張瑞霞

摘要：在新課程改革的大背景下，情景教學(xué)法作為一種嶄新的教學(xué)方法備受一線(xiàn)教師的推崇，并且在嘗試中初見(jiàn)成效，它能夠使學(xué)生于不自覺(jué)中置身于教師所創(chuàng)設(shè)的情景之中，從而更加積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，使教學(xué)更加順利地進(jìn)行，本文將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐來(lái)談一談小學(xué)數(shù)學(xué)情景與有效創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；情景創(chuàng)設(shè)；有效性

小學(xué)生年齡小，心智尚未成熟，注意力集中時(shí)間短，因此在教學(xué)過(guò)程中教師必須從學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，鉆研各種教學(xué)方法，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效率，創(chuàng)設(shè)情景是一種行之有效的教學(xué)方法。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們?cè)撊绾蝿?chuàng)設(shè)情景呢？

一、精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入

萬(wàn)事開(kāi)頭難，一堂課的導(dǎo)入也是如此。足夠精彩的課堂導(dǎo)入足以將學(xué)生從課間所從事的娛樂(lè)活動(dòng)中拉回課堂，在最短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生把精力集中到課堂上，因此教師在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入時(shí)要多花費(fèi)一番功夫和精力，突破千篇一律的“現(xiàn)在我們開(kāi)始上課”或“把書(shū)翻到XX頁(yè)”這一類(lèi)傳統(tǒng)的導(dǎo)入方式。正所謂“磨刀不誤砍柴工”，導(dǎo)入設(shè)計(jì)得精彩漂亮，會(huì)為這節(jié)課奠定扎實(shí)而又良好的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂情景，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。例如，在講授《10或十幾加減法》時(shí)，我融入了學(xué)生們都很喜歡的《瘋狂動(dòng)物城》動(dòng)畫(huà)片，通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行導(dǎo)入：最近，瘋狂動(dòng)物城里的狐貍尼克為了賺錢(qián)又起了歪心思，重操舊業(yè)，賣(mài)起了爪爪冰棍?？墒墙裉爝@筆賬他就是算不明白：小松鼠買(mǎi)了十支爪爪冰棍后，羊駝?dòng)謥?lái)買(mǎi)了五支。請(qǐng)問(wèn)尼克賣(mài)給小松鼠和羊駝一共多少支爪爪冰棍？也許你現(xiàn)在和尼克一樣不會(huì)算，但是通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你就會(huì)又多了一項(xiàng)本領(lǐng)。這樣一來(lái)，學(xué)生們興趣盎然，躍躍欲試，置身于那美好的動(dòng)畫(huà)世界之中，水到渠成，自然而然地進(jìn)入到了講授新知這一環(huán)節(jié)。

二、創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

任何一門(mén)學(xué)科知識(shí)都并非空穴來(lái)風(fēng)，都來(lái)源于生活，最終又要服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)也不例外。如果將我們所學(xué)的知識(shí)視為存在于教材上冰冷的知識(shí)點(diǎn)，枯燥乏味，學(xué)習(xí)也將十分痛苦。為了提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，我們要將生活與教學(xué)二者相結(jié)合，時(shí)不時(shí)地創(chuàng)設(shè)生活情景。首先，學(xué)生畢竟年齡小，生活閱歷淺，課堂上能夠引起他們共鳴的內(nèi)容無(wú)非是他們所熟悉的生活，因此教師要擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，捕捉那些學(xué)生最易感興趣又能夠巧妙地結(jié)合到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中的元素，實(shí)現(xiàn)完美融合。這樣一來(lái)，又能夠在無(wú)形中讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是為了應(yīng)對(duì)考試，更重要的是掌握一項(xiàng)基本技能，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活之中，生活中處處有數(shù)學(xué)。例如，在講授《認(rèn)識(shí)人民幣》這一課時(shí)，考慮到教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，學(xué)生比較熟悉，為了提高學(xué)生的應(yīng)用能力，我創(chuàng)設(shè)了如下的生活情景：同學(xué)們，雖然我們現(xiàn)在每天豐衣足食，坐在寬敞明亮的教室里上課，但是在我國(guó)很多貧困地區(qū)有著和你們一樣大的小朋友們，他們每天吃不飽、穿不暖，住在偏僻的鄉(xiāng)村，無(wú)法接受到良好的教育。在這種情況下，請(qǐng)大家回家搜集一下你認(rèn)為能夠幫到他們的東西帶到課堂上來(lái)，我們一起為它們估價(jià)，并統(tǒng)計(jì)我們大家匯集的愛(ài)心有多少。經(jīng)過(guò)我的倡導(dǎo)，孩子們將自己心愛(ài)的玩具、書(shū)籍、零食等物品帶到學(xué)校并一一作了登記，我們一起為每件愛(ài)心捐贈(zèng)物品估價(jià)，看到自己的愛(ài)心轉(zhuǎn)換為能夠看得見(jiàn)的數(shù)字，每個(gè)人的心里都無(wú)比踏實(shí)。于是，我因勢(shì)利導(dǎo)：“同學(xué)們，為了讓你們更加熟悉人民幣的使用，我們?yōu)槊考?ài)心捐贈(zèng)物品標(biāo)注了價(jià)格，其實(shí)我們的愛(ài)心是無(wú)價(jià)的，這個(gè)價(jià)格也只能我們自己看到，你們的表現(xiàn)讓老師很感動(dòng)，我為有你們這樣溫暖的孩子們而驕傲?！?/p>

三、充分利用實(shí)物展示

小學(xué)階段，學(xué)生形象思維十分強(qiáng)大，因此教師要學(xué)會(huì)因材施教，充分利用學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)來(lái)展開(kāi)教學(xué)，可利用實(shí)物來(lái)輔助教學(xué)，這都需要教師在進(jìn)行備課時(shí)多花費(fèi)一番功夫，雖然看起來(lái)十分辛苦，但實(shí)際上起到的效果要遠(yuǎn)勝過(guò)傳統(tǒng)授課，只要能夠提高教學(xué)效率，那么再多的辛苦也都是值得的。例如，在課堂上講授時(shí)，準(zhǔn)備一些學(xué)生喜愛(ài)的事物（比如蘋(píng)果或糖果）作為教具放在了講臺(tái)上，教學(xué)時(shí)既可以作為進(jìn)行實(shí)物展示，讓學(xué)生直觀(guān)體會(huì)數(shù)學(xué)問(wèn)題，又可以作為獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)放給回答正確的學(xué)生，提高學(xué)生的參與性，讓學(xué)生們集中精力于課堂。

總而言之，實(shí)踐證明，情景教學(xué)法還是比較適用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的，然而，在具體的應(yīng)用過(guò)程中，各位一線(xiàn)教師還需要充分結(jié)合自己教學(xué)對(duì)象的學(xué)情，具體問(wèn)題具體分析，找到最適合自己的方法來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)“得法于課內(nèi)，受益于課外”，從真正意義上、最大限度上地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與生活奠定扎實(shí)而又良好的基礎(chǔ)，構(gòu)建高效而精彩的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂！

參考文獻(xiàn)：

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