jià)之我見(jiàn)[J].新課程·上旬，2016，（3）：276.

[3]王琳.大班額背景下幼兒園一日活動(dòng)現(xiàn)狀研究[D].貴州師范大學(xué)，2015.