伍秋珊

[摘 要] 人力資源管理課程是工商管理專業(yè)學(xué)生的必修課程，用現(xiàn)代化的教育理念指導(dǎo)創(chuàng)新化的教學(xué)行為，才能促進(jìn)中職人力資源管理課程教學(xué)質(zhì)量的提升。立足于中職人力資源管理教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了信息化教學(xué)模式在中職人力資源管理課程中的應(yīng)用策略。

[關(guān) 鍵 詞] 信息化教學(xué)；人力資源管理；課程教學(xué)；應(yīng)用策略

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）05-0039-01

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，信息化已經(jīng)成為教育事業(yè)發(fā)展的主流方向。將信息化教學(xué)模式應(yīng)用于中職學(xué)校的人力資源管理課程中，可以促進(jìn)先進(jìn)教學(xué)方法的普及，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。

一、應(yīng)用信息化教學(xué)模式，豐富人力資源管理課程教學(xué)內(nèi)容

借助信息化手段，尋找更多的人力資源管理教學(xué)內(nèi)容，讓全新的教學(xué)內(nèi)容成為課堂教學(xué)的新鮮血液，吸引學(xué)生的注意力，有利于人力資源管理課程教學(xué)效率的提升。引入真實(shí)的案例，是促進(jìn)人力資源管理課程教學(xué)過程真實(shí)化的方式。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師要結(jié)合課本教學(xué)理論知識(shí)，選擇具有代表性的真實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生在分析真實(shí)案例的過程中形成人力資源管理技能，豐富人力資源管理知識(shí)。人力資源管理是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。利用信息化教學(xué)模式，可以為學(xué)生呈現(xiàn)更多的人力資源管理案例，讓學(xué)生結(jié)合課本理論知識(shí)去分析與解決問題，開發(fā)學(xué)生的人力資源管理潛能，是人力資源管理課程教學(xué)目標(biāo)之所在。

比如，在講解關(guān)于人力資源規(guī)劃知識(shí)的時(shí)候，教師可以利用信息設(shè)備給學(xué)生呈現(xiàn)某企業(yè)的真實(shí)人力資源情況與企業(yè)的崗位需求，讓學(xué)生充當(dāng)人力資源管理者，處理好企業(yè)的人力資源管理問題，做好人力資源規(guī)劃。教師可以給學(xué)生展示這樣的案例：隨著電子商務(wù)的興起，物流公司越來越多。一家物流公司對于每一個(gè)部門應(yīng)當(dāng)配置多少員工感到頭疼，希望得到專業(yè)人員的指導(dǎo)。給予這樣的背景與案例，并借助當(dāng)前幾家大物流公司，人力資源規(guī)劃方案讓學(xué)生分析合理性，共同規(guī)劃物流公司的人力資源。教師鼓勵(lì)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)備上網(wǎng)搜集資源，尋找人力資源規(guī)劃的要點(diǎn)，并借鑒成功案例確定個(gè)性化的人力資源規(guī)劃方案。在案例教學(xué)過程中，學(xué)生所接觸的信息具有時(shí)代性，所解決的問題具有代表性，在學(xué)習(xí)過程中提高的能力自然為社會(huì)重視的能力，有助于學(xué)生市場競爭力的提高。

二、應(yīng)用信息化教學(xué)模式，創(chuàng)新人力資源管理課程教學(xué)方式

信息化時(shí)代的來臨，給中職人力資源管理課程教師提供了全新的教學(xué)技術(shù)，也讓教師有機(jī)會(huì)探究創(chuàng)新且靈活的教學(xué)方式。在信息化教學(xué)條件下，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，將討論與合作作為學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力與交流技巧。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)班級人數(shù)與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，將學(xué)生分成人數(shù)均等的學(xué)習(xí)小組。小組成員針對人力資源管理學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行討論，各小組結(jié)合討論成果加以交流。在小組討論中，學(xué)生可以各抒己見，共同探究。在班級交流中，學(xué)生可以碰撞思維，產(chǎn)生新的想法。這些活動(dòng)，都可以借助信息化手段快速完成。

在信息化教學(xué)模式中，教師要認(rèn)識(shí)到討論具有開放性，學(xué)生也具有表達(dá)個(gè)人看法的自由，不要拘泥于某一個(gè)固定的答案。同時(shí)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生討論，借助當(dāng)前火熱的微信社交軟件、QQ聊天軟件組織學(xué)生討論。比如，在講解關(guān)于職位分析的知識(shí)時(shí)，教師可以組織學(xué)生討論銀行內(nèi)投資顧問這個(gè)職位。讓學(xué)生先在小組內(nèi)以小組獨(dú)立聊天群為媒介，討論投資顧問的職務(wù)特點(diǎn)與職業(yè)能力的需求，列好職能清單。在小組討論出成果后，再讓各小組在班級交流群內(nèi)就討論成果交流，互通有無，通過大家的努力完整地分析該職務(wù)的特點(diǎn)，從而對銀行內(nèi)投資顧問一職，作出較完善的職位分析說明書。借助信息化的交流工具，創(chuàng)新中職人力資源管理課程教學(xué)方式，讓學(xué)生隨時(shí)隨地參與學(xué)習(xí)，健全個(gè)人人力資源管理知識(shí)體系，有助于課內(nèi)外教學(xué)的結(jié)合，更能讓人力資源課程學(xué)習(xí)難度大大減小。

三、應(yīng)用信息化教學(xué)模式，拓展人力資源管理課程教學(xué)平臺(tái)

應(yīng)用信息化教學(xué)模式改革中職人力資源管理課程教學(xué)，應(yīng)用最為廣泛的信息技術(shù)仍然是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是教學(xué)的新平臺(tái)，也給教師提供了更多教學(xué)思路。當(dāng)代中職教育工作者要跟上教學(xué)改革的步伐，努力學(xué)習(xí)信息設(shè)備的使用方法以及信息技術(shù)的教學(xué)價(jià)值。人力資源管理教育工作者應(yīng)通力合作，共同建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生提供全天候的教學(xué)服務(wù)，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，有利于加快學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的幫助下，學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)習(xí)難度，不會(huì)因起點(diǎn)低跟不上課堂進(jìn)度，也可以自主選擇復(fù)習(xí)課程。

在構(gòu)建信息化教學(xué)平臺(tái)時(shí)，教師應(yīng)共同研究人力資源管理教材，吃透教材內(nèi)容，明確教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。教師各自負(fù)責(zé)一個(gè)模塊，分工明確，錄制微課視頻，將視頻放到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上供學(xué)生觀看與學(xué)習(xí)。除此以外，教師更要設(shè)計(jì)與編輯高效的學(xué)習(xí)資源，將最新鮮的人力資源管理案例上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中，吸引學(xué)生的注意力。讓每一位中職學(xué)生都能借助這樣的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，做好人力資源管理課程教學(xué)工作，是培養(yǎng)工商管理人才的重要一步。認(rèn)可人力資源管理課程的重要性，并在教學(xué)活動(dòng)中積極應(yīng)用信息化教學(xué)手段，保持學(xué)生的人力資源管理課程學(xué)習(xí)熱情，是每一位中職教育工作者的任務(wù)。借助信息化教學(xué)模式，豐富學(xué)生的見識(shí)，創(chuàng)新教學(xué)方式，拓展教學(xué)平臺(tái)，讓人力資源管理課程永葆活力，是中職學(xué)校達(dá)成人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段。

參考文獻(xiàn)：

[1]李純.體驗(yàn)式教學(xué)在中職院校人力資源管理教學(xué)中的應(yīng)用[J].人力資源管理，2015（10）.

[2]余俊香.信息化教學(xué)模式在中職《人力資源管理》課程中的應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇，2014（23）.

[3]趙莎莎.評析人力資源管理理論研究新成果：評《人力資源管理》[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2015（20）.