孫慧明

[摘 要] 隨著社會(huì)的發(fā)展和人類(lèi)的進(jìn)步，會(huì)計(jì)行業(yè)越來(lái)越成為人們就業(yè)的選擇。好多學(xué)生在初中上完以后就選擇進(jìn)入社會(huì)而不是繼續(xù)上高中，而進(jìn)入社會(huì)就需要自己有一技之長(zhǎng)，由于經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展，需要的會(huì)計(jì)人數(shù)也相應(yīng)增加，所以越來(lái)越多的學(xué)生選擇從事會(huì)計(jì)行業(yè)，在這樣的情況下會(huì)計(jì)學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生。會(huì)計(jì)學(xué)校的班主任也就成為一個(gè)至關(guān)重要的角色，如何在會(huì)計(jì)學(xué)校中做好班主任，成為受人歡迎的班主任，是需要亟待解決的問(wèn)題。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)校；會(huì)計(jì)；班主任工作

[中圖分類(lèi)號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）05-0189-01

如何管理好班級(jí)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，班主任要耐心指導(dǎo)，在班級(jí)中樹(shù)立榜樣和威信。

一、中職學(xué)校會(huì)計(jì)班的現(xiàn)狀研究

中職學(xué)校是以培養(yǎng)社會(huì)技能為主要目標(biāo)的學(xué)校，學(xué)校致力于給學(xué)生傳授技能，即在社會(huì)上生存的能力。中職學(xué)校中的大多數(shù)學(xué)生是因?yàn)槌踔袥](méi)有好好學(xué)習(xí)而中考落榜的學(xué)生，當(dāng)然也有一些調(diào)皮不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們來(lái)自五湖四海，同一個(gè)宿舍也是由來(lái)自不同省市的學(xué)生組成，他們的成長(zhǎng)環(huán)境和性格都存在很大的差異，所以在相處中總會(huì)出現(xiàn)一些摩擦和矛盾，班主任的協(xié)調(diào)工作就變得尤為重要。

二、做好會(huì)計(jì)班主任工作的方法探究

班主任是班級(jí)的管理者，是班級(jí)的核心人物，管理學(xué)生的日常生活。所以，作為核心人物，班主任要樹(shù)立自己的權(quán)威，同時(shí)也要對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，做到寬嚴(yán)相濟(jì)，把握好分寸，掌握好火候，這對(duì)班主任是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。一般情況下這種能力可以通過(guò)鍛煉得以提高。做好會(huì)計(jì)班主任的方法很多，其中有幾個(gè)是萬(wàn)變不離其宗的方法，那就是不論什么學(xué)科的班主任，都要對(duì)學(xué)生首先充滿(mǎn)愛(ài)心，用愛(ài)心教育他們，用愛(ài)心感化他們，用自己的道德情操來(lái)得到學(xué)生的尊敬，下面我們就看看會(huì)計(jì)班主任的工作方法。

（一）以愛(ài)為基礎(chǔ)，深入了解學(xué)生

師者，傳道授業(yè)解惑也。班主任首先是老師，其次才是班主任，對(duì)待學(xué)生就要像對(duì)待自己的孩子一樣。對(duì)學(xué)生要充滿(mǎn)愛(ài)心，用自己的真誠(chéng)和善良打動(dòng)學(xué)生。其實(shí)每個(gè)班上有很多個(gè)性不同的學(xué)生，有貧窮家庭出身的學(xué)生、中產(chǎn)及富裕家庭的學(xué)生，同時(shí)還有單親家庭的學(xué)生等。貧窮家庭的學(xué)生一般比較懼怕班主任，對(duì)班主任的要求言聽(tīng)計(jì)從，能按時(shí)完成任務(wù)。中產(chǎn)及富裕家庭的學(xué)生由于家庭的寵溺，平時(shí)愛(ài)出風(fēng)頭，有個(gè)性，膽大，這些也是他們的優(yōu)點(diǎn)，班主任要加以應(yīng)用。而單親家庭出身的學(xué)生比較膽小，性格較內(nèi)斂，害羞，班主任要平時(shí)多關(guān)注他們，對(duì)他們像自己的孩子一樣充滿(mǎn)愛(ài)意，平時(shí)也多關(guān)心他們，這樣自然而然地會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生親近感，有什么問(wèn)題能及時(shí)和班主任溝通。

（二）及時(shí)了解學(xué)生家庭情況和成長(zhǎng)歷程

班主任對(duì)學(xué)生家庭情況的了解可以加深師生感情。在班上，總會(huì)有一些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，也會(huì)有沉默寡言的學(xué)生。有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講，打擾教師，讓教師深?lèi)和唇^，有的學(xué)生卻在課堂上木訥，呆板，也不受學(xué)生歡迎，沒(méi)有弄清楚為什么是不對(duì)的。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一個(gè)環(huán)境，也是最重要的環(huán)境，而父母又是孩子的第一任教師，所以作為班主任有義務(wù)和必要去了解孩子成長(zhǎng)的家庭情況，也許學(xué)生的沉默寡言是因?yàn)樾愿窈π撸@樣的情況都需要班主任和家長(zhǎng)溝通解決，不能因?yàn)閷W(xué)生的調(diào)皮搗蛋就否認(rèn)他和排斥他，對(duì)他放任不管。班上還會(huì)出現(xiàn)早戀、玩手機(jī)、打架等不良現(xiàn)象，需要班主任及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，以便了解情況和及時(shí)解決問(wèn)題。

（三）培養(yǎng)班級(jí)代表，樹(shù)立榜樣

班主任工作是一項(xiàng)比較繁瑣的工作，管理生活中七零八碎的事情，如果事事要親力親為，對(duì)班主任一個(gè)人來(lái)說(shuō)有時(shí)候會(huì)有點(diǎn)力不從心。班主任可以在班上培養(yǎng)和選拔一些能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任班長(zhǎng)和文體委員等，就相當(dāng)于自己的左臂右膀，讓學(xué)生去管理學(xué)生，這樣反而會(huì)提高管理效率，減少了不必要的麻煩。因?yàn)樵趯W(xué)生眼中，班主任永遠(yuǎn)是權(quán)威的代表，他們有些事情不敢說(shuō)，會(huì)導(dǎo)致誤會(huì)的產(chǎn)生，讓學(xué)生管理學(xué)生就減去了誤會(huì)，提高學(xué)生的積極性。

（四）對(duì)待學(xué)生要寬嚴(yán)相濟(jì)

班主任要時(shí)刻讓學(xué)生在任何情況下會(huì)尊重自己的要求。雖然對(duì)待學(xué)生不能冷冰冰，但是要掌握好度，分清在什么情況下可以寬松，什么情況下必須嚴(yán)格處理，如果一味地與學(xué)生融洽相處容易失去原則，這樣會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得班主任立場(chǎng)不堅(jiān)定，沒(méi)有原則，這樣就產(chǎn)生逆反心理，不服從班主任的管理。所以該嚴(yán)格的時(shí)候絕對(duì)要嚴(yán)格處理，寬嚴(yán)相濟(jì)。

班主任是連接學(xué)生和科任老師的紐帶，也是連接學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校的橋梁，所以要認(rèn)真對(duì)待自己的工作，承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任，在不斷探索中增長(zhǎng)知識(shí)，增加自己的經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

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