馮婭

摘要：英語單詞的記憶對整個小學(xué)生群體來說是重點內(nèi)容。因此如果能探索發(fā)現(xiàn)一些適合我們農(nóng)村小學(xué)生記憶英語單詞的方法，應(yīng)是我們農(nóng)村一線教師的一項有挑戰(zhàn)性的新話題。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng) 農(nóng)村學(xué)生 英語單詞 方法

小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中，倍感困難的就是記憶單詞，而單詞量對于英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要。盡管他們花了大量的時間和精力記單詞，可總是記不?。∈裁丛蚰?？那就是他們沒有掌握科學(xué)的記憶方法。下面介紹幾種科學(xué)的記憶方法，供同學(xué)們學(xué)習(xí)時選用。

一、分類記憶

記憶單詞時，我們可以把單詞歸結(jié)成一定的系列進(jìn)行記憶。如家庭系列：grandfather grandmotherfathermother uncle aunt brothersisterson等，我們可以按文具、食品、動物、稱謂 、顏色、職業(yè)、交通、時間等進(jìn)行分類記憶。

二、整體記憶

在學(xué)漢字時，我們并不是每個字都是一筆一劃的去記憶，而多數(shù)是根據(jù)部首組合來整體記憶。在記英語單詞時，我們也可借鑒記漢字的方法，把幾個字母看作一個著一個整體來記，同其他一些字母或字母組合組成新單詞，這樣，就大大地減輕了記憶的難度。如“ow”加上不同的字母，可組成“how cow now low know dnow”等；“ight”在前面加上不同的字母，可組成“eightlightrightnightfight sight”等，我們把這樣的字母組合作為一個整體記熟了，遇到含有這樣的字母組合的單詞，記起來就簡單多了。

三、聯(lián)想記憶

英語的一部分單詞和漢語一樣，起源于象形，每個字母都有其代表含義，的。如，o range，突出了橘子的圓形（o），l ion突出了獅子長長的尾巴（l），tree把tr看作樹干和樹枝，e e看作是樹葉，eye把兩個e看作是兩個眼睛，中間的y看作是鼻子，banana把a(bǔ)看作是一個一個的香蕉，bird把b和d看作是鳥兒的兩個翅膀等等，讓學(xué)生記住字母的象形，就可以使學(xué)生牢固地記住單詞的拼寫和詞義了。

四、比較記憶

有些單詞的詞形十分相近，在記憶時可采用比較的方式，找出異同，著重加以記憶。這樣既容易記住，又不會將單詞搞混淆。

（1） 英漢比較：如coke-cola ， shirt—— t-shirt， ham-hamburger

（2） 單復(fù)數(shù)的比較：如wood-woods， good-goods，glass-glasses

（3） 同音詞的比較：如no-know ，see-sea， write-right，meet-meat，whose-who's

五、及時有效的復(fù)習(xí)

對于單詞的強(qiáng)化，要及時復(fù)習(xí)。根據(jù)遺忘規(guī)律，第二天的遺忘概率要達(dá)到75%，以后的遺忘速度開始下降，所以，每隔一段時間要進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以讓學(xué)生自制單詞卡片，隨身攜帶，一有空就拿出來讀一讀，記一記，鞏固所學(xué)單詞。一般情況下，我采取以下這些方法讓學(xué)生復(fù)習(xí)。

1、每節(jié)課當(dāng)堂做鞏固練習(xí)；2、回到家里作業(yè)式復(fù)習(xí)；3、睡前回憶或腦海里放電影； 4、次日早起復(fù)習(xí)；5、英語課前復(fù)習(xí)； 6、定期考試復(fù)習(xí)。

單詞記憶的方法是多種多樣的，我還要在教學(xué)實踐中努力探索，使外語教學(xué)更加符合語言教學(xué)的規(guī)律，符合心理學(xué)、教育學(xué)的規(guī)律。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性、自覺性，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

六、讀音規(guī)則記憶法

它就是按照元音字母、元音字母組合、輔音字母及輔音字母組合在開音節(jié)和閉音節(jié)的讀音規(guī)律記憶。例如：ea，ee，er，ir，ur，or分別能發(fā)[i：][ ：][ ：]等。還有些固定的字母組合，例如：tion發(fā)[ ]或[t ]，ture發(fā)[t ]，ing發(fā)[i ]，ly發(fā)[li]，ty發(fā)[ti]和各種前綴、后綴，例如：a-，re-，un-，dis-，im-；-ed，-ing，-ly，-er，-or，-ful，-y等都有其比較固定的發(fā)音。掌握了這些規(guī)則，記單詞時就不必一個字母一個字母地記憶了。

七、 循環(huán)記憶法

它是指對識記的單詞反復(fù)記憶的方法。根據(jù)遺忘規(guī)律，人的遺忘從識記后便開始，先快后慢。因此，復(fù)習(xí)的時間間隔就應(yīng)是先短后長。例如，今天學(xué)到的單詞，在當(dāng)天背熟之后，第二天、第四天、第七天、第十四天、第二十八天都應(yīng)復(fù)習(xí)一次，這樣才能形成長時間的記憶。四、歸納總結(jié)法。學(xué)生在經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)后，單詞數(shù)量增加了，難免有些混亂，在教學(xué)中，我及時發(fā)現(xiàn)這種情況，引導(dǎo)學(xué)生整理單詞，利用課余時間記筆記，總結(jié)歸類它們，便于記憶。如一年四季：spring 、summer、autumn、winter。每周有七天：Sunday 、 Monday 、 Tuesday 、 Wednesday 、 Thursday 、 Friday 、 Saturday 。諸如此類的十二個月份、基數(shù)詞、序數(shù)詞、天氣等，還有反義詞、對應(yīng)詞、近義詞、詞組等，對于它們，我引導(dǎo)學(xué)生通過總結(jié)歸類的方法，對詞匯分類記憶，充分調(diào)動學(xué)生記憶這部分神經(jīng)，把它們牢牢記住。做到勤動筆，勤梳理，勤鞏固，勤記憶。這種方法能有效克服詞匯混亂，提高單詞掌握效果。

八、特殊記憶法。在英語單詞記憶的過程中，難免會有一些不符合規(guī) 律、難記憶的長單詞。如have音標(biāo)是[h？v]，但它是開音節(jié)單詞。different、telephone 、important等詞極不好記憶，我引導(dǎo)學(xué)生比賽記、用游戲法記，盡量調(diào)動記憶這部分神經(jīng)，記牢它們。