任靜文

[關(guān)鍵詞]新常態(tài)；黨員；教育工作

一、從新常態(tài)下個別黨員的思想狀態(tài)看教育的必要性

（一）青年黨員思想發(fā)散、個性張揚

首先，個性張揚，以我為中心追求個人價值。思想發(fā)散、行為單純，好面子、自尊心強，對批評教育本能的抵抗；愛發(fā)表見解、好表現(xiàn)；缺乏感恩，唯我意識強。其次，尋求公平，維護(hù)權(quán)益的意識增強。講求公平、平等；著眼現(xiàn)實；厭惡傳統(tǒng)的說教方式。再次情感豐富，自我調(diào)節(jié)控制性差。不能換位思考，只重自己的感覺；思想多元和精神孤獨脆弱；面對壓力和挫折承受能力較弱。

（二）個別職工黨員“唯我、無所為”

1.對從嚴(yán)管理有抵觸，認(rèn)為從嚴(yán)管理就是不和諧，受到考核處罰，就是不以人為本，總想找一找、鬧一鬧、發(fā)發(fā)牢騷。

2.對收入現(xiàn)狀不滿意，不看工作勞效多少，只看工資少沒少，誰收入比我多，就認(rèn)為不公平。

3.對工作崗位不愛惜，不敬業(yè)、自律性不強，表現(xiàn)在崗位作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、檢修工藝落實上，你檢查你的、我干我的，“兩違”問題屢禁不止。

（三）個別黨員班組長“無為、無動力”

1.個人形象差，表率引領(lǐng)力不強，工作不拘小節(jié)自以為是，愛當(dāng)民意代表，不負(fù)責(zé)任、道聽途說。

2.中心意識偏頗，沒有把主要精力放在班組管理和現(xiàn)場作業(yè)控制上，而是放在了如何應(yīng)付檢查和自保，出現(xiàn)問題后，千方百計地找理由推拖，抹事、平事。

3.工作作風(fēng)漂，光說不干，任職前業(yè)務(wù)不錯，任職后就吃老本，甚至班組表簿冊都由檢車員填。

（四）少數(shù)黨員干部引領(lǐng)作用“缺位、偏比、弱化”

1.對組織核心作用認(rèn)識缺位。認(rèn)為黨組織的“教育、監(jiān)督、服務(wù)、保障”功能需要時間過程來體現(xiàn)，沒有行政“管理、檢查、落責(zé)、處罰”直接有效。

2.“兩手抓、兩手硬”落實偏比。在個別黨員干部對一崗雙責(zé)意識不強，認(rèn)為抓黨建是政工干部的事，在實際工作中單打一，形成不了合力。

3.個人表率、引領(lǐng)力弱化。缺乏親自上手的“四干”精神，表現(xiàn)在“尖銳問題回避、難度問題不會干、結(jié)合部問題不歸我、失誤問題不怪我”引領(lǐng)力不佳。

二、把握黨員教育工作的基本原則

1.聚焦安全穩(wěn)定中心，服務(wù)生產(chǎn)經(jīng)營大局。踐行圍繞中心抓黨建，抓好黨建促發(fā)展的思路，推進(jìn)三年黨支部基礎(chǔ)建設(shè)規(guī)劃，落實《綱要》、《細(xì)則》，實現(xiàn)“哈局夢”和哈輛創(chuàng)新發(fā)展“六個創(chuàng)一流”目標(biāo)。

2.貼近現(xiàn)場、聯(lián)系實際，突出實效、學(xué)以致用。通過開展模擬演練，提高黨內(nèi)活動組織的方式、方法、程序、流程，解決實際遇到和面對的矛盾問題，正確認(rèn)識、把握自我，珍惜崗位、把握機遇，適應(yīng)創(chuàng)新發(fā)展和本職工作的需要。

3.堅持現(xiàn)場為主，總支、支部協(xié)調(diào)聯(lián)動。結(jié)合實際突出“抓小、抓點”的典型引領(lǐng)，發(fā)揮總支在黨員教育中的主體作用，直面問題，注重細(xì)節(jié)，剖析點評，即時立改。

4.堅持繼承創(chuàng)新，注重實效。及時總結(jié)新常態(tài)下黨員教育工作的經(jīng)驗教訓(xùn)，傳承揚棄與創(chuàng)新發(fā)展相結(jié)合，運用新媒體在教育內(nèi)容、形式、方法上創(chuàng)新，提升教育的針對性和實效性。

三、明確黨員教育的主要目標(biāo)

1.提高黨員思想政治素質(zhì)。堅定共產(chǎn)主義理想信念，繼承和發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，做“四講四有”合格黨員，在思想上政治上與黨中央和上級黨委保持高度一致。

2.提升黨員實際工作中的三種能力。即分析問題和解決問題的能力；聯(lián)系群眾和服務(wù)群眾的能力；實際工作中學(xué)技練功現(xiàn)場操作能力。

3.發(fā)揮黨員先鋒模范作用。在急難險關(guān)鍵時刻靠自身的行為引領(lǐng)職工群眾，努力成為業(yè)務(wù)能手，改革創(chuàng)新、創(chuàng)造一流業(yè)績的標(biāo)兵。

四、黨員教育主要內(nèi)容

1.理想信念教育。教育和引導(dǎo)廣大黨員堅定理想信念，深入體會習(xí)近平總書記系列重要講話精神和中國特色社會主義“三觀教育”。

2.黨風(fēng)黨紀(jì)教育。以《黨章》、《準(zhǔn)則》、《條例》為主要內(nèi)容，強化黨員懂規(guī)矩、守紀(jì)律，用共產(chǎn)黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，自省、自警，立足崗位自覺踐行“人民鐵路為人民”服務(wù)宗旨，為哈局的改革發(fā)展做貢獻(xiàn)。

3.形勢任務(wù)教育。學(xué)習(xí)黨和國家重大方針政策和總公司、路局重大決策部署，講形勢、講責(zé)任、講要求，增強改革發(fā)展的信心和勇氣，正確認(rèn)識個人與整體、眼前與長遠(yuǎn)的關(guān)系，在思想和行動統(tǒng)一到上級組織決策和要求上來。

4.職業(yè)技能教育。通過技術(shù)黨課、專題講座、培訓(xùn)輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種形式，加強黨員對專業(yè)技術(shù)、崗位技能等技能學(xué)習(xí)，將黨員培養(yǎng)成為生產(chǎn)骨干、技術(shù)尖子、業(yè)務(wù)能手，歷練和提升黨員發(fā)揮先鋒模范作用的本領(lǐng)。

五、黨員教育的主要措施

1.改進(jìn)方式方法，增強教育學(xué)習(xí)的針對性和實效性。采取集中教育、脫產(chǎn)培訓(xùn)、集體學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、個人自學(xué)等方式，運用專題輔導(dǎo)、報告會、案例分析、現(xiàn)場觀摩、交流研討、結(jié)對幫學(xué)等方法開展教育學(xué)習(xí)。

2.運用新媒體手段，提高黨員教育學(xué)習(xí)現(xiàn)代化水平。運用新媒體通過網(wǎng)絡(luò)傳媒、記錄互動信息平臺、兩微一博，實現(xiàn)遠(yuǎn)程教育，由單一傳統(tǒng)的說教方式向現(xiàn)代化綜合服務(wù)平臺轉(zhuǎn)變，建立“段、車間”網(wǎng)絡(luò)互動交流平臺，進(jìn)行理論輔導(dǎo)、政策指南、在線交流、訪談等培訓(xùn)活動，激發(fā)黨員的學(xué)習(xí)熱情。

3.開展整合資源，為黨員教育學(xué)習(xí)提供有力保障。充分發(fā)揮新組建的黨員活動室、電化教室，作業(yè)場信息查詢系統(tǒng)、廠務(wù)公開公示等的主渠道、主陣地作用，充分利用當(dāng)?shù)卣異蹏髁x教育、警示教育基地等開展教育學(xué)習(xí)。

4.加強制度建設(shè)，推進(jìn)黨員教育學(xué)習(xí)工作規(guī)范化。落實“三會一課”、黨員黨性定期分析、民主評議黨員、集中輪訓(xùn)等制度。根據(jù)生產(chǎn)實際情況制定計劃，采取靈活方式完成培訓(xùn)；建立黨員教育培訓(xùn)考核評估機制，完善考評制度，將考評結(jié)果作為支部和黨員晉位升級、評先選優(yōu)的重要依據(jù)。

總之，開展新形勢下的黨員教育工作，是聚焦中心、服務(wù)大局，提升黨員創(chuàng)新發(fā)展的動力；提高服務(wù)群眾，凝聚人心的親和力；維護(hù)社會和諧職工隊伍穩(wěn)定的保障力，立足本職、干事創(chuàng)業(yè)，不辱共產(chǎn)黨員的使命和稱號。

參考文獻(xiàn)：

[1]本書編寫組.“四個全面”黨員干部學(xué)習(xí)讀本.北京：新華出版社，2015.3.

[2]本書編寫組.最新黨支部書記工作方法與創(chuàng)新實務(wù).北京：紅旗出版社，2013.5.

（編輯/李舶）