吳迪美

摘 要：中國(guó)的古詩詞文化博大精深，歷史深遠(yuǎn)。尤其是中國(guó)現(xiàn)代化教育特別重視古詩詞教學(xué)，特別是在小學(xué)語文教學(xué)中古詩詞教學(xué)尤為重要，因?yàn)樾W(xué)的教育是一個(gè)人一生教育的基礎(chǔ)，小學(xué)進(jìn)行古詩詞教學(xué)有助于增強(qiáng)學(xué)生的理解力，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典文化的興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；高年級(jí)學(xué)生；古詩詞教學(xué)

小學(xué)高年級(jí)古詩詞教學(xué)的開展尤為重要。因?yàn)榈湍昙?jí)的學(xué)生理解能力差，無法理解是此中蘊(yùn)含的深意，然而小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)開始有了自己的理解力，學(xué)會(huì)自己去探索一些東西，所以小學(xué)高年級(jí)的古詩詞教學(xué)有利于更好地培養(yǎng)學(xué)生詩詞方面的理解力，培養(yǎng)學(xué)生的詩詞閱讀能力，更好地感受中國(guó)古典文化的氣息。

一、小學(xué)生高年級(jí)古詩詞教學(xué)的意義和作用

1.有助于培養(yǎng)小學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀

古詩詞作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要一部分，憑借其獨(dú)特的表達(dá)形式和其中蘊(yùn)含的豐富的情感和人生哲理，不僅深受中國(guó)人的喜愛而且影響十分深遠(yuǎn)。所以對(duì)于它的傳承一事，我們責(zé)無旁貸，所以更要從小學(xué)就開始培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和詩詞的鑒賞能力。中國(guó)的古詩詞以其集韻律美、意境美、情感美和哲理美于一身的獨(dú)特性而聞名，并且成就了古今無數(shù)的優(yōu)秀詩人。小學(xué)的古詩詞教學(xué)可以培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生的審美能力，陶冶其愛國(guó)情操，培養(yǎng)其文化素養(yǎng)，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，刺激其主動(dòng)了解中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，更為重要的是，高年級(jí)的學(xué)生本身就開始擁有自己的思考能力，開始分辨是非、認(rèn)清對(duì)錯(cuò)，知道什么事情該做什么事情不該做，所以他們可以通過學(xué)習(xí)古詩詞中蘊(yùn)含的哲理，品味詩人的人生經(jīng)歷以及投入到詩詞的情感中，以其積極向上的人物為自身的榜樣，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

2.有助于鍛煉學(xué)生的思維能力和探究能力

古詩詞的語言特點(diǎn)或簡(jiǎn)練、或華麗，有些表意委婉含蓄，有些直白激進(jìn)，有些豪邁奔放、不拘小節(jié)。這些多樣化的表達(dá)方式和語言特色散發(fā)著一種意境美和含蓄美。詩人在古詩詞的情感表達(dá)中最常用的方法是寓情于景、寓情于物，將自己的感情和思想寄托在某一具有鮮明特色的事物上，通過這一事物間接含蓄地表達(dá)自己的思想情感和人生哲理。教師在教授古詩詞內(nèi)容時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生自主思考詩人采用某一意象的目的和作用，探索詩人想要表達(dá)的個(gè)人情感，其中探索過程中可以采取小組討論的方式結(jié)合詩人的生平經(jīng)歷和寫作背景，體會(huì)詩詞的深刻含義，與詩人產(chǎn)生情感的共鳴，感受詩詞的美好。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古詩詞的學(xué)習(xí)興趣，為以后的古詩詞學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)

古詩詞教學(xué)一直貫穿著大學(xué)之前的所有語文教學(xué)內(nèi)容，并且在語文教學(xué)內(nèi)容中占有極大的比重。小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生興趣的最重要階段之一，尤其是處在小學(xué)高年級(jí)階段的學(xué)生思維方法、學(xué)習(xí)興趣等其他各方面都處于發(fā)展培養(yǎng)的初級(jí)階段。如果在這個(gè)階段，教師能夠著重培養(yǎng)好學(xué)生的古詩詞學(xué)習(xí)興趣，并且為以后的古詩詞學(xué)習(xí)過程打好基礎(chǔ)，這對(duì)于小學(xué)生來說是非常重要的，畢竟興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，由此可見，興趣的培養(yǎng)多么重要。

二、小學(xué)生高年級(jí)古詩詞教學(xué)策略研究

1.重視意境渲染，營(yíng)造良好的古詩詞學(xué)習(xí)氛圍

教師在古詩詞教學(xué)過程中要多引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩詞中各種意境的不同表達(dá)內(nèi)容，探索更多的教學(xué)方法，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，例如，可以在《題西林壁》這首詩的教學(xué)過程中，搜集相關(guān)的視頻或者各種圖片和詩人有趣的小故事，在課堂中進(jìn)行展示和講解，便于學(xué)生理解的同時(shí)使古詩詞學(xué)習(xí)的氛圍更加濃厚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，教師還可以通過對(duì)詩詞內(nèi)容和意境的詳細(xì)講解，盡量引導(dǎo)學(xué)生身臨其境，深刻體會(huì)詩人的復(fù)雜心緒和詩詞的意境之美。

2.重視古詩詞的拓展，靈活運(yùn)用古詩詞

無論是哪方面的學(xué)習(xí)，只有將理論和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，向橫向和縱向進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，才能夠真正地理解這部分知識(shí)。在古詩詞教學(xué)過程中，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，展開聯(lián)想，揣摩詩人的每一處用意。其次，老師還可以根據(jù)詩人所處的時(shí)代背景和作品的創(chuàng)作背景，體會(huì)詩人在那個(gè)時(shí)代的無奈，例如，杜甫在創(chuàng)作《聞官軍收河南河北》一詩時(shí)正處于戰(zhàn)亂時(shí)期，當(dāng)時(shí)詩人聽聞河南河北被成功收復(fù)時(shí)，情緒激昂，思緒泉涌才有了這一經(jīng)典著作。通過體會(huì)詩人憂國(guó)憂民的情懷，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。除此之外，老師還可以鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)作簡(jiǎn)單的詩詞，抒發(fā)自己的情緒和感情，學(xué)會(huì)運(yùn)用老師教授的古詩詞知識(shí)。

小學(xué)高年級(jí)的古詩詞教學(xué)影響深遠(yuǎn)，所以顯得尤為重要。古詩詞學(xué)習(xí)可以幫助培養(yǎng)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的想象能力和自主思考探究能力，并且可以為以后古詩詞的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，所以學(xué)校對(duì)小學(xué)高年級(jí)的古詩詞教學(xué)要給予高度的重視。

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編輯 溫雪蓮