陳衛(wèi)國+胡紅霞

摘要：供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革是國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢。本文以課題調(diào)研為基礎(chǔ)，結(jié)合現(xiàn)階段農(nóng)村新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)現(xiàn)狀，對供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革形勢下的新型農(nóng)民培訓(xùn)模式，即示范型培訓(xùn)模式、傳導(dǎo)型培訓(xùn)模式、媒體傳播型的培訓(xùn)模式、項(xiàng)目推動(dòng)型培訓(xùn)模式，以及能人培育型的培訓(xùn)模式進(jìn)行了簡要分析。

關(guān)鍵詞：供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革；新型農(nóng)民社員；示范型；人才培育

項(xiàng)目基金：2017年山東省企業(yè)培訓(xùn)與職工教育重點(diǎn)課題“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革視野下新型農(nóng)民社員素質(zhì)提升工程模式研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2017-164）

中圖分類號(hào)： G725 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A DOI編號(hào)： 10.14025/j.cnki.jlny.2017.16.003

2015年，中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議提出供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，其主要作用就是引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)，推進(jìn)我國廣大農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)。其主要發(fā)展意義在于提升農(nóng)業(yè)產(chǎn)能，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的供求平衡。在供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革形勢下，新型農(nóng)民社員培訓(xùn)模式的研究，對農(nóng)民生產(chǎn)水平與經(jīng)濟(jì)效益的進(jìn)一步提升，具有更為廣泛的影響效果。

1示范型培訓(xùn)模式

示范型培訓(xùn)模式的有效進(jìn)行，需要以政府或?qū)W校創(chuàng)辦農(nóng)業(yè)科技園區(qū)、農(nóng)業(yè)科技示范基地為基礎(chǔ)，通過多種典型先進(jìn)技術(shù)及應(yīng)用成果的展示，為廣大新型農(nóng)民樹立農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的榜樣模范，進(jìn)而推動(dòng)農(nóng)村地區(qū)整體的農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化，并形成穩(wěn)定發(fā)展平臺(tái)與教育培訓(xùn)基地。通過典型示范作用，引導(dǎo)新型農(nóng)民社員，主動(dòng)參與到科技學(xué)習(xí)當(dāng)中。完善的科技示范園區(qū)或基地，能夠讓農(nóng)民直觀地感受到新技術(shù)，以及新技術(shù)作用下的生產(chǎn)成果，利用鮮活的實(shí)例，使農(nóng)民真切地感受到專業(yè)科技的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，同時(shí)也便于農(nóng)民直接學(xué)習(xí)，有效提升其學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率。

2傳導(dǎo)型培訓(xùn)模式

傳導(dǎo)型培訓(xùn)模式的地點(diǎn)選擇較為便捷，在農(nóng)村田間，就可以直接開展培訓(xùn)活動(dòng)。以言傳身教的形式，直接動(dòng)手操作、講解，并及時(shí)解答培訓(xùn)過程中農(nóng)民一直以來存在的與農(nóng)業(yè)相關(guān)生產(chǎn)的各種疑難問題。我國農(nóng)村地區(qū)現(xiàn)階段的發(fā)展，農(nóng)民受教育水平普遍較低，以這種培訓(xùn)形式，讓農(nóng)民與指導(dǎo)人員零距離接觸交流，對直接提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值具有良好的效果?？茖W(xué)利用這種傳導(dǎo)型的培訓(xùn)模式，進(jìn)行現(xiàn)場直接培訓(xùn)，解決農(nóng)民當(dāng)前學(xué)習(xí)與生產(chǎn)過程中的理論或技術(shù)問題，同時(shí)傳播專業(yè)的新型技術(shù)，具有極強(qiáng)的針對性與效用性。培訓(xùn)內(nèi)容的選擇上，以種植、追肥、防治病蟲害、滅草等實(shí)際生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)所需為主，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)全過程的科學(xué)性與技術(shù)性。

3媒體傳播型培訓(xùn)模式

媒體傳播型培訓(xùn)模式的順利實(shí)現(xiàn)，需要以成人學(xué)校、就業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教育保障部門等相應(yīng)組織為依托，以傳統(tǒng)電子媒體、印刷媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體為介質(zhì)，進(jìn)而整體推動(dòng)新型農(nóng)民社員的培訓(xùn)效果。加強(qiáng)新型農(nóng)民社員培訓(xùn)政策支持，引導(dǎo)社會(huì)企業(yè)與民營集團(tuán)積極參加培訓(xùn)課程。培訓(xùn)活動(dòng)的展開，以方便社員的原則，選擇定點(diǎn)培訓(xùn)基地，進(jìn)而形成村、鄉(xiāng)、區(qū)的層次性培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。充分利用成人職業(yè)院校的專業(yè)性，拓展教育培訓(xùn)資源，擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模。從基礎(chǔ)開始，引導(dǎo)各專業(yè)教師進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)與授課，提升新型農(nóng)民社員的基礎(chǔ)農(nóng)業(yè)技術(shù)水平，進(jìn)而全面提升新型農(nóng)民社員的培訓(xùn)效果與培訓(xùn)質(zhì)量。以區(qū)域性的培訓(xùn)效果提升，推動(dòng)我國整體的新農(nóng)村建設(shè)發(fā)展。此外，還可利用媒體的傳播作用，推動(dòng)項(xiàng)目型的農(nóng)業(yè)發(fā)展形勢，針對區(qū)域種植特點(diǎn)，著重選擇適合的農(nóng)業(yè)項(xiàng)目，進(jìn)而引進(jìn)專業(yè)人才，進(jìn)行有針對性的農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)。充分利用媒體的推廣功能，在培訓(xùn)有效進(jìn)行的同時(shí)，推動(dòng)項(xiàng)目生產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)張，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。

4人才培育型培訓(xùn)模式

人才培育型的培訓(xùn)模式構(gòu)建，往往立足于區(qū)域發(fā)展現(xiàn)狀，為區(qū)域內(nèi)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)的長遠(yuǎn)發(fā)展考慮，結(jié)合發(fā)展實(shí)際，利用榜樣帶動(dòng)作用，提升培訓(xùn)效果與技術(shù)傳播效用。通過人才培訓(xùn)模式，針對經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的科技人才、經(jīng)濟(jì)人才與管理人才，利用榜樣帶動(dòng)作用，引導(dǎo)區(qū)域內(nèi)的農(nóng)民共同學(xué)習(xí)。應(yīng)用人才培育型的培訓(xùn)模式，需要對培育對象的選擇高度重視，一般來說，思想較為先進(jìn)，且有一定種植技術(shù)基礎(chǔ)與文化教育基礎(chǔ)的農(nóng)民是最好的選擇，例如青年農(nóng)民、農(nóng)業(yè)科技示范戶、致富能手等。培訓(xùn)課程正式開展之后，應(yīng)以區(qū)域內(nèi)的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)為依據(jù)，調(diào)整并實(shí)現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)的產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營目標(biāo)。培訓(xùn)內(nèi)容上，以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技知識(shí)、法律知識(shí)、實(shí)用技術(shù)知識(shí)、市場經(jīng)濟(jì)知識(shí)與相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)等為主，形成系統(tǒng)的教育培訓(xùn)體系。

5結(jié)語

供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革下新型農(nóng)民培訓(xùn)模式的有效實(shí)現(xiàn)，對農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)具有重要作用。通過科學(xué)的培訓(xùn)模式，能夠全面擴(kuò)展新型農(nóng)民的知識(shí)范圍與專業(yè)技術(shù)水平，提升農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，進(jìn)而全面達(dá)到產(chǎn)量提升、經(jīng)濟(jì)增長的培訓(xùn)目標(biāo)。因此，充分利用供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的推動(dòng)作用，大力開展新型農(nóng)民的素質(zhì)培訓(xùn)教育，有利于促進(jìn)我國新農(nóng)村建設(shè)順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：陳衛(wèi)國，本科學(xué)歷，副教授，研究方向：教育管理；胡紅霞，本科學(xué)歷，檔案系列館員，研究方向：教育管理。