曾志萍

摘 要：闡述了建立我國(guó)成長(zhǎng)型少先隊(duì)的目的和意義，并且為我國(guó)的少先隊(duì)文化建設(shè)提出了相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：少先隊(duì)；精神文明；制度

一、我國(guó)為什么要?jiǎng)?chuàng)立成長(zhǎng)型少先隊(duì)

成長(zhǎng)型少先隊(duì)的文化就是在老師的帶領(lǐng)下，使集體中的每一個(gè)少先隊(duì)員得到全面的提升，并且不斷提高思想境界和人生價(jià)值。老師要把每一個(gè)隊(duì)員都聚集到一起，充分發(fā)揮帶頭作用，讓他們把所學(xué)習(xí)到的紀(jì)律和行為規(guī)范，帶給每一個(gè)同學(xué)，從而使每一個(gè)同學(xué)在他們的帶領(lǐng)下，都嚴(yán)于律己，遵守校規(guī)校紀(jì)和道德規(guī)范。這樣一來(lái)，就為學(xué)生營(yíng)造出生機(jī)勃勃的氛圍，每一個(gè)同學(xué)都生活在這樣的氛圍下，不僅能夠快樂(lè)地成長(zhǎng)，還能讓他們的心靈不受到任何外界負(fù)面因素的影響，從小就保持著一顆純凈的心。創(chuàng)立少先隊(duì)的目的就是從學(xué)生之中發(fā)現(xiàn)那些有積極性、學(xué)習(xí)努力、品德高尚的學(xué)生，讓他們?cè)谏傧汝?duì)中不斷成長(zhǎng)，然后通過(guò)這些隊(duì)員，把他們的優(yōu)秀品質(zhì)傳染給每一個(gè)學(xué)生，這樣所有的學(xué)生都會(huì)發(fā)展得越來(lái)越好，使得他們有在家一樣的感覺(jué)，這樣可以進(jìn)一步促進(jìn)他們各個(gè)方面的發(fā)展。學(xué)生在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，不僅能夠得到心情的放松，還能學(xué)到更多的知識(shí)，讓他們?cè)谥R(shí)的海洋里成長(zhǎng)，可以為學(xué)生的未來(lái)打下良好的基礎(chǔ)。

二、少先隊(duì)的文化可以通過(guò)什么來(lái)創(chuàng)立

1.少先隊(duì)文化的策略創(chuàng)立

少先隊(duì)文化的策略創(chuàng)立是通過(guò)相關(guān)的紀(jì)律和策略，使每一個(gè)少先隊(duì)員都能自主地履行相關(guān)行為規(guī)范中所講的內(nèi)容，并把這些傳播給其他的同學(xué)。少先隊(duì)文化的策略創(chuàng)立，就是讓每一個(gè)學(xué)生在發(fā)表見(jiàn)解的時(shí)候能夠三思而行，并讓他們時(shí)刻都要保持一顆向少先隊(duì)看齊的心，以少先隊(duì)的表現(xiàn)作為自己的目標(biāo)去發(fā)展。老師要參考學(xué)校的政策和規(guī)定去規(guī)劃學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生在規(guī)定的指導(dǎo)下做好每一件事情。但是教師不可強(qiáng)行地去指定規(guī)劃，那樣會(huì)有違學(xué)生的本心，可以讓少先隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)組織少先隊(duì)主題班會(huì)，教師還可以輔助隊(duì)長(zhǎng)開(kāi)好這次班會(huì)，讓這次的班會(huì)主題主要圍繞著學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、課后復(fù)習(xí)等方面進(jìn)行討論，每一個(gè)學(xué)生都可以發(fā)表自己的看法，采取少數(shù)服從多數(shù)并折中的方法決定每一個(gè)問(wèn)題的最后結(jié)果，對(duì)于其中異議比較多的問(wèn)題，可以讓學(xué)生組成小組分別進(jìn)行探討，這樣既可以加深他們的友誼，又可以提高他們的能力，并且讓他們時(shí)刻生活在紀(jì)律中，約束著自己，可以增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律性。

2.少先隊(duì)文化的創(chuàng)立以及少先隊(duì)物質(zhì)文化建設(shè)

少先隊(duì)表面文化的創(chuàng)立主要體現(xiàn)在學(xué)校的設(shè)施、建筑、環(huán)境這些可以通過(guò)眼睛看得到、通過(guò)手可以摸得到的文化建設(shè)方面。相關(guān)的娛樂(lè)設(shè)施是每所學(xué)校必備的輔助工具，每一個(gè)學(xué)生都不可能一味地去學(xué)習(xí)，俗話說(shuō)勞逸結(jié)合才能做好每一件事。學(xué)生在做一道題時(shí)沒(méi)有什么思路，無(wú)法繼續(xù)下去了，這個(gè)時(shí)候，他們就可以通過(guò)娛樂(lè)設(shè)施舒展身心，打開(kāi)思路，可能在某一動(dòng)作時(shí)就會(huì)茅塞頓開(kāi)，想明白做題時(shí)到底哪里出現(xiàn)了問(wèn)題，從而使學(xué)生繼續(xù)完成這道題。學(xué)校的環(huán)境也影響著學(xué)生，如果一個(gè)學(xué)校的綠化建設(shè)，或者管理不嚴(yán)格，那么學(xué)生就無(wú)法安下心去學(xué)習(xí)，對(duì)于記憶性較強(qiáng)的語(yǔ)文科目和英語(yǔ)科目來(lái)說(shuō)，學(xué)校的環(huán)境建設(shè)能夠提高學(xué)生的記憶水平，從而更好地學(xué)習(xí)這些科目。如果一個(gè)學(xué)校有著良好的綠色環(huán)境，沒(méi)有任何人打擾學(xué)生學(xué)習(xí)，那么學(xué)生在這樣的環(huán)境之下可以得到更好的發(fā)展。少先隊(duì)物質(zhì)文化建設(shè)是指教室環(huán)境和教育教學(xué)設(shè)施等物質(zhì)文化形態(tài)，教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場(chǎng)所，是輔導(dǎo)員授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的大家庭。整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，陶冶情操，給人以啟迪。著名的教育理論家和教育實(shí)踐家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)：“無(wú)論是種植花草樹(shù)木，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說(shuō)話?！鄙傧汝?duì)文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置。少先隊(duì)物質(zhì)文化建設(shè)中可以營(yíng)造書(shū)香氛圍，在教室內(nèi)張貼讀書(shū)摘抄卡，開(kāi)辟一方空間，由隊(duì)員每周三周五更新張貼讀書(shū)摘抄的好詞句，既增長(zhǎng)了讀書(shū)的興趣，又分享了自己的收獲；班級(jí)建設(shè)中還要為學(xué)生提供一個(gè)才華展示的平臺(tái)，善于發(fā)現(xiàn)每一位隊(duì)員身上的閃光點(diǎn)，例如繪畫(huà)、書(shū)法、剪紙等等，發(fā)揮學(xué)生所長(zhǎng)并展示出來(lái)，增進(jìn)大家的交流學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展并激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。

總之，我們要全面開(kāi)展各種活動(dòng)來(lái)啟發(fā)教育學(xué)生，這對(duì)少先隊(duì)員繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)美育有著重要的作用。

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編輯 高 瓊