王慶超

摘 要：真正成功的教育，真正成功的班主任都會讓學(xué)生在學(xué)校教育中體驗到幸?；虻於ㄐ腋５母?，讓學(xué)生在學(xué)校中自由呼吸、舒展心靈地學(xué)習(xí)成長，在無形和有形的教育中堅定理想信念，培養(yǎng)起社會責任與擔當?shù)木?。倡?dǎo)回歸“本色教育”，就是用核心價值觀讓人本真的生命回歸生命的本真。

關(guān)鍵詞：立德樹人；本色教育；核心價值觀；學(xué)生；幸福人生

一、開展本色教育的必要性和落腳點

當今社會功利化與教育功利化互為推波助瀾。家長愈加重視學(xué)生的分數(shù)與升學(xué)，學(xué)校課程開設(shè)就愈加著重于片面知識性培

養(yǎng)，要求學(xué)生“全力以赴去學(xué)文”。不可否認，這種忽視學(xué)生理想信念的“升學(xué)式教育”培養(yǎng)出了一批社會精英，但也衍生出了更多潛在的“危險品”，沖擊著社會的底線。復(fù)旦大學(xué)校長楊玉良曾指出：“如果學(xué)校教育只注重知識，不重視德性培養(yǎng)，那么培養(yǎng)的人越有知識，越可能成為社會的禍害。”企業(yè)家牛根生說：“有德有才是正品，有德無才是次品，有才無德是危險品，無德無才是廢品?！边@是對現(xiàn)行教育的反思。

二、開展本色教育的主要內(nèi)容

本色教育的核心是“立德樹人”，在工作中堅持“德育為先”，“為先”強調(diào)的是德育在整個教育工作中的全覆蓋。在教育實踐中，探尋以“五項基本德育”為抓手，把社會主義核心價值觀融入德育的各個環(huán)節(jié)，并不斷創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，努力釋放學(xué)生的天性和潛能。“五項基本德育”包括：主題教育德育；體衛(wèi)與健康德育；影視德育；勵志游德育；環(huán)保德育。

1.主題教育德育

以主題教育活動為載體，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，深入開展核心價值觀教育。

培育和弘揚社會主義核心價值觀，必須立足于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。牢固的核心價值觀，都有其固有的根本。拋棄傳統(tǒng)、丟掉根本，就等于割斷了自己的精神命脈。立足于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，“以文化人，以文育人”，提升學(xué)生人文素養(yǎng)，落實“登高、入里、端中、進學(xué)”校訓(xùn)內(nèi)涵的重要舉措。依托《〈論語〉心得和感語》，開展“學(xué)《論語》，樹中華魂”主題教育，結(jié)合時代內(nèi)涵挖掘“仁、義、禮、智、信”內(nèi)涵；依托《錢文忠解讀〈弟子規(guī)〉》和《幸福人生講座》，開展“學(xué)《弟子規(guī)》，做有道德的人”的主題教育；依托《大學(xué)》《中庸》開展“修身之道”“觀念之道”“求知之道”“成才之道”主題教育。通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，戒除孩子的浮躁氣，培養(yǎng)其敦厚善良、堅定理想信念的心性，使學(xué)生面貌煥然一新。

2.體衛(wèi)與健康德育

學(xué)生的健康關(guān)系到民族的未來和國家的競爭力，在學(xué)生身體素質(zhì)普遍下滑的情況下，提高學(xué)生健康素質(zhì)是落實黨的教育方針的重要方面。《綱要》指出：“加強體育，牢固樹立健康第一的思想……加強心理健康教育，促進學(xué)生身心健康、體魄強健、意志堅強……保證學(xué)生每天鍛煉一小時，提倡合理膳食……”通過探索與實踐，持續(xù)開展“陽光體育”運動；推行宿舍止語、餐廳止語，培養(yǎng)學(xué)生良好的就寢、就餐習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生公共場所不喧嘩的公共道德素養(yǎng)；推行衛(wèi)生保持員制度、班主任與學(xué)生對等座談制度、每周健康飲食與安全提示制度等。

三、開展本色教育的配套措施和制度建設(shè)

1.加強學(xué)生干部和志愿者隊伍建設(shè)，是順利推進“本色教育”的具體保障

著重從三個方面推進學(xué)生干部和志愿者隊伍建設(shè)：一是開好思想升華會，為了共同的使命和榮譽，同合作共奮斗。二是健全學(xué)生干部和志愿者評價制度，榮譽傾斜，最大限度地調(diào)動他們的主動性和創(chuàng)造性。三是建立體系化班會與交流制度。班會制度包括：校定主題班會、自選主題班會、例行班會。交流制度包括：班主任與班委交流制度，班主任與科代表交流制度，班主任與班長交流制度，班主任與紀困生交流制度，成績段與違紀共性交流制度，師生單獨約談制度，班主任與家長約談（微信、校訊通、樂教樂學(xué)）制度。

2.落實學(xué)生自主管理，培養(yǎng)學(xué)生責任擔當

重點推行學(xué)長制和學(xué)生值班（長）制，學(xué)長制就是發(fā)揮高年級學(xué)長的行為示范性，協(xié)助規(guī)范本班學(xué)生的常規(guī)行為，如學(xué)長進駐新生宿舍幫助新生盡快適應(yīng)初中生活，協(xié)助管理公共自習(xí)秩序，協(xié)助初始年級開展觀摩班會及文體活動等。學(xué)生值班（長）制即值周班長與值日班長、值周宿舍長與值日宿舍長相結(jié)合的制度，讓“當家做主”的機會盡量垂青每一個學(xué)生，實現(xiàn)班級基礎(chǔ)性事務(wù)學(xué)生自主服務(wù)的格局。

我們手中是許許多多正在成長的生命，每一個都如此不同，每一個都如此重要，他們依賴著我們的指引、塑造和培育，本色教育的開展讓“社會主義核心價值觀的種子在少年兒童心中生根發(fā)芽”。努力讓每個孩子都有出彩的機會，是一個優(yōu)秀班主任送給每個學(xué)子終身難忘的禮物，也是高里中學(xué)“書卷氣、通達氣、超拔氣”三種精神氣質(zhì)的生動體現(xiàn)。

參考文獻：

[1]周耀國.當前中學(xué)德育工作的突出問題及對策[J].零陵學(xué)院學(xué)報，2003（S1）.

[2]郭小明.中學(xué)德育問題的再思考[J].內(nèi)蒙古教育，2001（4）.

編輯 任 壯