王蘭英

摘 要：課堂教學(xué)作為教學(xué)的最基本模式，隨著新課程改革的實(shí)施，初中英語(yǔ)教學(xué)方式方法也發(fā)生了變化，以學(xué)生為主體激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣成為當(dāng)前高效課堂教育的首要任務(wù)。其目的就是希望學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，盡可能多地掌握教師在課堂上所教授的知識(shí)。目前的初中英語(yǔ)教學(xué)仍然呈現(xiàn)出教師教學(xué)費(fèi)力，學(xué)生學(xué)習(xí)費(fèi)力的現(xiàn)狀，要解決這些問(wèn)題，提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率，關(guān)鍵還是在于教師，什么樣的教學(xué)是有效甚至高效的，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對(duì)高效課堂的設(shè)計(jì)實(shí)施提出看法。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；教學(xué)實(shí)施；高效課堂

受應(yīng)試教育的影響，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)成了機(jī)械的單詞與語(yǔ)法的教學(xué)，都是以教師為中心，學(xué)生則是被動(dòng)灌輸知識(shí)，形成“考什么教什么”的狀態(tài)，這樣的課堂教學(xué)效果都是受到制約的，隨著課程改革的推進(jìn)，構(gòu)建高效課堂作為課程改革中的一個(gè)重要組成部分，也是教育工作者不斷實(shí)踐和探索的重要課題之一。如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施高效課堂，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)整體水平呢？

一、建立融洽的師生關(guān)系

高效課堂的實(shí)施，在如今的教育界有著重要地位，研究表明，師生關(guān)系在一定程度上影響著教學(xué)效果，學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度直接影響學(xué)習(xí)的積極性，因此，建立融洽的師生關(guān)系是很有必要的，教師應(yīng)該多關(guān)心自己的學(xué)生，多和學(xué)生溝通交流，了解他們的真實(shí)想法，不僅僅是要在學(xué)生心中樹(shù)立自己的權(quán)威形象，讓學(xué)生尊重自己，更多是應(yīng)該把他們當(dāng)成朋友，了解他們對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度，了解各個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握理解程度，以便在課堂教學(xué)中照顧不同層次的學(xué)生，也方便更好地制定有針對(duì)性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，在一定程度上拉近師生之間的距離?？傊谇⒌膸熒P(guān)系，可以提高學(xué)生在課堂上的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生可以積極地配合老師完成教學(xué)任務(wù)，從而提高課堂教學(xué)效果。

二、構(gòu)建趣味課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上融入游戲是初中英語(yǔ)教學(xué)中構(gòu)建趣味課堂的一種常用方式，游戲教學(xué)是讓學(xué)生“快樂(lè)學(xué)習(xí)”，其實(shí)是“寓教學(xué)于游戲”來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師”，興趣是一種積極活躍的非智力因素，是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是認(rèn)知活動(dòng)成功的前提條件。 正如教育心理學(xué)家皮亞杰所說(shuō)：“所有智力方面的活動(dòng)都依賴(lài)于興趣?！睂?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣才能充分發(fā)揮學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程的能動(dòng)性和積極性。因此，高效課堂正是建立在學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科濃厚的學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)之上。

例如，教師在課前把關(guān)于表示“周?chē)娜藗儭比缂彝コ蓡T、親戚、朋友等的名詞制成卡片。課上開(kāi)始游戲前說(shuō)明游戲做法：一名同學(xué)到教室前面，面向其他同學(xué)。教師拿出一張卡片給這位同學(xué)。這位同學(xué)用自己的話(huà)說(shuō)明卡片上的這個(gè)名詞，如uncle，學(xué)生可以說(shuō)：a fathers brother /a mothers brother.（有些同學(xué)可能不滿(mǎn)足于這樣簡(jiǎn)單的表述）他們可以說(shuō)：Its a man. He is my fathers friend. I call him… 又如cook，學(xué)生可以說(shuō)：It has 4 letters. Its in the sentence“my mother cooks good meals.” she or he works in the kitchen.

注意：（1）教師在指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備時(shí)，應(yīng)提出從多角度說(shuō)明卡片上單詞的方法，如從性別、年齡、工作、與個(gè)人的關(guān)系或者單詞的字母?jìng)€(gè)數(shù)、首尾字母等說(shuō)明。

（2）必要時(shí)提示表述句型：Its a man. He___. Its a woman. She______. It has ___letters.等。

（3）學(xué)生也可以通過(guò)動(dòng)作、手勢(shì)表現(xiàn)這個(gè)單詞的意思，讓其他同學(xué)猜。

三、加強(qiáng)課堂訓(xùn)練，提高英語(yǔ)表達(dá)能力

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，高效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自然就是能夠用英語(yǔ)進(jìn)行正常交流。豐富的交際活動(dòng)既是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要手段，同時(shí)也是教學(xué)的主要目標(biāo)。 因此在教學(xué)中我們要以訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力為手段，體現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言的交際性，以提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)水平。

（一）展開(kāi)積極的對(duì)話(huà)

對(duì)話(huà)要貫穿于整個(gè)教學(xué)中。 一方面，在學(xué)習(xí)基本句型時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生兩兩一組圍繞著句型展開(kāi)積極對(duì)話(huà)， 讓學(xué)生在對(duì)話(huà)中加深對(duì)知識(shí)的理解， 達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。另一方面，進(jìn)行集中對(duì)話(huà)。教師可以讓學(xué)生圍繞著特定話(huà)題來(lái)展開(kāi)積極對(duì)話(huà)，將所學(xué)知識(shí)與生活結(jié)合起來(lái)，在實(shí)際運(yùn)用中提高語(yǔ)言交際水平。

（二）情景劇表演

開(kāi)展集創(chuàng)作與表演于一體的活動(dòng)， 創(chuàng)作是對(duì)知識(shí)的創(chuàng)造性運(yùn)用，而表演則是用語(yǔ)言交流的過(guò)程。 這樣的活動(dòng)極富創(chuàng)造性與交際性， 是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要手段。教師可以讓學(xué)生就所學(xué)知識(shí)來(lái)展開(kāi)創(chuàng)作，也可以由教師指定或?qū)W生自行選擇貼近生活、感興趣的話(huà)題，讓學(xué)生自由發(fā)揮、自主創(chuàng)作、生動(dòng)表演，從而讓學(xué)生在知識(shí)的運(yùn)用中提高語(yǔ)言綜合水平。

（三）開(kāi)展課外活動(dòng)

課外活動(dòng)內(nèi)容更豐富、形式更多樣，如朗讀大賽、開(kāi)辦英語(yǔ)廣播站、辦英語(yǔ)手抄報(bào)等，可以讓學(xué)生有更多展現(xiàn)自我的舞臺(tái)、更多運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在豐富的活動(dòng)中換來(lái)學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂，沒(méi)有固定的模式，需要廣大教育工作者付出更多的時(shí)間和精力進(jìn)行不斷實(shí)踐，在實(shí)踐中探索，在探索中進(jìn)行總結(jié)和創(chuàng)新，摸索出更多實(shí)施高效課堂的方法。

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