遲沫涵

[關(guān)鍵詞]醫(yī)學生職業(yè)道德修養(yǎng)；現(xiàn)狀；對策

一、新時期醫(yī)學生職業(yè)道德培養(yǎng)的意義及現(xiàn)狀

1.醫(yī)術(shù)乃仁術(shù)，醫(yī)療工作是性命攸關(guān)的工作，醫(yī)療工作者的醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量直接關(guān)系著患者的生命健康，因此醫(yī)務(wù)工作者在執(zhí)業(yè)過程中所展現(xiàn)出來的專業(yè)能力、職業(yè)品德和職業(yè)精神為人民群眾所廣泛關(guān)注，人民群眾對醫(yī)生的職業(yè)道德水平普遍有著更高層次的心理預期和標準要求，因而醫(yī)學院校對醫(yī)學生的職業(yè)道德培養(yǎng)是關(guān)乎生命安全，關(guān)乎大眾民生，關(guān)乎社會和諧的重要課題和使命。從全球視角而言，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主的現(xiàn)代信息技術(shù)對人類社會產(chǎn)生了重大影響，改變著社會形態(tài)和發(fā)展走向，當前在校大學生大多為九十年代中后期出生，在網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下出生長大，接受著來自網(wǎng)絡(luò)開放信息和多元思想的深刻影響，形成了理想信念和道德觀念多元化趨向的時代特點。醫(yī)療領(lǐng)域暴露的醫(yī)德問題與學校職業(yè)道德教育的背離，給醫(yī)學生職業(yè)道德的培養(yǎng)增加了難度。

二、醫(yī)學生職業(yè)道德培養(yǎng)的對策

1.在課堂教學中樹立職業(yè)道。樹立醫(yī)學生崇高職業(yè)道德，要充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，進一步完善課程體系設(shè)置，科學規(guī)劃教育教學內(nèi)容，從根本上解決醫(yī)學教育“重專業(yè)知識教育，輕人文教育”、課程設(shè)置結(jié)構(gòu)和比例不合理等問題，在課程體系設(shè)置上，要著重處理和解決好，教授專業(yè)知識與提升人文素養(yǎng)，培育職業(yè)道德的相互關(guān)系，從課程結(jié)構(gòu)上首先實現(xiàn)由專業(yè)素質(zhì)教育向綜合素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。通過改革教學方法，發(fā)揮情景教學、案例教學的優(yōu)勢，敢于涉及社會熱點問題，不回避社會難點問題，提高馬克思主義理論課、思想政治教育課和醫(yī)學人文課程的教學效果，激發(fā)學生愛國熱情，堅定服務(wù)病患的理想信念，樹立崇高職業(yè)道德。

2.在校園文化中培育職業(yè)精神。醫(yī)學院校要注重挖掘在學校發(fā)展建設(shè)的歷史過程中，遺存下來的寶貴精神文化財富，通過對歷史文化的釋義解讀、傳播弘揚和繼承發(fā)展形成全校廣大師生員工所向往、認同和自覺遵從的精神文化內(nèi)涵，從中汲取提升醫(yī)學生人文素養(yǎng)和培育職業(yè)精神的不竭動力。其次，學校還要通過師德師風、醫(yī)德醫(yī)風、學風校風的建設(shè)，用風清氣正的良好育人環(huán)境，培育學生嚴謹求實、誠實守信、勛章踐諾的道德品行。此外，豐富活潑的校園文化活動對職業(yè)道德的培養(yǎng)也會起到重要作用，醫(yī)學院校要注重學生文化活動的頂層設(shè)計，針對提升學生職業(yè)道德，創(chuàng)新載體，有針對性地開展文化活動，讓醫(yī)學生在輕松愉悅的文化氛圍中提升職業(yè)道德。

3.在實踐活動中內(nèi)化職業(yè)理想。在醫(yī)學生培養(yǎng)過程要積極組織學生參加醫(yī)療義診、志愿服務(wù)、科學普及等社會實踐活動，通過形式多樣的社會實踐活動，讓醫(yī)學生走到人民群眾中間去、深入社會基層，深刻了解社情民意，深刻了解國情世情。在實踐中不斷增強他們直面困難的勇氣，解決問題的能力和認識世界的深度，從中豐富學識，歷練品格，增長才干，增強社會責任感和時代使命感。由此樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。提升醫(yī)學生關(guān)愛生命、敬畏生命、救治病人、現(xiàn)身醫(yī)學的職業(yè)理想，堅定立志報效祖國，服務(wù)人民群眾的信心和決心，將職業(yè)理想內(nèi)化與靈魂深處。

三、醫(yī)學生職業(yè)道德培養(yǎng)的措施

1. 充分利用課堂教學的有效途徑。醫(yī)學院校要致力于課程體系的科學設(shè)置，通過開設(shè)除思想政治教育主干課程以外的醫(yī)學倫理學、醫(yī)學法學、醫(yī)學社會學、醫(yī)患溝通、醫(yī)學史等醫(yī)學人文課程，增強醫(yī)學生理想信念和職業(yè)道德。這些課程由于考核評價標準等因素在學生心中不如專業(yè)課那么受重視，因而要收到良好的教學效果，就要從課前備課、課上講授、課后反饋上全方位下功夫。以哈爾濱醫(yī)科大 “四進四信”（習近平總書記系列重要講話精神進教材、進課堂、進支部、進頭腦，增強廣大師生對馬克思主義的信仰、對共產(chǎn)主義的信念、對中國特色社會主義的信心、對以習近平同志為總書記的黨中央的信賴）專題教學為例，教師首先通過問卷調(diào)查、個別交談等方式，搜集、梳理出大學生對專題輔導課的想法、模糊認識甚至困惑的問題。任課教師在吃透課程內(nèi)容、精神要求的前提下，把講授內(nèi)容重點放在了解決信仰的問題，在講授中把講政治和接地氣有機結(jié)合，政治性和真理性有機結(jié)合，實現(xiàn)宏觀和微觀視角的高度統(tǒng)一，課后老師和學生通過互動交流反饋學習效果。從而增強了課堂教學的針對性和說服力，達到了教學目標收到了極佳的教學效果。

2.樹立先鋒楷模注重精神引領(lǐng)。醫(yī)學事業(yè)前賢輩出，在挖掘和弘揚先賢精神所蘊含的深刻思想內(nèi)涵，通過榜樣的感召力量喚醒醫(yī)學生職業(yè)道德意識，是實現(xiàn)醫(yī)學生職業(yè)道德培養(yǎng)的有效手段。學校通過新生入學教育、主題班會、黨課團課、報告會、專家講座和交流座談、創(chuàng)設(shè)“于維漢基金”、鑄造人物雕像、懸掛畫像等形式大力弘揚伍連德、于維漢精神，讓醫(yī)學生在活動的互動參中，校園文化氛圍的耳濡目染中與把伍連德、于維漢精神根植于心靈深處，由此實現(xiàn)醫(yī)學生對母校的高度認同感、自豪感、使命感和責任感。通過醫(yī)學先賢的精神引領(lǐng)，有利于他們堅定職業(yè)理想，深化職業(yè)道德意識，這種影響可能會持續(xù)醫(yī)學生整個職業(yè)生涯，由此在內(nèi)心所自覺形成的職業(yè)道德情操和道德準則也是相對穩(wěn)定的。

3.有效發(fā)揮校園文化育人功能。營造濃郁的人文氣息和具有醫(yī)學院校特點的優(yōu)秀校園文化環(huán)境，對醫(yī)學生人文精神和職業(yè)道德培養(yǎng)極具重要作用。哈爾濱醫(yī)科大學注重和諧校園文化建設(shè)，注重傳承和弘揚學校建校以來取得的優(yōu)秀文化成果，建設(shè)哈爾濱醫(yī)科大學獨有的精神環(huán)境和文化氛圍。在教職工中深入開展“三育人”活動，通過各級名師、名醫(yī)、先優(yōu)模的評選，在學校中樹立師德、醫(yī)德楷模，通過加強師德師風、醫(yī)德醫(yī)風建設(shè)，營造風清氣正的育人環(huán)境；在課堂教學過程中通過良好情境與氛圍的營造，解決教學中存在的忽視學生主體作用、教法陳舊單一、課堂氣氛沉悶、創(chuàng)新思維欠缺等問題。形成充分體現(xiàn)開放、自由、和諧、智慧的課堂文化，通過加強課堂文化建設(shè)，營造和諧的教學環(huán)境；舉辦以大學生喜聞樂見，融思想性、學術(shù)性、藝術(shù)性、時代性于一體的學術(shù)報告、專題講座、文藝會演等活動，精心打造文化科技活動品牌，擴大校園科技文化藝術(shù)節(jié)、“書香校園”等活動的品牌影響力，通過打造校園文化活動精品，營造特色的以文化人環(huán)境；搞好校園園林綠化、校園衛(wèi)生保潔、校園秩序管理和校園人文景觀建設(shè)，著重宣傳我校仿古建筑群落的建筑文化品牌，通過加強環(huán)境文化建設(shè)，營造美麗的校園環(huán)境；廣泛宣傳“綠色文明網(wǎng)上行”，開展“我與網(wǎng)絡(luò)文明”等豐富多彩的系列活動，進一步提高廣大學生正確用網(wǎng)、文明上網(wǎng)的自覺意識，通過構(gòu)建綠色校園網(wǎng)絡(luò) 營造健康網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，真正實現(xiàn)了以文化人，文化育人。

4.重視職業(yè)道德意識在社會實踐中的養(yǎng)成。哈爾濱醫(yī)科大學一直以來注重通過醫(yī)療幫扶、醫(yī)療義診、志愿服務(wù)等社會實踐活動，學校通過學生社團組織、志愿服務(wù)組織等帶領(lǐng)學生深入生產(chǎn)生活一線，把課堂延伸到社會的各個角落，加深醫(yī)學生與人民群眾的深切情，讓學生在實踐活動中了解人民群眾的醫(yī)療需求，學生把在課堂中學到的醫(yī)學知識回報社會，在奉獻社會的過程中增強醫(yī)學生的職業(yè)價值感、和職業(yè)自豪感。長久以來哈爾濱醫(yī)科大學的以暑期 “三下鄉(xiāng)”為代表的學生義診活動和各二級學院獨具特色的志愿服務(wù)活動已經(jīng)成為深入龍江百姓心中的品牌活動，使醫(yī)學學生在社會活動中提升業(yè)務(wù)能力，增強職業(yè)自信，強化服務(wù)精神，由內(nèi)而發(fā)的樹立起職業(yè)理想和職業(yè)道德意識。

（編輯/穆楊）