周林貞

摘 要：針對初中英語的課堂教學(xué)問題，對初中英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行簡要分析，并探討提升初中英語課堂教學(xué)有效性的具體措施，以期能為初中課堂教學(xué)質(zhì)量的提升予以支持。

關(guān)鍵詞：初中英語；課堂教學(xué)；有效性

在初中教育教學(xué)階段，英語是一門基礎(chǔ)性教學(xué)科目，也是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語的初級階段。然而，因受教學(xué)環(huán)境、教師的教學(xué)觀念等多方面因素的影響，初中英語課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率普遍偏低，這也導(dǎo)致初中英語課堂教學(xué)遭遇困境?；诖?，教師應(yīng)從教學(xué)觀念、教學(xué)資源等多方面進(jìn)行考慮，改革英語教學(xué)方法，以此提升初中英語課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，從而確保學(xué)生能夠得到全面

發(fā)展。

一、初中英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.學(xué)習(xí)興趣的缺乏

在初中英語教學(xué)中，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要條件，也是影響英語課堂教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素。學(xué)生是否有學(xué)習(xí)英語的興趣，直接影響著初中英語課堂教學(xué)的有效性。然而，在傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境下，基于對傳統(tǒng)教學(xué)方法的使用，再加上教師對課堂教學(xué)的全面掌控，對語句語法教學(xué)的過度強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致初中英語課堂教學(xué)氛圍不夠活躍，學(xué)生也缺乏自主學(xué)習(xí)空間，從而導(dǎo)致學(xué)生逐漸對學(xué)習(xí)失去興趣，進(jìn)而影響初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的提升，也不利于學(xué)生能力和素質(zhì)的全面提高。

2.教學(xué)方式不合理

在傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境下，課堂教學(xué)目標(biāo)不符合教學(xué)大綱的要求也是初中英語課堂教學(xué)存在的問題之一，會導(dǎo)致因教學(xué)方式的不合理而影響英語課堂教學(xué)的有效性。課堂教學(xué)目標(biāo)需要依靠適宜、科學(xué)的教學(xué)方式和方法來實現(xiàn)，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式也應(yīng)有所傾斜，比如對于英語語法的教學(xué)，在教學(xué)方式上，教師應(yīng)向語法教學(xué)方向傾斜，以便開展針對性教學(xué)。此外，在初中英語課堂教學(xué)中，英語教師過度重視知識教學(xué)，對學(xué)生所學(xué)的知識缺乏針對性、理解性訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生缺乏英語知識的實際應(yīng)用能力，從而使學(xué)生綜合能力的提升受到不利影響。

二、提升初中英語課堂教學(xué)有效性的具體措施

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

新課改背景下，為更好地開展初中英語課堂教學(xué)，英語教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，在重視英語基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，也應(yīng)重視對學(xué)生自主探究能力和合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以學(xué)生為核心開展英語教學(xué)，改善傳統(tǒng)死氣沉沉的英語課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以便為初中英語課堂教學(xué)予以支持。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的貫徹落實，學(xué)生在教育教學(xué)中占據(jù)主體地位，教師則擔(dān)負(fù)著指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生的責(zé)任。這種情況下，初中英語教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和英語基礎(chǔ)，在充分考慮教學(xué)要求的基礎(chǔ)上，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理開發(fā)和整合，以此優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)。此外，在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的基礎(chǔ)上，師生之間應(yīng)建立互動互信的關(guān)系，加強(qiáng)雙方之間的交流和溝通，以此增進(jìn)師生之間的感情，建立平等、民主的師生關(guān)系，從而為英語課堂教學(xué)的更好開展奠定基礎(chǔ)。

2.依據(jù)有效性原則開展英語課堂教學(xué)

新課改背景下，為提升初中英語課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，英語教師在轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念的基礎(chǔ)上，應(yīng)依據(jù)有效性原則對教學(xué)方式、教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)新，在注重英語基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，重視對學(xué)生的德育，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，并樹立正確的價值觀念，以便確保初中英語教學(xué)能夠符合素質(zhì)教育的要求。此外，在初中英語課堂教學(xué)中，英語教師可采用游戲式、情景式等教學(xué)方式開展英語教學(xué)，增加英語課堂教學(xué)的趣味性，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促使學(xué)生能夠積極主動參與英語學(xué)習(xí)，并在傳授學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的實際英語應(yīng)用能力，以確保學(xué)生得到全面發(fā)展。根據(jù)學(xué)生的個性化發(fā)展以及不同學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、英語基礎(chǔ)等方面的差異，英語教師應(yīng)予以針對性指導(dǎo)，因材施教，確保課堂教學(xué)內(nèi)容能夠適宜所有學(xué)生，促使學(xué)生能夠真正理解和掌握所學(xué)英語知識，從而達(dá)到提升初中英語課堂教學(xué)有效性的目的。

3.合理使用教學(xué)資源

初中英語課堂教學(xué)的開展離不開英語教材、教學(xué)設(shè)備等各類教學(xué)資源的支持。為更好地開展英語課堂教學(xué)，英語教師應(yīng)對各類教學(xué)資源進(jìn)行合理使用，如多媒體設(shè)備。在英語課堂教學(xué)中，英語教師可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體設(shè)備展示相應(yīng)的圖像或音

頻，以此將英語知識教學(xué)與實踐教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)英語知識，從而確保初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量和效率能夠得到提升。

綜上所述，新課改背景下，為更好地開展初中英語教學(xué)，英語教師應(yīng)對自身教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，根據(jù)學(xué)生之間的個性差異，結(jié)合對課堂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求的考慮，對教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，并合理使用多媒體等各類教學(xué)資源，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)英語知識，從而達(dá)到提升初中英語課堂教學(xué)有效性的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]付愛萍.探討初中英語課堂教學(xué)的問題及策略[J].基礎(chǔ)教育研究，2013（18）.

[2]李蓓.關(guān)于初中英語課堂有效性的幾點(diǎn)思考[J].教育教學(xué)論壇，2012（21）.

編輯 孫玲娟