沈勇
摘 要:隨著社會的發(fā)展,巨大的社會競爭壓力擺在人們面前,單純的知識性人才已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會的新要求,社會更需要能掌握新技能、具有創(chuàng)新意識和將科學(xué)知識運用于實踐活動的綜合型人才。綜合實踐活動課程積極開發(fā)并利用校內(nèi)外的各種資源,讓中學(xué)生通過具體生活中的實踐活動,增強創(chuàng)新意識、產(chǎn)生探究欲望,使中學(xué)生從綜合性和創(chuàng)新性強的實踐活動中,獲得健康全面的發(fā)展。
關(guān)鍵詞:綜合實踐活動;創(chuàng)新;能力
傳統(tǒng)的知識型人才明顯不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展,培養(yǎng)新型的綜合型人才是現(xiàn)代社會發(fā)展的必然要求。中學(xué)階段是人格和綜合實踐能力養(yǎng)成的最重要階段,也是重實踐、重創(chuàng)造、回歸生活的新課程改革中重要強調(diào)的環(huán)節(jié)。下文將對如何培養(yǎng)中學(xué)生綜合實踐活動能力進行簡析。
一、對綜合實踐活動課程的認識
綜合實踐活動的教育應(yīng)采取將生活和實踐活動緊密結(jié)合的教育方式,綜合實踐活動以實踐的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),更關(guān)注七年級學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化,它摒棄傳統(tǒng)的結(jié)論性學(xué)習(xí),提倡讓七年級學(xué)生在實踐活動過程中自己去尋找知識的過程性學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)七年級學(xué)生掌握對實踐活動探究的方法,通過協(xié)助學(xué)生進行具體課題的操作、考察和探究過程,使其增強對現(xiàn)實生活中實踐活動的理解和感悟,跳出書本內(nèi)容,從而達到學(xué)會生活和感悟生活的教學(xué)目的。綜合實踐活動是教育出真正會生活,并且適應(yīng)社會發(fā)展的綜合型創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。
二、如何培養(yǎng)中學(xué)生綜合實踐活動能力
1.使學(xué)生成為實踐活動的主體
古往今來,所有類型的學(xué)習(xí)都離不開學(xué)生這個主體,實踐活動的學(xué)習(xí)尤為突出。在實踐活動的學(xué)習(xí)過程中,無論是教師引導(dǎo)學(xué)習(xí),還是學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)生都需要積極主動地學(xué)習(xí),自己探索并進行經(jīng)驗的總結(jié),才能實現(xiàn)該門課程的目標(biāo)。教師在實踐活動的教學(xué)過程中,要對課程環(huán)節(jié)和布局進行精心的設(shè)計,在引導(dǎo)七年級學(xué)生時采用啟發(fā)性的提問方式,更能吸引學(xué)生的注意,引起他們的興趣。教師要注意在引導(dǎo)過程中做到條理清楚,準(zhǔn)確把握課堂氛圍,在活動中教師不能過多地主導(dǎo)學(xué)生,要從學(xué)生實際出發(fā),讓他們自行選擇工具和材料,才能更好地激發(fā)他們的動手熱情。如在《插花藝術(shù)》該章節(jié)中,教師在詳細介紹了插花所需要的材料和具體展示插花的制作過程后,把自主權(quán)移交給學(xué)生,因為七年級學(xué)生自由時間比較多,也比較有自己的想法,教師應(yīng)該放手讓他們?nèi)L試制作,最后再把七年級學(xué)生的課堂插花成果進行統(tǒng)一展示,并讓學(xué)生對自己的創(chuàng)意進行簡單敘述,教師要對學(xué)生不同風(fēng)格的插花進行鼓勵和表揚,從而讓學(xué)生明白插花不僅僅只是動手而已,它更是一門生活的藝術(shù)。
2.豐富實踐活動方式
學(xué)校課堂上對學(xué)生實踐活動能力的培養(yǎng)始終有所局限,如材料和資金投入不足和課堂時間有限等,使得實踐活動更加形式化,學(xué)生對實踐活動的積極性也受到了影響,達不到其應(yīng)有的實踐效果。與中學(xué)其他階段相比,七年級學(xué)生課余時間更為充足,也方便七年級學(xué)生走出校園。學(xué)生走出校園,進入社區(qū)參加一系列的社區(qū)活動能增加他們對學(xué)校和家庭以外其他地方的實踐感悟,因為七年級學(xué)生好奇心比較強,也比較好動,走出校園能很好地使他們擺脫對學(xué)校和老師的依賴,增加學(xué)校以外的實踐活動經(jīng)驗,有利于學(xué)生更好地融入現(xiàn)代社會和更好地適應(yīng)社會生活。如組織學(xué)生開展“重陽節(jié)敬老活動”,到社區(qū)敬老院為老人們做衛(wèi)生整理衣物、表演節(jié)目、聽老人們講故事、和老人們交朋友,提高了學(xué)生的溝通交流能力,也從老人們身上獲取了不少知識,增強了公益心和責(zé)任感。
3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識
實踐活動的開展使學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力得到一定程度的鍛煉,創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維對學(xué)生的全面發(fā)展有很大的促進作用。實踐活動的開展離不開學(xué)生的創(chuàng)新意識,學(xué)生在遇到實際問題時需要主動發(fā)揮創(chuàng)新思維,自己想辦法解決;同樣在不斷的實踐活動過程中,在提出與解決問題的過程中,學(xué)生的創(chuàng)新思維也得到了一定的發(fā)展。而創(chuàng)新思維并不是老師所能教授的,它需要學(xué)生突破固有的、傳統(tǒng)的思維模式,運用新思維發(fā)現(xiàn)和解決新問題。如有一次,我校學(xué)生外出采訪某散打運動培訓(xùn)班,在進行學(xué)生和家長的問卷調(diào)查過程中,學(xué)生放棄了平常采用的紙質(zhì)問卷方式,創(chuàng)新式地運用網(wǎng)絡(luò)問卷的調(diào)查方式,方便準(zhǔn)確地得到了需要的數(shù)據(jù)。創(chuàng)新思維對學(xué)生思維的擴展具有重要的作用,尤其是七年級學(xué)生需要加以重視,而教師在實踐活動中需要對學(xué)生進行積極耐心的引導(dǎo),并進行學(xué)生思維的發(fā)散,讓學(xué)生運用創(chuàng)新思維解決實際問題,更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展。
總之,實踐活動對學(xué)生的發(fā)展,尤其是七年級學(xué)生有著不可忽視的重要作用。實踐活動的開展能有效鍛煉學(xué)生解決實際問題的能力和創(chuàng)新思維,使學(xué)生在實踐活動中更好地理解生活、熱愛生活,形成獨立的人格。但中學(xué)生實踐活動能力的養(yǎng)成并不能速成,這是一個漫長的過程,在這個過程中離不開社會多方的關(guān)注和重視。
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