段良元

摘 要：要學好一種東西，興趣是至關(guān)重要的。它是獲得知識進行創(chuàng)造性創(chuàng)作的一種自覺動機，是鼓舞和推動學生創(chuàng)作的內(nèi)在動力，也是提高寫作水平的重要途徑。

關(guān)鍵詞：寫作能力；方法探討

學生作文是運用書面語的綜合過程，寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，學生的習作水平基本代表他的語文能力。努力提高學生的寫作能力與寫作技巧是語文教學的主要目的。然而在語文教學中，對教師而言，最難教的是作文：對學生來講，最難學的也是作文。要提高學生的寫作能力與寫作技巧就必須著眼于培養(yǎng)學生的寫作興趣，只有學生的寫作興趣被激發(fā)起來，他們才會全身心的投入到寫作創(chuàng)造中來，才會憑借自己想象的翅膀，把在現(xiàn)實生活中看到的一切，通過思考，進行有意選擇，在寫作的天空中任意飛翔，創(chuàng)造奇跡，寫出精彩文章。那么如何激發(fā)學生的寫作興趣呢？

一、厚積薄發(fā)

“讀書破萬卷，下筆如有神?！边@是杜甫名句，它道出了寫作與閱讀之間的密切關(guān)系。闡明了“凡作文，須要胸中有萬卷書的跟底”的道理。綜觀古今中外文學大師，能在文章中廣征博引，顯示其深厚的文化底蘊，很大程度上取決于博覽、勤讀。因此，學生只讀語文課本還不夠，教師必須引導他們多讀課外書。然而，現(xiàn)在很多學生對打游戲機，看電視非常入迷，但對讀課外書卻不感興趣。我們知道，興趣并非天生就有的，而是后天激發(fā)和培養(yǎng)而來的。

那么，如何激發(fā)學生廣泛的閱讀興趣呢？我認為：

1、在閱讀中積累詞語，為作文準備素材 知識靠不斷地積累，但人的記憶力有限，讀過的書，時間一長，印象就淡薄了，甚至遺忘得一干而凈了。因此，在學生閱讀過程中，教師要及時引導他們專門設一本讀書筆記，邊讀邊摘抄自己認為有用的內(nèi)容，并進行分類，通過不斷積累，學生就擁有一個小型的知識材料庫，讀得越多，寫得越勤，積累的材料品種就越多，作文的素材就越充足，從而解決了寫作文時“無米下鍋”的問題。

2、借助范文，讓學生的作文有話可寫 常言道：見多識廣。只是多讀才能識廣，才可以手到拈來地寫作。一次，我出了一道作文題目，要求學生模仿《桂林山水》中的奇、險、秀和水的靜、清、綠進行片段練習。學生望著題目，手托下巴，不知從何下手，于是我就把事先準備好的同類型作文片段提綱發(fā)給他們看，如寫村頭大樹的高、大、密……使他們腦?；砣婚_朗！哦，原來這些東西也可以寫成作文。如此借助范文，學生思維的閘門一打開，似有千言萬語要訴說。

二、多觀察、多進行說話訓練

在現(xiàn)實生活中，適時而有意識地教會學生留心觀察事物，就會培養(yǎng)學生對觀察的積累，讓學生在觀察中產(chǎn)生興趣。除了培養(yǎng)學生的觀察能力外，還要引導學生多說。比如帶學生外出春游時，看到一朵朵非常美麗的鮮花，教師可以和學生一起觀賞，一道描述花的品種、外形、顏色以及生長特性等等。

以說促寫，下筆成文。在日常生活中，我們時時可以看到：有些學生說話滔滔不絕，口若懸河，而作文是絞盡腦汁，無從下筆。原因何在？因為“說”在實際生活實踐較多，而“寫”卻較少，沒有實踐，怎能靈活運用呢？因此寫作訓練時，可以強調(diào)學生先說后寫，即在作文時，讓學生構(gòu)思后，把要寫的內(nèi)容先說出來，還可以充分利用課前三分鐘進行演講，培養(yǎng)口頭作文能力，并引導學生把“說”與“寫”聯(lián)系起來，這樣說說寫寫，寫寫說說，不僅提高了學生的口語表達能力，而且通過說話過程中對口頭語言的敘述，提高書面語言表達能力，使學生寫作能做到中心明確、條理清楚。

三、引導學生閱讀精美文章，領(lǐng)略作者抒發(fā)自己思想感情、表達內(nèi)心世界的真實感受

作者每寫一篇文章都有自己的真實目的，要么描寫自己對一處風景的觀后心情，要么抒發(fā)自己對一個人的無比崇拜、敬佩之情，要么描寫自己對一件事的認識與評論。教師可以引導學生注意觀察自己身邊較為熟悉的人和事，做到按照自己的欣賞價值、敬佩程度、認識程度，寫出自己心中真真實實的所思所想、所見所聞、所評所論，談一家之言，表一家之風格，白一家之志向，從根本上避免空洞與虛幻，初步實現(xiàn)寫生活中的真人真事，真實感受。

四、有選擇地讓學生閱讀與自己水平相近的作文或文章，注意提高學生的寫作信心

學生一般都具有怕寫作文的特性，教師盡量要在學生面前少談或不談作文的深奧與奇妙，盡可能的縮短中低水平同學與高水平同學作文寫作的興趣差距、信心差距，注意從學生心理上消除寫作難的觀念，在精神上鼓勵全體同學的寫作信心，在寫法上著眼于培養(yǎng)中低水平學生的寫作實力和寫作興趣，采取強有力的措施，使學生盡早掌握創(chuàng)作方法，提高寫作水平。

五、鼓勵創(chuàng)作，推薦發(fā)表

要學好一種東西，興趣是至關(guān)重要的。它是獲得知識進行創(chuàng)造性創(chuàng)作的一種自覺動機，是鼓舞和推動學生創(chuàng)作的內(nèi)在動力，也是提高寫作水平的重要途徑。因此，在作文教學中，必須鼓勵學生創(chuàng)作，培養(yǎng)他們創(chuàng)作的興趣，而推薦發(fā)表文章是激發(fā)學生創(chuàng)作的一個好辦法。每次作文，我要求學生以真對待，選出一些較佳習作，編寫作文?？瑥堎N出來，并在課堂上為之大喊大叫，造成一種“山雨欲來風滿樓”的氣氛，以點帶面，讓學生感受到作文的分量，大大提高他們創(chuàng)作的積極性。

總之，在作文教學中，不光要教給學生寫作方法，更重要的是教給觀察生活，認識事物的方法，讓學生在豐富多彩的生活中攝取寫作材料，在名篇中吸收營養(yǎng)，豐富學生的寫作素材，提高作文水平。endprint