江梅

摘要：信息技術(shù)課程教學(xué)的一個重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)

的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用，對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教學(xué)策略；新課程

通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。本文以個人多年的信息技術(shù)課程教學(xué)探索以及所在學(xué)校的實際情況，闡述如何搞好信息技術(shù)課程教學(xué)，如何提高信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量。

一、加強信息技術(shù)課程教學(xué)重要性的宣傳

由于信息技術(shù)課程目前不是中高考科目，這在一定程度上影響了信息技術(shù)課程的教育與教學(xué)的開展。這就需要加大宣傳力度。首先，使我們的教育行政領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識到信息技術(shù)課程教學(xué)對中學(xué)生的重要性與迫切性，認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)關(guān)系到學(xué)生能否適應(yīng)信息時代的要求，能否成為未來高素質(zhì)的人才。領(lǐng)導(dǎo)具有了這種新理念后，必然會重視信息技術(shù)課程的教學(xué)，這樣為提高信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量做好鋪墊。另外，要加強對學(xué)生的宣傳，使學(xué)生充分認(rèn)識到信息技術(shù)對他們的成長與學(xué)習(xí)的重要作用，使他們認(rèn)識到，作為一名網(wǎng)絡(luò)時代的學(xué)生，必須具有利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力。同時通過實例，使他們認(rèn)識到，這種能力對學(xué)習(xí)其他學(xué)科有巨大幫助。這樣學(xué)生就有了學(xué)好信息技術(shù)課程的內(nèi)在動力。有了領(lǐng)導(dǎo)的重視與學(xué)生的主動求學(xué)，搞好信息技術(shù)課程教學(xué)就有了內(nèi)部的動力與外部的條件。這就為搞好信息技術(shù)課程教學(xué)，提高信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量，提供了良好的教學(xué)氛圍。

二、加強信息技術(shù)學(xué)科教師的培養(yǎng)與培訓(xùn)

要搞好信息技術(shù)課程教學(xué)，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，必須具有一組愛崗敬業(yè)、專業(yè)知識精湛，同時具有一定教育教學(xué)理論的高素質(zhì)教師。信息技術(shù)是一門新興學(xué)科。因此，師資相對的比其他學(xué)科薄弱。信息技術(shù)又是知識更新最快的一門學(xué)科，因而對教師知識的更新要求更高。在這樣的情況下，就必須加強信息技術(shù)科任教師的培養(yǎng)與培訓(xùn)，使之能適應(yīng)信息技術(shù)課程教學(xué)的要求。我校在這方面是非常重視的，對信息技術(shù)學(xué)科教師的培養(yǎng)是有針對性的，對我們參加各種培訓(xùn)是大力支持的。

三、采用科學(xué)的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

有了信息技術(shù)課程教學(xué)所需的軟、硬件環(huán)境系統(tǒng)；領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生的觀念更新了；具有一組高素質(zhì)的信息技術(shù)任課教師。三個前提為提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造了條件，接下來要做的是如何使教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用完美結(jié)合起來，實現(xiàn)教學(xué)相長；教師如何優(yōu)化課堂教學(xué)，提高信息技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量？信息技術(shù)作為一門獨立的學(xué)科走進中學(xué)課堂，時間還是很短的，是一門新學(xué)科，有新特色。信息技術(shù)課教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、傳輸信息與應(yīng)用信息的能力。在教學(xué)中，我們必須采用有別于其他學(xué)科的傳統(tǒng)教學(xué)方法，采用具有本學(xué)科特色的適應(yīng)信息技術(shù)課教學(xué)的思想、方法與手段。

培養(yǎng)與提高學(xué)生信息獲取、傳輸、處理與應(yīng)用能力是我們信息技術(shù)課教師必須承擔(dān)的主要教學(xué)任務(wù)，如何搞好信息技術(shù)課程教學(xué)與提高信息技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量是我們每一位從事信息技術(shù)課程教學(xué)的教師追求的永恒主題。

四，教師只做信息技術(shù)學(xué)習(xí)的引路人。

蘇霍姆林斯基說過“教師的教育勞動的獨特之處是，為未來而工作。今天在孩子身上所培養(yǎng)起來的，要在幾年之后，甚至是幾十年之后才會成為一個成熟人的公民性、道德和精神面貌的因素”。因而教師自身的信息素養(yǎng)關(guān)系到中小學(xué)信息技術(shù)教育的成敗。

通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。信息技術(shù)教育要培養(yǎng)的是具備高信息素養(yǎng)的學(xué)生，作為信息技術(shù)教師的我們是否進行了角色的轉(zhuǎn)換？

五、上機操作過程的改革及優(yōu)化

上機操作如果組織不好，不會達到預(yù)期的效果。像通常一位教師上課，要輔導(dǎo)50—70位學(xué)生，由于學(xué)生上機目的不明確，準(zhǔn)備的也不很充分，只是充滿新鮮好玩的心理，或隨心所欲亂做一氣，或看到別人干什么，自己也干什么，結(jié)果一節(jié)課下來，表面上課堂氣氛很輕松、活躍，其實效果很差，學(xué)生上完機后覺得自己一節(jié)課好像什么也沒學(xué)會。針對以上情況，我們在機房上機操作前，首先利用雙向教學(xué)系統(tǒng)或在機房通過屏幕廣播把主要操作步驟及注意事項強調(diào)一遍，并在上機操作以前及上機完畢后讓學(xué)生完成《上機實驗報告》，包括：上機目的（學(xué)生通過這次上機操作想要學(xué)會哪些東西及達到什么要求）；上機內(nèi)容（根據(jù)所講內(nèi)容及學(xué)生自己的實際情況填寫）；上機步驟（這次上機操作的簡要步驟及提綱）；疑難問題及遺留問題（學(xué)生這次上機操作中不能解決的問題）以及自我評價（對本次上機操作效果的簡要評價）。

經(jīng)過以上改革，學(xué)生上機目的明確，任務(wù)具體，出錯率較少，教師在巡視時發(fā)現(xiàn)共性的問題可集體講解，充分發(fā)揮了上機操作的優(yōu)勢。

六、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力。

由于信息技術(shù)課程目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的“信息素養(yǎng)”，隨著時代的發(fā)展，學(xué)生不僅要掌握社會生活所所必備的信息技術(shù)知識和技能，更重要的是要具備良好的信息素養(yǎng)。我們在信息技術(shù)教學(xué)中，與其他學(xué)科進行整合，有利于拓寬學(xué)生解決問題的思路，培養(yǎng)學(xué)生使用信息技術(shù)的意識和興趣，培養(yǎng)學(xué)生和創(chuàng)造精神和實踐能力。如在講授搜索引擎時，可以和其他學(xué)科教師聯(lián)系，教師先留出問題，然后讓學(xué)生訪問教師自己的網(wǎng)頁或課件（局域網(wǎng)）或相應(yīng)的教育網(wǎng)站，自己解決這些教師提出的問題，最后教師再針對實際情況進行統(tǒng)一總結(jié)。這樣學(xué)生興趣很高，并且鍛煉了學(xué)生的綜合能力，達到與其他學(xué)科雙贏的教學(xué)效果。