毛妍

良好的閱讀習(xí)慣有助于學(xué)生感悟、積累、運(yùn)用語(yǔ)言，提高語(yǔ)文能力，對(duì)學(xué)生來(lái)說受益終身。課外閱讀不僅僅是學(xué)生求知的手段，更是提高學(xué)生素養(yǎng)的有效途徑，在一個(gè)人知識(shí)積累與品格形成過程中起著重要的作用。要切實(shí)培養(yǎng)小學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣，作為語(yǔ)文教師要做好以下幾方面工作。

一、培養(yǎng)閱讀的興趣

首先，努力為學(xué)生營(yíng)造一種良好的讀書氛圍，組織開展多種形式的讀書活動(dòng)，如朗誦會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)、讀書筆記展等，為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，盡情享受成功的喜悅，從而激發(fā)課外閱讀的興趣。其次，立足教材，向課外延伸拓展。例如在學(xué)習(xí)了《少年閏土》一課后，學(xué)生對(duì)魯迅與閏土之間的深情厚誼感受頗深，此時(shí)話鋒一轉(zhuǎn)，成年之后的魯迅和閏土重逢時(shí)，又會(huì)是一番怎樣的情景呢？在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生主動(dòng)閱讀《故鄉(xiāng)》就順理成章了。再次，教師和家長(zhǎng)要以身作則，言傳身教，用榜樣的力量潛移默化地影響學(xué)生，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

二、指導(dǎo)閱讀的內(nèi)容

課外閱讀益處多多，但開卷未必都有益，所以指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的課外讀物非常重要。首先，課外讀物要主題鮮明、內(nèi)容健康。受年齡、閱歷限制，小學(xué)生明辨是非的能力還不夠強(qiáng)，所以優(yōu)秀的課外讀物可以幫助學(xué)生明辨是非善惡。其次，課外讀物要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。如低年級(jí)的學(xué)生可以選擇有注音、彩圖的童話故事等；中年級(jí)的學(xué)生可以選擇短篇的小說等；高年級(jí)的學(xué)生可以選擇長(zhǎng)篇小說等。再次，課外讀物要尊重學(xué)生的個(gè)性差異。學(xué)生對(duì)課外讀物的喜好千差萬(wàn)別，有的喜歡文學(xué)，有的喜歡歷史，有的喜歡科技，有的喜歡自然……所以要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)自由選擇課外讀物?？傊?，作為語(yǔ)文教師要精心指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀內(nèi)容的選擇，以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野，提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量和語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、掌握閱讀的方法

作為語(yǔ)文教師除了要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，指導(dǎo)閱讀的內(nèi)容，還有必要教給他們一些課外閱讀的方法，讓他們掌握一定的閱讀技巧，在獲得豐富知識(shí)的同時(shí)，提高閱讀能力和閱讀效率。首先，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的方式進(jìn)行閱讀。閱讀的方式有很多：泛讀、精讀、通讀、跳讀、速讀、略讀等，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀的內(nèi)容和目的的不同，采取不同的閱讀方式，以達(dá)到事半功倍的效果。其次，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊寫筆記。常見的筆記方法有四種：一是批注式筆記，在閱讀時(shí)隨手進(jìn)行，把讀書時(shí)產(chǎn)生的心得、評(píng)語(yǔ)、疑問等隨時(shí)寫在書頁(yè)的空白處。二是摘錄式筆記，把讀書時(shí)發(fā)現(xiàn)的好詞佳句摘錄下來(lái)。三是提綱式筆記，將篇幅較長(zhǎng)的書或文章以提綱形式摘錄下來(lái)。四是寫讀后感，把讀書時(shí)的心得體會(huì)以寫成小短文的形式保存下來(lái)。

總之，教師只要能培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣，指導(dǎo)閱讀的內(nèi)容，教他們掌握一定的閱讀方法，讓他們持之以恒地進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生就會(huì)積累豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。