于慧婷

[摘要]周恩來精神內(nèi)容豐富，是在淮高校學(xué)生思想政治教育的重要地方紅色文化資源。本文通過研究周恩來精神的育人途徑，提出健全制度保障、成立研究團(tuán)隊(duì)、拓展教育基地、將周恩來精神育人納入常態(tài)化工作等多種途徑，提升周恩來精神育人實(shí)效。

[關(guān)鍵詞]周恩來精神；育人；途徑；實(shí)效

周恩來精神是以周恩來一生風(fēng)范為主線，圍繞廉政勤政、愛國愛民、黨性修養(yǎng)、發(fā)揚(yáng)民主、堅(jiān)持真理、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、艱苦樸素等方面，來展現(xiàn)中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)和傳統(tǒng)美德。1998年江澤民在紀(jì)念周恩來誕辰100周年大會(huì)上的講話中，提出周恩來的精神就是三個(gè)“結(jié)合”，即共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想同腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)的結(jié)合；對(duì)上負(fù)責(zé)同對(duì)下負(fù)責(zé)的結(jié)合；高度的原則性同高度的靈活性的結(jié)合。2008年胡錦濤總書記在紀(jì)念周恩來誕辰110周年座談會(huì)上的講話中將周恩來精神歸納為六種精神，即：對(duì)黨和人民無限忠誠的精神、甘當(dāng)人民公仆的精神、高度珍視和自覺維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的精神、求真務(wù)實(shí)的精神、謙虛謹(jǐn)慎的精神、無私奉獻(xiàn)的精神。2008年在中央文獻(xiàn)出版社出版，江蘇省周恩來精神研究匯編《周恩來精神》一書中將恩來精神分為八個(gè)方面：即甘當(dāng)公仆精神、積極進(jìn)取精神、求真務(wù)實(shí)精神、和合協(xié)作精神、民主平等精神、勇于創(chuàng)新精神、嚴(yán)于律己精神、無私奉獻(xiàn)精神。周恩來精神是中華民族精神精華，是在淮高校大學(xué)生思想政治教育的重要地方文化資源。周恩來精神育人實(shí)踐也是高校大學(xué)生學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容。高校在周恩來精神育人的文化氛圍下，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，有利于促進(jìn)大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

一、目前，周恩來精神融入高校思政教育的主要途徑

（一）以政治理論課為主線，發(fā)揮第一課堂育人作用

課堂是教育者將思想意識(shí)和文化知識(shí)傳播的主要渠道。要讓學(xué)生全面系統(tǒng)的了解和學(xué)習(xí)周恩來精神，高校必須通過課堂全面、系統(tǒng)的將周恩來精神內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生。目前，高校對(duì)周恩來精神的實(shí)踐育人主要通過實(shí)施政治理論課《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》、《大學(xué)生思想道德與法律修養(yǎng)》的教學(xué)，通過引入《周恩來外交風(fēng)云》、《大無大有》等相關(guān)視頻，介紹周恩來生平事跡，在此過程中講授恩來精神的積極進(jìn)取、無私奉獻(xiàn)的精神，督促學(xué)生以恩來精神作為自己的行動(dòng)指南，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，做一名合格的大學(xué)生。

（二）以創(chuàng)建“周恩來班”的契機(jī)，發(fā)揮第二課堂實(shí)踐育人作用

周恩來精神融入高校思想政治教育還要掌握好契機(jī)，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)周恩來精神育人實(shí)踐的落實(shí)。在淮高校每年都組織周恩來班的推薦和評(píng)選工作。目前，“周恩來班”創(chuàng)建分為市級(jí)和省級(jí)。在江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“周恩來班”的創(chuàng)建過程中，主要通過組織主題班會(huì)、開展班級(jí)學(xué)生活動(dòng)如：讀周恩來書籍活動(dòng)、“恩來精神走進(jìn)心中”座談會(huì)、“恩來精神宣傳周——我身邊的踐行者”等等，活動(dòng)形式多樣。各院系、各班級(jí)為了班集體的榮譽(yù)，積極組織申報(bào)周恩來班，班集體成員在組織和申報(bào)的過程中，加深對(duì)申報(bào)周恩來班的理解，了解申報(bào)的結(jié)果很重要、申報(bào)成長的過程更重要的重要信念，從而不斷提升周恩來精神育人的實(shí)效。

（三）以黨員組織發(fā)展為抓手，發(fā)揮業(yè)余黨校再教育功能

高校每年組織兩批黨員發(fā)展培訓(xùn)，培訓(xùn)分為兩類：入黨積極分子培訓(xùn)和發(fā)展對(duì)象參訓(xùn)。一江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，學(xué)校在黨員發(fā)展的再教育過程中，除介紹黨章、十八屆三中全會(huì)、四中全會(huì)、五中全會(huì)等理論知識(shí)外，還組織學(xué)生參觀周恩來五觀教育基地、開展“熱愛勞動(dòng)，爭(zhēng)做先鋒”義務(wù)勞動(dòng)、帶領(lǐng)學(xué)生“體驗(yàn)長征、徒步拉練”前往周恩來紀(jì)念館，讓入黨積極分子和發(fā)展對(duì)象跟隨黨的腳步，接受最新黨的知識(shí)、切身投入基礎(chǔ)實(shí)踐育人中，在實(shí)踐中感受文化熏陶，提升思想境界，發(fā)揮業(yè)余黨校的再教育功能。

（四）以周恩來精神優(yōu)良作風(fēng)為基準(zhǔn)，發(fā)揮文化育人的正能量作用

江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)教育目標(biāo)，把周恩來語錄“努力學(xué)習(xí)，精益求精”作為學(xué)校精神。近年來，學(xué)校在正門入口處設(shè)立“為中華之崛起而讀書”石碑、在校圖書館門口，敬立周恩來半身銅像。2016年，學(xué)校在圖書館建立“周恩來五觀教育基地”開展周恩來“學(xué)習(xí)觀、科技觀、職業(yè)觀、教育觀、群眾觀”主題教育，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵，傳承其精神，弘揚(yáng)其品德。濃郁的文化育人環(huán)境對(duì)于提升大學(xué)生思想覺悟、職業(yè)精神和道德修養(yǎng)都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、影響周恩來精神育人實(shí)效的主要因素

（一）缺乏健全的制度保障

健全的制度，是基礎(chǔ)，可以讓一切有章可循。高校在周恩來精神育人實(shí)踐中，跟隨課題、校本課程建設(shè)、文化建設(shè)等階段性任務(wù)，周恩來精神育人研究在存在著大小年的現(xiàn)象。導(dǎo)致周恩來精神育人實(shí)施出現(xiàn)：缺乏制度保障、研究動(dòng)力不足、沒有整體規(guī)劃，成果收效甚微的現(xiàn)象。

（二）缺乏專業(yè)團(tuán)隊(duì)

高校具有純凈的周恩來精神育人環(huán)境，但是卻缺乏專業(yè)的研究團(tuán)隊(duì)。在高校從事周恩來精神育人研究主要人員是思政部教師和部分班主任。以江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，思政教師對(duì)恩來精神育人研究主要和課程聯(lián)系，在課堂中引入案例形式，滲透進(jìn)教學(xué)中。但是研究往往淺嘗輒止，缺乏專業(yè)團(tuán)隊(duì)長期、有序的推進(jìn)恩來精神融入大學(xué)生思想政治教育。

（三）周恩來精神育人缺乏創(chuàng)新性

周恩來精神育人模式傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新。以江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，每年新生入學(xué)開展愛國主義教育走進(jìn)周恩來故居和紀(jì)念館，返校后書寫心得體會(huì)，并且對(duì)此進(jìn)行評(píng)比。然而沒在實(shí)際教書過程中，筆者發(fā)現(xiàn)成果甚微，很多學(xué)生將參觀當(dāng)成郊游，將書寫心得當(dāng)成完成任務(wù)。后期也少有教師繼續(xù)組織學(xué)生深入學(xué)習(xí)研究恩來精神對(duì)大學(xué)生成長的意義，實(shí)踐育人影響甚微。

（四）宣傳渠道單一，新媒體開發(fā)不夠

目前，江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院周恩來精神的宣傳主要通過學(xué)院新聞宣傳。班級(jí)開展“周恩來班”創(chuàng)建活動(dòng)的新聞，甚至于只在學(xué)院內(nèi)網(wǎng)發(fā)布，學(xué)生和校外人員都無法看到。渠道比較單一，不能夠充分發(fā)揮微信、微博等新媒體的優(yōu)勢(shì)，隨時(shí)隨地的發(fā)布活動(dòng)的最新狀態(tài)，宣傳力度有限。

三、提升恩來精神育人實(shí)效的探索

（一）健全制度保障，加強(qiáng)引導(dǎo)、督促和評(píng)價(jià)

建立健全周恩來精神育人長效機(jī)制，把恩來精神育人落實(shí)到實(shí)處，需要一套科學(xué)系，系統(tǒng)的，可行性的制度保障。建立健全的制度，可以讓周恩來精神育人形成常規(guī)化工作，在日常工作的基礎(chǔ)上，尋求進(jìn)一步創(chuàng)新。高校在健全制度的保障下，鼓勵(lì)、督促師生主動(dòng)學(xué)習(xí)，參與到育人實(shí)踐活動(dòng)中來，同時(shí)及時(shí)總結(jié)、反饋育人實(shí)效，調(diào)整路線，方向，適應(yīng)高校恩來精神育人需要，充分發(fā)揮地方紅色資源育人作用。

（二）建立周恩來精神研究團(tuán)隊(duì)

建立周恩來精神研究團(tuán)隊(duì)，開展深層次理論研究。一方面，高校教師是周恩來精神育人的直接引導(dǎo)者之一，在教師中組織一支科研能力深厚、創(chuàng)新思維活躍、研究干勁十足的團(tuán)隊(duì)，對(duì)于高校周恩來精神研究具有重要意義。專業(yè)的研究團(tuán)隊(duì)，更容易出成果，高校組織專業(yè)團(tuán)隊(duì)，對(duì)于推進(jìn)研究深度、拓展研究廣度、提升育人影響力方面，都有顯而易見的作用。一方面，學(xué)生是實(shí)踐育人的對(duì)象，在學(xué)生中開展興趣小組，組織學(xué)生探討恩來精神的內(nèi)容和意義，討論中尋求更深層次的見解，有利于學(xué)生加深對(duì)周恩來精神育人的理解，深化周恩來精神實(shí)踐活動(dòng)的作用。學(xué)生在了解周恩來精神的內(nèi)容后，在今后開展實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，擁有一定的理論基礎(chǔ)，在實(shí)踐中，參觀、學(xué)習(xí)、交流的角度也會(huì)更加多樣，態(tài)度更加端正，實(shí)踐活動(dòng)作用更加明顯。

（三）加強(qiáng)交流合作，拓展周恩來精神教育基地

高校學(xué)生由于現(xiàn)實(shí)原因存在，學(xué)生對(duì)于思想政治教育興趣較低，經(jīng)常出現(xiàn)活動(dòng)參與度低的現(xiàn)象，實(shí)踐育人活動(dòng)效果一般。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前淮安高校，如：淮陰師范學(xué)院、淮陰工學(xué)院等6所高校，都設(shè)有周恩來文化館、恩來精神專項(xiàng)研究課題，學(xué)生社團(tuán)——翔宇社等。如若舊酒新瓶裝，高校可將教育內(nèi)容，通過更換教育場(chǎng)地、講解團(tuán)隊(duì)、教育形式等，組織學(xué)生前往其他高?；蚪逃貐⒂^，交流，學(xué)習(xí)，提升教育效果。地方高校應(yīng)加強(qiáng)合作，整合資源，共享周恩來精神教育基地。

（四）開展周恩來精神育人的常態(tài)會(huì)機(jī)制

1.將周恩來精神育人融入大學(xué)生健康成長的常規(guī)化工作。

在淮高校，根據(jù)各高校人才培養(yǎng)計(jì)劃和學(xué)生成長規(guī)律，制定大學(xué)生成長計(jì)劃，按照計(jì)劃定期開展理想信念教育、黨員發(fā)展教育、社會(huì)實(shí)踐教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、畢業(yè)就業(yè)指導(dǎo)教育等，將恩來精神育人融入學(xué)生成長的方方面面。教師能夠在學(xué)生成長的關(guān)鍵時(shí)刻，及時(shí)給予學(xué)生引導(dǎo)、指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的觀念，讓大學(xué)生融入在周恩來精神育人的良好氛圍下健康成長成才。

2.推進(jìn)“一班一品”工程，打造“特色周恩來班”

周恩來精神融入大學(xué)生的思想政治教育是一項(xiàng)長期的工程，如何打造“特色周恩來班”是高校需要思考的問題。在今后的工作開展中，高校可以推進(jìn)“一班一品”工程，在“周恩來班”創(chuàng)建的過程中，鼓勵(lì)班主任和學(xué)生發(fā)散思維、創(chuàng)新理念，打造特色品牌活動(dòng)，將恩來精神進(jìn)一步落實(shí)到大學(xué)生的思想政治教育中，打造“特色周恩來班”，形成班班有特色、班班有亮點(diǎn)的新局面。

3.提煉周恩來精神理論成果，夯實(shí)周恩來精神育人效果

進(jìn)一步推進(jìn)恩來精神融入課程教學(xué)。加強(qiáng)高校周恩來精神育人的校本教材開發(fā)，形成系統(tǒng)教育體系，讓教師能夠擁有一套全面的教學(xué)材料，健全教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而讓教師能夠更加系統(tǒng)地向?qū)W生宣傳周恩來精神的內(nèi)容。同時(shí)，高?？梢蚤_設(shè)周恩來精神的相關(guān)選修課、講座，讓感興趣的學(xué)生有渠道繼續(xù)學(xué)習(xí)。適當(dāng)?shù)脑u(píng)比具有推進(jìn)課程開發(fā)和學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，高校定期組織周恩來精神育人成果評(píng)比工作，以評(píng)促學(xué)，提高周恩來精神文化影響力。

（五）加強(qiáng)宣傳，以點(diǎn)帶面，發(fā)揮第三課堂新媒體的重要作用

周恩來精神對(duì)大學(xué)生成長教育影響深遠(yuǎn)。高校應(yīng)發(fā)揮第三課堂作用，加強(qiáng)宣傳力度、開發(fā)新媒體平臺(tái)，運(yùn)用微博、微信、網(wǎng)絡(luò)媒體、報(bào)紙雜志紙質(zhì)媒體等將優(yōu)秀的教學(xué)案例、實(shí)踐教學(xué)成果，及時(shí)分享給廣大師生，以點(diǎn)帶面，提升周恩來精神育人的影響力。讓學(xué)生生活在優(yōu)良教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的校園里，自覺的提升自我修養(yǎng)，踐行一名合格大學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的大學(xué)生，形成良性的高校育人氛圍。