張洪偉

【摘 要】學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)是信息技術(shù)教學(xué)的一部分，有效的評(píng)價(jià)體系體現(xiàn)教學(xué)的有效性。本文認(rèn)為普通高中信息技術(shù)各模塊的總成績(jī)，應(yīng)該由改變?cè)u(píng)價(jià)方式、命題測(cè)試模塊試題，注重學(xué)習(xí)過(guò)程、搞好學(xué)習(xí)記錄，開(kāi)展綜合活動(dòng)評(píng)價(jià)方式，開(kāi)展電腦創(chuàng)作活動(dòng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化模塊評(píng)價(jià)功能的學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)模式。

【關(guān)鍵詞】高中；信息技術(shù)；學(xué)業(yè)成績(jī)

按照《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》的規(guī)定，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)“建立發(fā)展性評(píng)價(jià)體系”，“實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式。學(xué)校應(yīng)根據(jù)目標(biāo)多元、方式多樣、注重過(guò)程的評(píng)價(jià)原則，綜合運(yùn)用觀察、交流、測(cè)驗(yàn)、實(shí)際操作、作品展示、自評(píng)與互評(píng)等多種形式，為學(xué)生建立綜合、動(dòng)態(tài)的成長(zhǎng)記錄手冊(cè)，全面反映學(xué)生的成長(zhǎng)歷程?！逼胀ǜ咧行畔⒓夹g(shù)各模塊的評(píng)價(jià)，也應(yīng)該這樣來(lái)落實(shí)“知識(shí)和能力”“過(guò)程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三維課程目標(biāo)和各項(xiàng)具體要求。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐來(lái)探討高中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的幾個(gè)板塊。

一、改變?cè)u(píng)價(jià)方式，命題測(cè)試模塊試題

通過(guò)試卷方式，來(lái)測(cè)試學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)及基本技能的掌握情況，當(dāng)然是總評(píng)模塊成績(jī)的主要依據(jù)之一，正如高考仍然采取筆試方式一樣，眾所周知。期末測(cè)試命題可分為基礎(chǔ)題和綜合題?；A(chǔ)題檢測(cè)要注意結(jié)合教材的教學(xué)內(nèi)容，教什么，學(xué)什么，檢測(cè)什么，但又不能拘泥于教材，要著眼于檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)模塊所必須掌握的知識(shí)和能力、所必須掌握的學(xué)習(xí)方法，以及所得到的本學(xué)科先進(jìn)的思想?；A(chǔ)檢測(cè)題的結(jié)構(gòu)、題型、題量、賦分等要科學(xué)、合理、規(guī)范，體現(xiàn)新課程的理念；題目的立意、情境和設(shè)問(wèn)的角度及方式必須科學(xué)、可信、新穎，題目表述方式合理、有效；題干及設(shè)問(wèn)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔，難度合理，一般在0.65左右，保證有較好的區(qū)分度。注意揚(yáng)棄舊檢測(cè)形式的優(yōu)劣，穩(wěn)步過(guò)渡、積極改進(jìn)。綜合題命題則要貼近日常生活、工作和學(xué)習(xí)，注意引進(jìn)新的題型，如運(yùn)用適量的開(kāi)放性題型，突出檢測(cè)學(xué)生能否用所學(xué)到的知識(shí)和技能靈活應(yīng)用于日常生活，對(duì)生活中的現(xiàn)象和行為有正確或獨(dú)特的見(jiàn)解，并且評(píng)價(jià)時(shí)不求答案唯一而求觀點(diǎn)無(wú)誤、方法實(shí)用。為體現(xiàn)“普及教育”理念，而非“精英教育”，測(cè)試按百分制計(jì)分，然后換算成A、B、C、D四檔，準(zhǔn)備參加模塊總評(píng)。

二、注重學(xué)習(xí)過(guò)程，搞好學(xué)習(xí)記錄

構(gòu)建主義教學(xué)思想認(rèn)為，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不能單看測(cè)驗(yàn)成績(jī)，也要考查學(xué)生的作品、試驗(yàn)報(bào)告和觀點(diǎn)，過(guò)程和結(jié)果，態(tài)度和方法等。學(xué)習(xí)過(guò)程記錄就是為此而設(shè)立的。通過(guò)“記錄冊(cè)”記錄包括平時(shí)作業(yè)，課堂活動(dòng)在內(nèi)的各種情況。記錄冊(cè)由學(xué)生課代表保管，教師或教師委托課代表作成績(jī)登記，以正面成績(jī)?yōu)橹鳎膭?lì)學(xué)生不斷進(jìn)取。平時(shí)成績(jī)記錄學(xué)生平時(shí)的理論作業(yè)、上機(jī)操作作業(yè)、課前抽查作業(yè)中的優(yōu)秀者，課堂活動(dòng)記錄包括上課發(fā)言，代表小組發(fā)言，課前抽查問(wèn)答，給全班同學(xué)演示等的優(yōu)秀者。一學(xué)期最多十條，且要注意每位學(xué)生有同等的獲得記錄的機(jī)會(huì)。期末時(shí)用A、B、C、D四檔區(qū)分評(píng)價(jià)。10～8分以上為A；7～6分為B；5～3為C；不足3分為D。

三、開(kāi)展綜合活動(dòng)評(píng)價(jià)方式

綜合活動(dòng)是“新課程”的重要特征，是評(píng)價(jià)學(xué)生在一個(gè)學(xué)習(xí)階段中，教學(xué)目標(biāo)完成情況的重要依據(jù)之一。綜合活動(dòng)包括綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程及其成果。每一個(gè)學(xué)段一般都有至少一次較大的綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)。如果參加了多次這種活動(dòng)，可以填寫多張信息技術(shù)綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄表，然后合并評(píng)價(jià)。記錄內(nèi)容包括活動(dòng)主題、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員，重點(diǎn)是本人負(fù)責(zé)的項(xiàng)目及活動(dòng)表現(xiàn)和取得成果，成果包括相關(guān)知識(shí)和能力的提高，思想道德情操的熏陶，以及活動(dòng)的作品等。綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)與前面的評(píng)價(jià)不同，可以以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)為主。教師在活動(dòng)評(píng)價(jià)中，要根據(jù)不同情況，恰當(dāng)把握指導(dǎo)的力度。評(píng)價(jià)要著眼于學(xué)生在活動(dòng)中能否全面提高自己的綜合素養(yǎng)，特別著重于考察學(xué)生的應(yīng)用和探究能力。評(píng)價(jià)時(shí)，要尊重學(xué)生的個(gè)性和興趣，注意學(xué)生在活動(dòng)中是否積極、主動(dòng)參與，是否努力完成分工任務(wù)，是否能夠與同學(xué)互助合作，是否積極表達(dá)與交流，是否能夠靈活運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)參預(yù)活動(dòng)，是否善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題等等。

四、開(kāi)展電腦創(chuàng)作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)首次明確提出把培養(yǎng)信息素養(yǎng)作為課程目標(biāo)。關(guān)于信息素養(yǎng)，人們有各種不同的認(rèn)識(shí)。專家認(rèn)為學(xué)生信息素養(yǎng)應(yīng)該表現(xiàn)在具備信息的獲取、加工、管理、呈現(xiàn)與交流的能力；對(duì)信息及信息活動(dòng)的過(guò)程、方法、結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力；流暢地發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想、開(kāi)展合作并解決學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力；遵守道德與法律法規(guī)，形成信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀和責(zé)任感。因此，讓信息技術(shù)課走出教室，走向?qū)W校、家庭與社區(qū)，無(wú)論是從信息社會(huì)的發(fā)展需要看，還是從發(fā)展學(xué)生信息素養(yǎng)需要看都是有益的。課外活動(dòng)，包括第二課堂活動(dòng)和參加社區(qū)電腦制作活動(dòng)，以及網(wǎng)上組織的專題討論等，是學(xué)生提高信息素養(yǎng)、學(xué)習(xí)信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)的重要途徑之一，而課外活動(dòng)又是以各類電腦制作，如電子報(bào)刊、電子繪畫、多媒體作品、網(wǎng)站等，以及各層次的計(jì)算機(jī)競(jìng)賽為主展開(kāi)的。如何吸引學(xué)生，使他們能積極參預(yù)這類活動(dòng)，在活動(dòng)中提高水平，樹(shù)立信心，是學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制必須考慮到的重要因素，不僅要重視成果評(píng)價(jià)，也要重視參預(yù)過(guò)程。對(duì)那些在制作和競(jìng)賽中取得了好成績(jī)的學(xué)生當(dāng)然要給予最高的鼓勵(lì)，對(duì)那些參加了活動(dòng)雖然沒(méi)有獲得名次的學(xué)生也要有所鼓勵(lì)。

五、強(qiáng)化模塊評(píng)價(jià)功能

一個(gè)模塊評(píng)價(jià)的項(xiàng)目，包括期末命題測(cè)試、學(xué)習(xí)過(guò)程記錄、綜合活動(dòng)評(píng)價(jià)、創(chuàng)作與競(jìng)賽成果等4項(xiàng)，而模塊總評(píng)方法是：

（1）模塊成績(jī)要評(píng)為A等，4項(xiàng)中必須有2個(gè)A、2個(gè)B以上；

（2）模塊成績(jī)要評(píng)為B等，4項(xiàng)中必須有2個(gè)B、2個(gè)C以上；

（3）模塊成績(jī)要評(píng)為C等，4項(xiàng)必須全為C以上。

模塊成績(jī)?cè)u(píng)為C等以上，才能得到2學(xué)分。模塊要根據(jù)課標(biāo)的要求予以評(píng)價(jià)。需要評(píng)價(jià)的4個(gè)項(xiàng)目中，大多是定性評(píng)價(jià)，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)校的差異，可以說(shuō)有一定的彈性。4項(xiàng)評(píng)價(jià)的項(xiàng)目，只要有一項(xiàng)不達(dá)標(biāo)，模塊學(xué)習(xí)就不能達(dá)標(biāo)，不能拿到2學(xué)分。這樣進(jìn)行模塊評(píng)價(jià)，不僅便于操作，而且摒棄了過(guò)去把考試分?jǐn)?shù)作為唯一的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的做法，對(duì)高中信息技術(shù)教學(xué)有積極的導(dǎo)向作用，有利于促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展和信息素養(yǎng)的提高，有利于學(xué)生努力參加課內(nèi)外學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，打好基礎(chǔ)，掌握和運(yùn)用信息技術(shù)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

最后，我認(rèn)為做好普通高中信息技術(shù)學(xué)科以模塊為單位的學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，是“新課程”要求的重要內(nèi)容，起到對(duì)本校的、本地區(qū)的、乃至全國(guó)的信息技術(shù)學(xué)科發(fā)展的導(dǎo)向作用，因此應(yīng)大力研究、探討。在此將我們一年來(lái)摸索的經(jīng)驗(yàn)提供給大家，以圖交流，共同完成好重大而艱巨的任務(wù)。

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