陳雷

【摘要】數(shù)列是高中數(shù)學(xué)中的一個非常重要的知識點，在整個高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中都占據(jù)著不可忽略的位置。因此，老師們應(yīng)該把加強高中數(shù)列的有效教學(xué)作為教學(xué)計劃的重要組成部分。本文旨在通過對高中數(shù)列現(xiàn)狀及特點的分析，提出一系列行之有效的措施來促進高中數(shù)列的有效教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高中；數(shù)列；教學(xué)；數(shù)學(xué)

0.引言

高中數(shù)列知識主要包括等差數(shù)列和等比數(shù)列這兩大重點。在這兩大重點中存在著定義，特點，公式，運算及各自的具體運用等很多知識點，對于學(xué)生們充分掌握具有一定難度。因此，老師們必須提高數(shù)列的有效教學(xué)，運用有效教學(xué)激發(fā)學(xué)生們的數(shù)列學(xué)習(xí)動機，促進學(xué)生們對于數(shù)列的理解與運用，提高數(shù)學(xué)課堂效率與質(zhì)量。

1.高中數(shù)列教學(xué)的現(xiàn)狀

數(shù)列既是一種描述客觀規(guī)律的基本數(shù)學(xué)模型，也是一個特殊的函數(shù)。它在實際生活中得到廣泛的應(yīng)用，它常常作為一個重要的數(shù)學(xué)模型來反映我們社會中的實際問題。 根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗，我認(rèn)為高中數(shù)列具有以下現(xiàn)狀：

1.1學(xué)生的數(shù)列興趣匱乏

高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)比較起來具有更加復(fù)雜的邏輯性與抽象性，因此，很多學(xué)生感覺很難理解，并產(chǎn)生了抵觸與恐懼心理。而高中數(shù)列知識也是高中數(shù)學(xué)中一個比較具有抽象性與邏輯性的知識點，這就導(dǎo)致了學(xué)生們對于數(shù)列知識的興趣比較匱乏，嚴(yán)重影響了教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的提高，當(dāng)然，也不利于學(xué)生們的自身發(fā)展，所以，提高學(xué)生們對于高中數(shù)列知識的興趣是老師們應(yīng)該關(guān)注的重要內(nèi)容之一。

1.2忽略多媒體的功能

很多數(shù)學(xué)老師們都認(rèn)為多媒體技術(shù)適應(yīng)語文，歷史，政治等偏文科類的科目，而數(shù)學(xué)則不需要用多媒體，只需要黑板與粉筆就足夠了。而我恰恰認(rèn)為這種觀點是比較片面的。在信息技術(shù)高速發(fā)達(dá)的當(dāng)今社會中，我們學(xué)習(xí)任何東西都要合理運用工具，這樣才能事半功倍，獲得更大的收獲。所以，多媒體技術(shù)就是很多數(shù)學(xué)教師們的有利工具，利用多媒體技術(shù)，可以幫助老師們增強數(shù)學(xué)課堂氛圍，發(fā)揮學(xué)生們的積極性，提高數(shù)學(xué)課堂效率，促進數(shù)列有效教學(xué)。

1.3忽略小組合作探究的作用

高中學(xué)習(xí)任務(wù)非常繁重，時間非常緊迫，老師和學(xué)生們都在努力的爭分奪秒。所以很多高中數(shù)學(xué)老師會認(rèn)為，數(shù)列教學(xué)本就任務(wù)繁重了，在課堂上開展小組探究活動，不僅會浪費學(xué)生們的學(xué)習(xí)時間，還會使學(xué)生們彼此之間趁機說話，交頭接耳，嚴(yán)重降低了課堂效率，不利于學(xué)生的數(shù)列學(xué)習(xí)。

2.高中數(shù)列有效教學(xué)的措施

在新的時代背景和課程改革下，高中數(shù)列的有效教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗，我認(rèn)為，高中數(shù)學(xué)老師們應(yīng)該通過豐富教學(xué)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生興趣，合理利用多媒體教學(xué)，發(fā)揮小組合作探究等方式來促進高中數(shù)學(xué)數(shù)列有效教學(xué)，從而促進學(xué)生的發(fā)展。

2.1豐富教學(xué)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

興趣在我們學(xué)習(xí)的過程中或者做任何一件事情的過程中都發(fā)揮著激勵和導(dǎo)向的作用。正因為我們對太空充滿了興趣，我們?nèi)祟惒拍馨l(fā)明宇宙飛船等航天科技。也因為我們對神秘的海洋充滿興趣，我們?nèi)祟惒拍馨l(fā)明潛艇等科技產(chǎn)品。在數(shù)列的教學(xué)中也是這樣的。老師們要積極地采取措施激發(fā)學(xué)生們的興趣，使學(xué)生們進入一種自己想學(xué)的狀態(tài)，而不是被迫的接受。老師們可以運用情境教學(xué)等方式來培養(yǎng)學(xué)生們的興趣。比如，在人教版高中數(shù)學(xué)必修五《等差數(shù)列的前n項和》的教學(xué)中，老師們可以運用學(xué)生們喜歡的明星人物作為故事主人公，進行故事情境設(shè)計：張藝興和孫紅雷閑來無事，比賽堆疊酒杯，張藝興整堆酒杯的最底層有16個酒杯，上一層是15個酒杯，再上一層是14個酒杯，以此類推，最上面一層有2個酒杯，提問張藝興一共堆疊了多少個酒杯？老師們通過這樣一個小小的故事情境，會使很多學(xué)生們感到新奇，增強好奇心與專注力，有助于數(shù)列的有效教學(xué)。

2.2發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

隨著經(jīng)濟的突飛猛進，我們的科技也實現(xiàn)了重大的突破，在教育方面也發(fā)生了巨大變化。現(xiàn)在多媒體技術(shù)越來越頻繁的應(yīng)用到教學(xué)中去，那么數(shù)列教學(xué)也應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的，死板的教學(xué)模式，合理運用多媒體技術(shù)，使抽象的數(shù)列知識變得生動形象。還拿上述等差數(shù)列的例子來講，老師們通過多媒體放映幾張圖片，再加上生動的演示，把學(xué)生的視、聽兩者有機的結(jié)合起來，使知識更加符合高中生的心理特點，增加他們的學(xué)習(xí)主動性與積極性，促進數(shù)列的有效教學(xué)。

2.3發(fā)揮小組探究的作用

我們的班級是一個集體，所以應(yīng)該發(fā)揮集體的優(yōu)勢。老師們在教授數(shù)列知識時一定要重視小組合作探究，通過合作促進問題的解決。采用小組探究不但能夠激發(fā)學(xué)生們大膽發(fā)言，敢于表達(dá)自己的觀點，通過探究解決難題，還能促進學(xué)生們之間的友誼發(fā)展，加強學(xué)生與老師之間的交流。比如，老師在教授等比數(shù)列前n項和這個知識點時，老師先提出問題：在植樹節(jié)這天，甲學(xué)生種了一棵樹；第二天他動員他的兩個好朋友乙和丙一起種樹，每人各種下一棵樹；第三天，甲乙丙這三個人又每人動員了兩個人加入他們的隊伍開始種樹。這樣持續(xù)種植了30天，提問他們一共種植了多少棵樹呢？然后老師們把全班學(xué)生分成1至6個小組，給5分鐘的組內(nèi)討論時間，時間結(jié)束后每小組內(nèi)各派一代表發(fā)言，闡述本組的觀點。每個小組的代表發(fā)言完畢之后，開始組間的討論，最終得出一致性的答案。通過這樣的小組探究活動，各個學(xué)生可以更充分的理解等比數(shù)列這個知識點，更靈活的運用該知識，提高了課堂效率。

2.4優(yōu)化課堂流程，鞏固數(shù)列知識

高中數(shù)列知識是一門具有邏輯性的科目。所以，首先，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該保證數(shù)列教學(xué)的連續(xù)性與順序性，做好課前準(zhǔn)備，積極備課，將課堂教學(xué)與課后練習(xí)結(jié)合起來。其次，老師在講授數(shù)列知識時，一定不能忽視數(shù)學(xué)的邏輯思路，在驗算的過程中使每個步驟都環(huán)環(huán)相扣，確保思路清晰的解出數(shù)列題目。并且在講解過后一定要配合相應(yīng)的練習(xí)題目，讓學(xué)生再一次回顧課堂上的知識，讓學(xué)生學(xué)會舉一反三，使用多種技巧而不是單一的模式來解題。最后，課后的作業(yè)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種重要的方式。因此，教師要在課后及時的布置作業(yè)，讓學(xué)生查漏補缺，加強反思與思考，最終找到問題產(chǎn)生的原因以及提升數(shù)列學(xué)習(xí)的辦法。

3.結(jié)束語

總而言之，高中數(shù)列知識對于整個高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來說都具有不可忽視的基礎(chǔ)性的作用，從而影響著學(xué)生們的更深層次的發(fā)展。所以，數(shù)學(xué)老師們在教學(xué)的過程中就要運用多種新穎的方法激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣與動機，創(chuàng)新教學(xué)模式，促進學(xué)生們對于數(shù)列知識的理解與運用，提高數(shù)列的有效教學(xué)水平。