朱洪濤

【摘 要】興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是成才的起點(diǎn)。興趣的產(chǎn)生，對個(gè)人的成長產(chǎn)生的影響是起決定性因素的！古今中外的教育家，無不非常重視興趣在孩子身心發(fā)展中的重要作用。對于當(dāng)今的教師來說，在幼兒教育中，要想方設(shè)法培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。要珍視幼兒的好奇心，抓住鍥機(jī)，因勢利導(dǎo)，注意主題方案的設(shè)立和及時(shí)調(diào)整，注意培養(yǎng)幼兒的積極情感，帶孩子到大自然、社會(huì)中去開闊眼界，提高其學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】幼兒 教育 培養(yǎng)

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）27-0229-01

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，成才的起點(diǎn)。心理學(xué)家認(rèn)為：一個(gè)人如果對某一事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，便會(huì)自覺自愿地去探索，去學(xué)習(xí)，并能產(chǎn)生驚人的毅力和勤奮，使其以專注的精力，忘我的精神從事這項(xiàng)活動(dòng)。由此可見，興趣的產(chǎn)生，對個(gè)人的成長產(chǎn)生的影響是起決定性因素的！古今中外的教育家，無不非常重視興趣在孩子身心發(fā)展中的重要作用。俄羅斯教育家烏申斯基認(rèn)為，沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺孩子探求真理的欲望?，F(xiàn)代教育科學(xué)研究也指出，教學(xué)過程的積極化，有賴于學(xué)習(xí)的興趣。它是孩子具有強(qiáng)烈的求知欲、豐富的想象力，敏銳的觀察力和堅(jiān)強(qiáng)的意志力。因此對于教師來說，，在日常生活和學(xué)習(xí)中，要想方設(shè)法培養(yǎng)幼兒的興趣。下面具體簡要談幾點(diǎn)體會(huì)和認(rèn)識：

一、營造良好的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的興趣

大家都知道“孟母三遷”的故事，孟母所以三遷故居就是為幼年時(shí)期的孟子選擇一個(gè)好的讀書環(huán)境，這個(gè)故事啟迪我們一定的學(xué)習(xí)環(huán)境在人的成才和發(fā)展的過程中，具有不可忽視的直接和間接影響力。所以古往今來，人們一直重視環(huán)境的影響。這就說明要培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與活動(dòng)的興趣，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常必要的。要幫助幼兒選擇一個(gè)充滿學(xué)習(xí)氣氛的學(xué)習(xí)環(huán)境，首先教師要善于發(fā)揮班級核心力量，努力引導(dǎo)班級體成員在情緒、言論和行動(dòng)上都形成積極向上的共同傾向，形成正確的輿論氛圍；其次，教師要善于為幼兒營造和諧民主、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，這樣不僅能夠使幼兒產(chǎn)生自覺參與活動(dòng)，從事學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)幼兒的興趣，而且能最大限度地調(diào)和幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，激發(fā)探索求知的愿望，在興趣中誘發(fā)創(chuàng)新意識。

二、增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)幼兒的興趣

我國著名兒童心理學(xué)家茅于燕曾說過：“培養(yǎng)孩子的興趣是幼兒教師的首要任務(wù)，為此，教師可充分結(jié)合孩子們的心理特點(diǎn)和興趣愛好，尋找各種教育契機(jī)，運(yùn)用多種多樣的方法與手段去調(diào)動(dòng)孩子的積極性。譬如通過提問培養(yǎng)孩子的興趣就是一個(gè)有效方法。”可見，培養(yǎng)孩子的興趣在幼兒教育中占據(jù)著極為重要的地位，因?yàn)橛辛伺d趣，孩子們才會(huì)積極地思考問題，才會(huì)產(chǎn)生主觀能動(dòng)性，才會(huì)在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生愉悅之情。而就幼兒的心理特點(diǎn)而言，以問題為媒介能大幅提高孩子們的興趣，激發(fā)其求知欲。但在很多時(shí)候不少幼兒教師卻忽視了此點(diǎn)，從而令孩子們的積極性受到限制，最終鉗制了他們思維能力與探究能力的發(fā)展。據(jù)此，教師可從以下兩方面著手通過問題去激發(fā)孩子的興趣：

首先，教師要高度重視孩子們所提出的所有問題。因?yàn)楹⒆觽兪苣挲g特征的影響，這一時(shí)期會(huì)對身邊的很多事物產(chǎn)生新鮮、好奇之感，隨之就會(huì)提出較多的探究性問題。譬如：“太陽為什么是紅色的？”“為什么人會(huì)死亡？”“為什么黑夜很黑？白天很亮？”“人是怎樣生出來的？”等單純幼稚的問題，而且孩子們這一時(shí)期感興趣的問題特別多，有些教師會(huì)感到厭煩，但這將嚴(yán)重挫傷孩子們的積極性。從本質(zhì)上而言，這些問題是孩子們探究知識的表現(xiàn)，是在強(qiáng)烈好奇心的驅(qū)使下產(chǎn)生的濃厚興趣，也是發(fā)展其智力的最佳契機(jī)。因此，教師必須高度重視孩子們的提問，不管他們提出的問題是如何幼稚、如何可笑，都要給予耐心、細(xì)致地引導(dǎo)、開發(fā)，以此保護(hù)孩子們強(qiáng)烈的求知欲和探究精神，幫助他們解決心中的疑惑，以便讓孩子對知識的探尋能繼續(xù)保持濃厚的興趣。

其次，教師要充分利用孩子們提問的機(jī)會(huì)了解他們的興趣愛好以及思維方式，然后再提出與他們思維特點(diǎn)相吻合的具體問題，進(jìn)一步激發(fā)其興趣，開發(fā)其智力。

三、把握好課外活動(dòng)的節(jié)奏，有效培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力

在現(xiàn)代化社會(huì)中，課外活動(dòng)在學(xué)校教學(xué)當(dāng)中具有重要的地位，尤其是在幼兒階段教學(xué)的重要內(nèi)容之一。課外活動(dòng)能夠有效培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生多個(gè)方面的全面發(fā)展，并具有發(fā)展性的意義。與此同時(shí)，在幼兒教育教學(xué)的過程中，教師需要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，并在課堂教學(xué)中與學(xué)生進(jìn)行有效的交流，盡可能做到尊重每位小朋友的想法，對他們有良好的照顧。但是，幼兒教學(xué)階段的課外活動(dòng)還需要不斷進(jìn)行創(chuàng)新，只有這樣才能有效激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，避免教學(xué)活動(dòng)的重復(fù)性和千篇一律，讓學(xué)生真正參與到課堂的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，獲得更多的知識和技能。幼兒階段的孩子天性好玩，因此容易對新鮮的事物感興趣，所以教師要充分理解和把握幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，采取有效的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，最終最大程度提高課外活動(dòng)的價(jià)值與質(zhì)量。

處于幼兒階段的孩子具有強(qiáng)大的想象力和創(chuàng)造力，并且他們天生好玩，因此只有在游戲化的教學(xué)當(dāng)中才能真正發(fā)揮他們自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，而教師只是在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中給予他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與啟發(fā)。因此，在幼兒階段的教育教學(xué)當(dāng)中，一定要讓孩子主動(dòng)參與到課外活動(dòng)中來，并且在這個(gè)過程中學(xué)會(huì)與同學(xué)們合作、分享、交流和溝通，從而逐漸培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自身的意志品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的提高。

總之，在教育改革的今天，廣大幼兒教師應(yīng)徹底摒棄傳統(tǒng)的教育觀念，樹立新型的教育理念，堅(jiān)持以孩子為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，以興趣為導(dǎo)向，以孩子為根本，創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的教學(xué)情境，結(jié)合孩子的具體情況實(shí)施多種多樣的教學(xué)方法，讓孩子們能以飽滿的情緒積極參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，并能在活動(dòng)中積極主動(dòng)地思考問題，表達(dá)見解，如此一來，則能調(diào)動(dòng)孩子的積極性，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和動(dòng)手操作能力。

參考文獻(xiàn)：

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