李觀順

摘要：在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要注意把握好與學(xué)生之間的關(guān)系，這樣可以更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)的教學(xué)。在教學(xué)的過程中，教師要和學(xué)生經(jīng)常交流，了解他們的想法，創(chuàng)建適合學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高自己的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；師生關(guān)系；創(chuàng)建

高中時(shí)期，學(xué)生身心發(fā)展迅速，他們有了自己獨(dú)立的意識(shí)，也都有了自己的想法，如果教師在教學(xué)中不注意處理好與學(xué)生之間的關(guān)系，就容易讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒，繼而影響教師的教學(xué)效果。學(xué)生是教學(xué)過程中必不可少的要素之一，沒有了學(xué)生，教師的教學(xué)也就不復(fù)存在，可以說學(xué)生是教師教學(xué)服務(wù)的對(duì)象。但在傳統(tǒng)的教學(xué)中，我們強(qiáng)調(diào)的是教師的作用，在教學(xué)中以教師為主體，忽視了學(xué)生的存在，學(xué)生得到的重視程度不夠。我們都知道，學(xué)生和教師是教學(xué)工作中最基本的要素，因此作為一名數(shù)學(xué)教師要注意搞好與學(xué)生之間的關(guān)系，多和學(xué)生交流溝通，了解他們的想法，以便提高自己的教學(xué)效率。

一、高中階段對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)

在高中階段，學(xué)生的生理心理發(fā)展都已經(jīng)接近于成人，所以不管是在學(xué)習(xí)還是生活上他們都能較為獨(dú)立的解決問題，并且這個(gè)階段的學(xué)生自尊心非常的強(qiáng)。如果教師在教學(xué)中存在著不尊重學(xué)生的現(xiàn)象，或者讓學(xué)生感到壓抑，那么他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中肯定是不怎么用心的，長此以往，還容易讓他們喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而影響他們的數(shù)學(xué)成績。

雖然高中的身心發(fā)展都趨于成熟，但畢竟他們是未成年人，對(duì)于事情的處理也沒有足夠的客觀公正，在很多事情的處理上還帶有濃重的個(gè)人色彩，以自己為出發(fā)點(diǎn)思考問題，在學(xué)習(xí)和生活上遇到問題時(shí)很多時(shí)候都不能很好的處理，所以在高中階段學(xué)生是需要教師的引導(dǎo)的。另外，在教學(xué)中，學(xué)生作為教學(xué)的一方面，是有著鮮明的特征的。

首先，高中生是身心迅速發(fā)展的個(gè)體。由于發(fā)展不夠成熟，所以高中學(xué)生具有可塑性，只要教師耐心的指導(dǎo)，學(xué)生必定可以向著積極向上的方向發(fā)展。在高中這個(gè)時(shí)期，是學(xué)生人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生逐漸變得成熟，人格逐漸定型，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生精力旺盛，求知欲強(qiáng)，他們發(fā)展的各個(gè)方面都蘊(yùn)藏著極大的潛能，也具有極大的可塑性。

其次，學(xué)生的發(fā)展受環(huán)境的影響。一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍良好，就容易帶動(dòng)班上所有學(xué)生學(xué)習(xí)。一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍差，就會(huì)影響班上大部分積極性不夠，自主性不夠的學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境很重要。學(xué)校對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)特殊的環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中，學(xué)生可以學(xué)到很多的科學(xué)文化知識(shí)，還有做人的道理，學(xué)校教育在學(xué)生的成長過程中也起著主導(dǎo)的作用，但由于學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，他們的發(fā)展受著周圍環(huán)境的影響，所以數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，要注意班級(jí)環(huán)境的建設(shè)，給學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

然后，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在傳統(tǒng)的教學(xué)中教師是主體，學(xué)生只是被動(dòng)的接受知識(shí)，在這樣的學(xué)習(xí)中學(xué)生的自主性沒有被培養(yǎng)起來，學(xué)生沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，那么學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)的掌握就不夠深刻，他們也不能夠靈活運(yùn)用知識(shí)。另外，這樣的情況學(xué)生的發(fā)散思維也得不到鍛煉，就不能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生在教學(xué)過程中是學(xué)習(xí)者，他們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)，促進(jìn)自己的發(fā)展。

最后，學(xué)生具有向師性的特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，學(xué)生的知識(shí)量很少，經(jīng)驗(yàn)不多，獨(dú)立性不夠，在學(xué)習(xí)上有依賴心理，在他們心里面老師是非常權(quán)威的，這也是教師能夠較好的進(jìn)行教學(xué)工作的重要條件。另外，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)過程中教師要發(fā)揮學(xué)生自主能動(dòng)性，教師也不能讓學(xué)生盲目的去遵從自己，而要學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好，追求自己喜歡的東西。因此，教師要巧妙地運(yùn)用自己的權(quán)威性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師要尊重學(xué)生，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，以便促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

二、高中階段數(shù)學(xué)教師對(duì)自身的認(rèn)識(shí)

良好的教學(xué)對(duì)教師的要求是非常高的，如果教師沒有較高的專業(yè)知識(shí)技能，沒有較高的教學(xué)素質(zhì)，那么就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)中教師無法較好地完成教學(xué)任務(wù)。教師是專業(yè)人員。在教學(xué)上，教師是給學(xué)生傳授知識(shí)的專業(yè)人員，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中的疑惑，讓學(xué)生形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。另外，教師也是傳授學(xué)生中國社會(huì)主義道德的任務(wù)，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀、學(xué)習(xí)觀等正確的觀念。

同時(shí)教師也是示范者的角色。在教學(xué)中，教師的言行影響著學(xué)生，教師的教學(xué)方式也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生具有向師性的特點(diǎn)，所以教師的一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生有著潛移默化的作用。在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師不僅是學(xué)生的老師，也是學(xué)生的朋友，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)生活中遇到困難后，學(xué)生更愿意把自己的心事告訴給老師，他們也希望教師能夠把自己當(dāng)做朋友。因此，數(shù)學(xué)教師的任務(wù)不僅僅是傳授給學(xué)生知識(shí)，還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的問題，幫助他們解決問題。

三、高中階段數(shù)學(xué)教學(xué)中師生良好關(guān)系的創(chuàng)建

作為高中數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)中教師要注意把握好高中生的成長特點(diǎn)，然后根據(jù)本班學(xué)生的具體情況制定出合適的教學(xué)計(jì)劃，這樣才能讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一門學(xué)科。在教學(xué)的過程中，教師要充分尊重學(xué)生的主體性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們愛上數(shù)學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一學(xué)科。

另外，教師要?jiǎng)?chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候一定要管理好班級(jí)秩序，好讓自己的教學(xué)有序地進(jìn)行。在課后教師要多和學(xué)生溝通，了解他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不懂的地方，以便在下一次講學(xué)的時(shí)候有針對(duì)性的進(jìn)行，同時(shí)教師要注意自己的言行舉止，給學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。在平時(shí)的教學(xué)中，教師可以穿插一點(diǎn)道德的講解，讓學(xué)生明白做人的道理，引導(dǎo)他們形成正確的人生觀。

在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)束以后，教師要注意不斷提高自己的專業(yè)技能能力，創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，不斷探索新的教學(xué)方式，多學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的教學(xué)手段，把其中適合自己學(xué)生的方法運(yùn)用起來。同時(shí)在現(xiàn)代教學(xué)中，只有樹立終身學(xué)習(xí)的理念，才能讓自身的能力保持著上升，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的數(shù)學(xué)教學(xué)。

總之，學(xué)生和教師是數(shù)學(xué)教學(xué)工作不可或缺的兩個(gè)要素，作為一名合格的數(shù)學(xué)教師只有在教學(xué)中處理好與學(xué)生的關(guān)系，才能讓自己的教學(xué)更有效的展開。興趣是最好的老師，如果教師和學(xué)生搞好了關(guān)系，就容易讓學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生情感，繼而把這種情感放到學(xué)習(xí)中來，讓他們更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一學(xué)科。另外，教師要具有創(chuàng)新精神，不斷革新教學(xué)理念，掌握當(dāng)前教育領(lǐng)域先進(jìn)的教學(xué)方式，更新自己的教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)效率。