黃昌升

【摘 要】隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會的進步，教育受到了社會的廣泛關注，在整個教育體系中高中化學發(fā)揮著至關重要的作用。在高中化學中化學這門學科能夠加深學生對知識的理解，還能豐富學生的知識儲備，真正促進學生綜合能力的提升。另外，在高中化學教學中應該以探究實驗為基礎，加強學生的動手能力，進而能夠讓學生將理論與實踐結(jié)合開來，最終增強學生的實踐操作能力。

【關鍵詞】高中化學；課堂探究；實驗應用；設計方式

對于化學這們學科來說與我們的生活具有緊密的聯(lián)系，但是在高中化學教學中大多數(shù)老師都是沿用著灌輸式教育，這樣的方式雖能提高學生的學習成績，但是不能讓學生深入到課堂中來。在當前形勢下，作為教育者應該打破傳統(tǒng)教學觀念，在課堂教學中應該采用新的教學模式，對學生進行探究實驗教學。這種教學模式能夠激發(fā)學生的學習積極性，為課堂教學注入新的活力。本文將針對高中化學課堂探究實驗的應用與設計進行針對性的探討。

一、高中化學積極開展探究實驗教學的重要性

（一）能夠適應課程改革的要求

在新課程教學中對于高中化學教學來說更加注重提高學生的綜合素養(yǎng)，同時還比較關注學生自身的終身發(fā)展。在新的形勢下，在高中化學教學中作為教育者更加注重突出學生的主體地位，進而能夠保證學生在實際學習過程中能夠主動參與到課堂中來?；瘜W是一門自然學科，包含大量的思維方法，因此教育者在實際教學中應該確保學生能夠形成正確的價值觀念。教育者不僅是高中化學的開發(fā)者，同時也是踐行者，在整個教育體系中扮演著重要的角色。在高中化學教學中采用探究實驗這樣的教學模式不僅符合新課程教學的要求，同時也能滿足廣大學生的實際需求。

（二）能夠滿足學生的實際需求

對于高中學生來講自身對知識的掌握以及實驗水平等存在著一定的差異，據(jù)不完全統(tǒng)計，大多數(shù)學生比較喜歡老師在課堂教學中進行化學實驗，在實驗過程中能夠積極主動參與到實驗中來。針對這樣的情況，教育者在實際教學中應該加強和學生的交流，進而能夠確保學生之間能夠相互學習，在真正意義上增強自身的知識儲備，還能促進綜合能力的提升。除此之外，老師在實際教學中應該鍛煉學生的基本操作能力，這樣的方式不僅能夠增強學生的知識儲備，而且還能保證學生在實際學習中能夠提高學習效率，在真正意義上提高學生的教學質(zhì)量。

二、探究教學在高中化學中的具體應用與設計

對于化學這門學科來講是一門自然學科，是以實驗為基礎，增強學生對知識的理解，同時也能促進學生綜合能力的提升。在課堂教學中老師進行實驗演示，同時應該留給學生一定的時間，這樣的方式能夠增強學生的學習能力，是一種有效的學習方式。在高中化學教學中應該將探究實驗應用在課堂中來，進而促進學生的全面發(fā)展。

（一）針對內(nèi)容提出問題

學生在實際學習中興趣愛好是至關重要的，同時也是進行科學探索的重要動力。作為教育者在實際教學中應該培養(yǎng)學生的綜合性能力，在課堂中創(chuàng)建相關的情境。在高中化學教學中有較多的實驗，針對這些實驗，老師應該進行演示以及探究，進而引導學生能夠發(fā)現(xiàn)問題并進行主動的探究。在高中化學學習中針對“金屬與水”是重要的實驗教學內(nèi)容。針對這部分內(nèi)容的學習，老師在課堂中應該加強對學生的指導，指引學生在學習中發(fā)現(xiàn)問題，同時老師還可以將一些化學實驗題在課堂進行演示，進而能夠培養(yǎng)學生的思維能力。在實驗中老師還應讓學生注意在實驗當中的一些現(xiàn)象。例如：金屬鈉和水發(fā)生化學反應后，會發(fā)生怎樣的現(xiàn)象。針對這樣的實驗學生應發(fā)現(xiàn)一些問題，進而豐富學生的知識儲備，最終促進學生綜合能力的提升。

（二）針對探究問題進行思考

作為教育者在實際教學中應該加強對學生的指導，在教學實驗中學生能夠積極主動的發(fā)現(xiàn)以及提出問題，進而能夠加強學生對問題進行探究。除此之外，老師在教學中應該做好相關的設計實驗過程，在課堂中學生能夠獨立的完成實驗操作。這就要求老師在實際教學中應該打破傳統(tǒng)教學觀念，同時還應將學生放在主體地位，將研究實驗運用在實際教學中來。

（三）解決問題

老師在實際教學中應該引導學生解決實際化學問題，能夠真正的保證學生參與到實驗中來。在高中化學教學中，針對實驗演化應該明確操作規(guī)范，采用合理的藥品，同時在試劑添加上應該按照合格的標準。另外，學生在回答問題時應該將論據(jù)以及論點結(jié)合開來，能夠正確的運用化學用語，進而能夠在真正意義上發(fā)揮實驗操作中演示的真正作用。

結(jié)束語

總而言之，在高中化學教學中，大多數(shù)老師還是沿用著灌輸式教育，學生在學習過程中針對知識點也遵循著死記硬背的方式，這樣的形式不利于學生思考問題以及解決實際問題。在新的形勢下，作為教育者應該更新自身的教學觀念，在課堂教學中將探究實驗運用其中，這樣的方式不僅能夠適應新課程改革的要求，而且還能為學生營造出良好的氛圍。另外，在教學中老師還應加強對學生的引導，進而培養(yǎng)學生獨立思考的能力，培養(yǎng)學生的綜合能力。只有這樣才能豐富學生的知識儲備，進而促進學生的全面發(fā)展。

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