王小萍

摘 要：核心素養(yǎng)是學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。以多彩的班會形式培養(yǎng)學生各方面的能力，以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為核心，將素質教育滲透到每時每刻的教育工作中。

關鍵詞：核心素養(yǎng)；必備品格；班會活動；能力；自信

社會在飛速發(fā)展，人只有具備了核心素養(yǎng)才能去適應，所以，對于學生的教育就要從具備核心素養(yǎng)開始培養(yǎng)，以前的課改只制定了各個學科的課程標準，沒有提出學生核心素養(yǎng)的概念，但對學生素養(yǎng)的要求分散在各個學科中。核心素養(yǎng)是學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。作為班主任來說，我們在平時的教育活動中，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)就顯得尤為關鍵，開展各種形式的教育教學工作，是實現(xiàn)這一偉大目標的根本途徑，其中綜合各種知識能力的主題班會是一種行之有效的活動形式。

現(xiàn)今教育的特點是從培養(yǎng)學生健全的人格、優(yōu)良的品質著眼，從細微處入手，不斷強化、深化，在潛移默化中，在學生的認同中完成學生的教育。主題班會是教育學生的最好手段，班主任老師通過仔細觀察學生的日常行為，尋找學生普遍存在的問題，并升華為班會課的主題，推進學生的自我教育、自我管理。我以一節(jié)班會課為例，說說班會課多樣性的重要性。

一、活動形式的多樣化，讓每位學生找到自己的舞臺

每位學生都有自己的閃光點，只是不一定在課堂上被發(fā)現(xiàn)。所以在我組織的班會中，我會選取很多的活動，讓更多的學生展示自己。有些是動手制作，有些是演講比賽、歌唱比賽、詩歌比賽、小品展示、好書介紹、特長展示等。從培養(yǎng)學生能力為出發(fā)點，讓學生將自己最自信的一面展現(xiàn)出來，大大增強了自信心。

二、班會設計針對性強，激發(fā)學生興趣

以最令人難忘的一次名為“民意調查”的主題班會為例。

通過平時我對學生的觀察，初二的學生對各門學科的喜好不同，有些科目已經(jīng)成為他們的厭學對象，并且這是初二學生中普遍存在的現(xiàn)象，針對這種情況，我決定舉行一次主題為“民意調查”的主題班會。主要內(nèi)容是讓學生回答我提示的五個問題：

1.你最喜歡的一門課。

2.你最不喜歡的一門課。

3.將來你最想干的一門職業(yè)。

4.將來你最可能干的職業(yè)。

5.你最討厭的一門課在你將來的職業(yè)中有什么樣的作用。

我的目的是讓學生從這5個問題中得到以下收獲：第一，提高他們對學習的興趣，可以從某一門課開始，并提醒他們某一門課的學習成績不夠好；第二，利用這次班會，讓他們樹立人生目標，明白要向哪個方向去努力；第三，通過第5個問題，從側面告訴學生，每一門課都有學習的必要性。

三、抓住學生心理，潤物細無聲

班會一開始，學生都對這個主題很感興趣，每個學生都在仔細思考，認真作答，從學生聚精會神的表情中可見他們對每個題目都很慎重。十分鐘后，收齊了所有的“民意調查”報告，學生都很好奇其他同學的答案，強烈要求我讀出每份“報告”的內(nèi)容，可見他們積極性很高。

我應要求根據(jù)每位學生的自身特點，用不同的語氣讀出了每份“民意調查”的內(nèi)容。從中得知有些學生厭學英語，由于英語學習過程比較枯燥，學生又在學習上比較懶散，所以英語成績一直上不去，形成惡性循環(huán)。但通過最后一個問題，學生又幡然醒悟，也許現(xiàn)在不學，以后的工作中也還要學習，看到了學習英語的重要性。

還有些學生不喜歡學地理，覺得地理知識不好記憶，但這些學生又覺得學習地理很有必要，因為地理知識與我們的生活緊密相連，處處都可能會用到。

每位學生都認真地聽著，從其他同學的調查報告中也獲得了許多的心得，時而笑時而驚訝，或者同學間相互肯定。許多后進生也從自己或別人的調查報告中找到了努力奮斗的目標，增強了自信，對厭學的科目有了新的認識。

最后讓學生對這節(jié)主題班會展開討論，學生覺得收獲很大，通過這么一節(jié)主題鮮明的班會課，教會了他們?nèi)绾螌栴}進行思考，明白在學習的過程中也承擔了選擇今后人生道路的責任，從快樂中獲取了很多感悟，這也是我希望本次班會課達到的效果。

主題班會有培養(yǎng)學生多種能力的作用，可以發(fā)展學生特長，養(yǎng)成健康向上的優(yōu)良品質。所以，我通過形式多樣的主題班會，做到教育行業(yè)的最基本要求“育人為本，德育為先”。班主任應以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)為出發(fā)點進行教育活動，培養(yǎng)學生正確的價值觀、人生觀，促進學生健康成長。