徐靖喻+陳婔

摘 要： 自改革開放以來，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速增長(zhǎng)，人民生活水平顯著提高。國(guó)內(nèi)大多數(shù)人已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了由溫飽到小康的歷史性飛躍，綜合國(guó)力空前增長(zhǎng)，社會(huì)長(zhǎng)期保持穩(wěn)定。在這種和平環(huán)境的新形勢(shì)下，一些大學(xué)生“生于安樂”，往往認(rèn)識(shí)不到國(guó)家安全面臨的威脅，缺乏應(yīng)有的憂患意識(shí)，“戰(zhàn)爭(zhēng)”對(duì)于他們來說只是存在于小說、電視上的某個(gè)情節(jié)，這不得不引起高校對(duì)和平教育進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)和思考。

關(guān)鍵詞： 高校和平教育 發(fā)展歷程 教育思考

當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)整體上趨向緩和，和平和發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)今世界的兩大主題。隨著我國(guó)對(duì)外開放的不斷推進(jìn)，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)改革成效日益顯現(xiàn)的時(shí)代背景下，隨著中國(guó)軍事實(shí)力的持續(xù)增強(qiáng)，越來越多的國(guó)家把中國(guó)當(dāng)成一個(gè)大國(guó)對(duì)待，中國(guó)的國(guó)際地位得到顯著提升。作為一個(gè)大國(guó)，中國(guó)應(yīng)該在和平發(fā)展上做出貢獻(xiàn)，這需要從國(guó)家層面到公民個(gè)體層面的共同努力，需要向全體國(guó)民推廣和平教育。

大學(xué)生作為國(guó)家的寶貴人才資源，順理成章地成了每個(gè)國(guó)家和平教育的主要實(shí)施對(duì)象。因此，新形勢(shì)下加強(qiáng)大學(xué)生和平教育理應(yīng)成為我國(guó)高校對(duì)當(dāng)前大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要內(nèi)容，是進(jìn)一步提高大學(xué)生愛國(guó)主義教育的實(shí)效性，維護(hù)大學(xué)校園穩(wěn)定、社會(huì)和諧、國(guó)家安定、世界和平的重要舉措。

一、我國(guó)高校和平教育發(fā)展歷程

我國(guó)高校的和平教育歷經(jīng)三個(gè)典型階段：戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的和平教育、建國(guó)初期的和平教育和改革開放后的和平教育。

1.戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期我國(guó)高校的和平教育

自從1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的全面爆發(fā)，我國(guó)高校的和平教育不約而同地圍繞一個(gè)共同的主題“救亡圖存”開展。和平教育的內(nèi)容隨著戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展發(fā)生根本性改變。

當(dāng)時(shí)的教育界同仁一致認(rèn)為：為了中華民族不被滅亡，教育應(yīng)該進(jìn)行變革；實(shí)行新的教育制度、教授新的教育課程，以達(dá)到抗日救國(guó)的目的；對(duì)人民實(shí)施免費(fèi)的義務(wù)教育，提高國(guó)民的民族覺悟；對(duì)全國(guó)在校學(xué)生進(jìn)行武裝訓(xùn)練。

從這些課程內(nèi)容的顯著改變，我們不難看出：在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這個(gè)特殊的年代，一切教育都是圍繞“抗日救國(guó)、救亡圖存”開展的。

當(dāng)時(shí)的教育界仁人志士意識(shí)到：為了堅(jiān)持抗戰(zhàn)，最終贏得抗戰(zhàn)勝利，教育必須為長(zhǎng)期戰(zhàn)爭(zhēng)服務(wù)，必須喚起民眾，必須為抗戰(zhàn)建國(guó)準(zhǔn)備各級(jí)各類人才。當(dāng)時(shí)的教育工作者都堅(jiān)信：教育不僅要為抗戰(zhàn)的勝利提供人力的支持，還要為戰(zhàn)后建國(guó)儲(chǔ)備各種各樣的人才，這為抗戰(zhàn)教育成為戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期我國(guó)高校和平教育的主要內(nèi)容打下了歷史的必然性基礎(chǔ)。

由此可見，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我國(guó)高校的和平教育主要是為戰(zhàn)爭(zhēng)服務(wù)，為戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后建設(shè)新中國(guó)儲(chǔ)備各級(jí)各類建設(shè)人才服務(wù)。

2.新中國(guó)成立初期我國(guó)高校的和平教育

新中國(guó)成立建國(guó)初期，百?gòu)U待興，面對(duì)各種反動(dòng)勢(shì)力企圖顛覆新中國(guó)的局勢(shì)，我國(guó)確立了獨(dú)立自主的和平外交政策：在新政府的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)平等獨(dú)立外交，以改變中國(guó)半殖民地的國(guó)際地位。

面對(duì)這種復(fù)雜局勢(shì)，我國(guó)高校和平教育的內(nèi)容再次發(fā)生改變：主要圍繞清除帝國(guó)主義在中國(guó)的殘余勢(shì)力，鞏固新中國(guó)的獨(dú)立和主權(quán)進(jìn)行，目的在于保障新中國(guó)的革命成果，使新中國(guó)在復(fù)雜的國(guó)際格局中不處于孤立局面。

為了建立社會(huì)主義陣營(yíng)，我國(guó)高校仿效蘇聯(lián)模式進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)數(shù)年的院系調(diào)整，和平教育的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向了“防止帝國(guó)主義的傾覆、防止資本主義的演變”，著重對(duì)師生進(jìn)行馬克思主義信仰教育，以便穩(wěn)定局勢(shì)及迅速推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。

通過高校的和平教育，我國(guó)高校學(xué)生的社會(huì)主義覺悟、辯證唯物主義世界觀和共產(chǎn)主義的道德品質(zhì)，都在不同程度上有所提高，高校學(xué)生中工人階級(jí)思想的領(lǐng)導(dǎo)地位得到廣泛的認(rèn)可和絕對(duì)的支持，社會(huì)主義思想增強(qiáng)了，進(jìn)步思想已占主流。

這一特殊時(shí)期，我國(guó)高校和平教育的主要內(nèi)容如下：首先，讓大學(xué)生確立正確的政治方向，具備鮮明的思想政治覺悟，如通過學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨黨史、“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)”時(shí)期的典型戰(zhàn)例了解中國(guó)人民解放軍的光輝傳統(tǒng)，激發(fā)他們的愛國(guó)熱情；其次，堅(jiān)定高校大學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)識(shí)，使他們認(rèn)識(shí)到：正是在中國(guó)共產(chǎn)黨的英明領(lǐng)導(dǎo)下，全國(guó)人民同人民軍隊(duì)一起經(jīng)過艱苦卓絕的努力，最終推翻了壓在廣大勞苦大眾頭上的“三座大山”，建立了由人民當(dāng)家做主的新中國(guó)；只有在中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，才能使中國(guó)走上社會(huì)主義的康莊大道上，建設(shè)一個(gè)繁榮富強(qiáng)的新中國(guó)。

3.改革開放后我國(guó)高校的和平教育

自改革開放后，我國(guó)的外交政策發(fā)生了極大的變化。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，中國(guó)成功找到了一條符合中國(guó)國(guó)情、具有鮮明時(shí)代特征的獨(dú)特的和平發(fā)展道路，全國(guó)人民的物質(zhì)生活水平得到了提升。

在人們充分享受改革開放成果的同時(shí)，某些人面對(duì)眼花繚亂的外來思想的不斷涌入，面對(duì)空前的經(jīng)濟(jì)繁榮，逐漸迷失自我。

雖然改革開放取得了重大勝利，但也出現(xiàn)了一些新問題。面對(duì)新出現(xiàn)的這些問題，處于思想活躍期的一些大學(xué)生有了某種困惑。

在這種新的形勢(shì)下，我國(guó)高校的和平教育重新調(diào)整了方向，將重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了“堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則、反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)自由化”的教育和斗爭(zhēng)上來。我國(guó)高校這種“堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則、反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)自由化”的和平教育，粉碎了西方的自由化腐蝕，讓學(xué)生更加熱愛自己的國(guó)家，對(duì)世界的和平發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、新形勢(shì)下我國(guó)高校和平教育的新內(nèi)涵

當(dāng)今國(guó)際形勢(shì)發(fā)生了巨大的改變，世界的兩極已經(jīng)不復(fù)存在，出現(xiàn)了“一超多強(qiáng)”的新格局。由于世界利益集團(tuán)的紛爭(zhēng)，局部摩擦不斷，戰(zhàn)爭(zhēng)從來沒有間斷過，和平一直都是世界各國(guó)人民的追求與夢(mèng)想。

面對(duì)這種新格局，我國(guó)高校的和平教育內(nèi)容必須調(diào)整，必須賦予高校和平教育的新內(nèi)涵。

1.在高校進(jìn)行國(guó)防軍事教育

國(guó)防教育的主要任務(wù)是捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、保障國(guó)家安全和保持領(lǐng)土完整，以達(dá)到抵御外國(guó)侵略、防止資本主義的傾覆、維護(hù)世界和平的目的，增強(qiáng)公民的國(guó)防意識(shí)，掌握必備的軍事知識(shí)。

國(guó)防教育對(duì)我國(guó)高校培養(yǎng)高級(jí)人才具有重要意義，其目的在于讓我國(guó)高校學(xué)生掌握國(guó)防建設(shè)的目的、路線、方針和政策，增強(qiáng)他們對(duì)國(guó)防的義務(wù)感、責(zé)任感，激發(fā)他們堅(jiān)決保衛(wèi)祖國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)意志。

國(guó)防教育是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。我國(guó)高校的國(guó)防教育最主要的任務(wù)是增強(qiáng)大學(xué)生的民族自豪感，擔(dān)當(dāng)起“保家衛(wèi)國(guó)”的重任，通過培養(yǎng)他們良好的紀(jì)律觀念和行為習(xí)慣，形成高校大學(xué)生穩(wěn)固的國(guó)防觀念，提高大學(xué)生的身心素質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)，為國(guó)防培養(yǎng)高素質(zhì)的后備人才，最終實(shí)現(xiàn)我國(guó)國(guó)防現(xiàn)代化。

目前，我國(guó)高校已經(jīng)普遍開始《軍事理論》課，其目的在于對(duì)每個(gè)在校大學(xué)生進(jìn)行國(guó)家安全等國(guó)防教育，通過對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)軍事理論課教學(xué)和必備的軍事技能訓(xùn)練，為國(guó)家培養(yǎng)國(guó)防后備力量。大學(xué)生作為當(dāng)代中國(guó)建設(shè)社會(huì)主義的中堅(jiān)力量，擔(dān)負(fù)著開創(chuàng)社會(huì)主義新局面、實(shí)現(xiàn)繁榮富強(qiáng)的中國(guó)夢(mèng)的歷史重任，理應(yīng)成為有強(qiáng)烈民族自豪感、全面國(guó)防意識(shí)的高素質(zhì)建設(shè)人才。

與此同時(shí)，我國(guó)高校還開展大學(xué)生征兵活動(dòng)，支持國(guó)家的國(guó)防建設(shè)，旨在為祖國(guó)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的軍事人才做貢獻(xiàn)。每個(gè)征兵季，我國(guó)高校都進(jìn)行征兵宣傳，讓大學(xué)生接受一次面對(duì)面的和平教育，激發(fā)他們的愛國(guó)熱情，為高校的和平教育增添了一道亮麗的風(fēng)景線。國(guó)家采取補(bǔ)償學(xué)費(fèi)或帶還助學(xué)貸款、優(yōu)先考學(xué)提拔、退役后優(yōu)先就業(yè)等優(yōu)惠政策，吸引高校在線大學(xué)生踴躍參加，報(bào)效國(guó)家。這一舉措，無疑使我國(guó)高校的和平教育效果更加顯著，讓我國(guó)在校大學(xué)生零距離接觸國(guó)防教育等和平教育的核心內(nèi)容。

這種和平教育的直接宣傳作用威力巨大，就2016年一年，大學(xué)生網(wǎng)上征兵報(bào)名人數(shù)突破了100萬，可見這種形式的和平教育的效果是相當(dāng)顯著的。

2.在我國(guó)高校中開展價(jià)值觀教育

在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，整個(gè)地球宛如一個(gè)偌大的村莊，每個(gè)角落都緊密相連，息息相關(guān)。不同的經(jīng)濟(jì)、文化、思想相互碰撞，牽一發(fā)而動(dòng)全身，每一個(gè)細(xì)微的變化都可能引起一系列的連鎖反應(yīng)。

隨著某些西方國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的放緩甚至停滯，全世界經(jīng)濟(jì)都或多或少受到影響。

我國(guó)高校應(yīng)該堅(jiān)決持有社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有全球性的戰(zhàn)略眼光、堅(jiān)定的政治視野，始終保有對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的信念與信心。

我國(guó)高校在教育當(dāng)代大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀的過程中，要時(shí)刻讓每位大學(xué)生記住自己是炎黃子孫，自己的價(jià)值取向一定要符合中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，具有國(guó)家大局觀，符合中華民族的道德規(guī)范，摒棄一切不利于民族團(tuán)結(jié)的思想觀念，杜絕一切違背社會(huì)的行為，只有這樣才能成為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的中堅(jiān)力量，才能成為保家衛(wèi)國(guó)的后備力量。

當(dāng)前，我國(guó)某些大學(xué)生對(duì)國(guó)家安全的認(rèn)識(shí)比較膚淺。他們往往只是想到“軍事、戰(zhàn)爭(zhēng)、國(guó)防、領(lǐng)土”等淺顯的層面，對(duì)“情報(bào)、間諜”等較為深層次的層面都沒有太多認(rèn)識(shí)，更忽視“文化、信息”等新興領(lǐng)域?qū)用娴恼J(rèn)識(shí)。

特別是生長(zhǎng)在遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)年代、長(zhǎng)期處于和平年代新中國(guó)的一些當(dāng)代大學(xué)生，一些人對(duì)國(guó)防的概念淡漠。面對(duì)這種新的形勢(shì)，我國(guó)高校更要對(duì)這個(gè)時(shí)期的大學(xué)生加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，讓他們養(yǎng)成關(guān)心“家事、國(guó)事、天下事”的優(yōu)良習(xí)慣，自覺抵制資產(chǎn)階級(jí)腐朽思想的腐化，擺脫外界的干擾，樹成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，成為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的棟梁之材。

新形勢(shì)下，我國(guó)高校大學(xué)生和平教育的內(nèi)涵已經(jīng)不同于以往的任何階段。我國(guó)高校的決策者們必須有清醒的認(rèn)識(shí)，決不能掉以輕心，決不能重復(fù)替代，必須堅(jiān)持對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行必要的軍事理論、軍事技能、國(guó)家安全、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，讓他們自覺抵制資產(chǎn)階級(jí)腐朽思想的腐化，做堅(jiān)定的社會(huì)主義建設(shè)者。

我國(guó)高校大學(xué)生的和平教育內(nèi)涵必將隨著時(shí)代的變化而變化、與時(shí)俱進(jìn)，切合我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的新需求。

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本文系海南省高等學(xué)校2016年度馬克思主義理論與思想政治教育研究專項(xiàng)課題“新形勢(shì)下高校開展和平教育的必要性及對(duì)策研究”（編號(hào)：Hnsz2016-61）的研究成果之一。