摘要：隨著科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)的應(yīng)用日益廣泛。在高校聲樂教學(xué)中多媒體技術(shù)也能發(fā)揮出其特有的作用，本文首先解釋了多媒體技術(shù)，之后對(duì)其在高校聲樂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了重點(diǎn)論述。

關(guān)鍵詞：多媒體 聲樂教學(xué) 運(yùn)用

一、多媒體技術(shù)概述

（一）多媒體技術(shù)的意義

在現(xiàn)如今的日常生活中多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用，它處于科技發(fā)展的前沿，在注重實(shí)用性的同時(shí)還有很強(qiáng)的趣味性。要想對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用有深入的了解，首先要對(duì)其有全面的把握。

（二）多媒體技術(shù)的特點(diǎn)

多媒體技術(shù)的應(yīng)用效果由其特點(diǎn)決定。多媒體技術(shù)傳播信息的載體具有明顯的多元性，所以多媒體的信息富有多樣性。多媒體技術(shù)還具有明顯的實(shí)時(shí)性，能夠在人體感官范圍內(nèi)完成多媒體交互，達(dá)到面對(duì)面的效果，圖像和聲音都具有連續(xù)性，滿足人們不同階段的需求。多媒體技術(shù)具有很好的交互性，能夠?qū)Π男畔⑦M(jìn)行快速整合或者進(jìn)行合理區(qū)分，讓使用者花費(fèi)最短的時(shí)間對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行掌握。除此之外，多媒體技術(shù)還具有明顯的集成性以及數(shù)字化特征。

二、多媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)中的作用

（一）讓聲樂教學(xué)具有更好的延續(xù)性

從目前聲樂教學(xué)情況來看，延續(xù)性在教學(xué)中缺失較為嚴(yán)重。在結(jié)束課堂教學(xué)后，學(xué)生依照課堂的記憶進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，這就很容易將課堂中學(xué)到的感覺遺忘。如果把課堂講課進(jìn)行視頻錄制，發(fā)放給學(xué)生，這樣能夠讓課堂教學(xué)具有很好的延續(xù)性，學(xué)生的練習(xí)能夠根據(jù)課堂上正確的聲音狀態(tài)進(jìn)行開展，從自身?xiàng)l件出發(fā)，對(duì)理想的狀態(tài)進(jìn)行鞏固，同時(shí)很好地把握對(duì)樂曲的處理。

（二）教學(xué)時(shí)融入風(fēng)格音樂

在我們傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)中，最常使用的是鋼琴伴奏，它有運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也存在著不足。鋼琴伴奏優(yōu)勢(shì)在于能夠適應(yīng)學(xué)生的主觀意識(shí)，而其缺陷是鋼琴會(huì)出現(xiàn)音準(zhǔn)存在問題的情況，此外鋼琴的跟節(jié)奏方式處于變化狀態(tài)，學(xué)生的風(fēng)格感得不到保證，節(jié)奏感訓(xùn)練也較差。在聲樂教學(xué)中融入多媒體技術(shù)，能夠在訓(xùn)練前做好需要的伴奏，對(duì)節(jié)奏和風(fēng)格進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。這樣能夠幫助學(xué)生樹立起良好的風(fēng)格意識(shí)，提升學(xué)生的歌曲表達(dá)情況。在此基礎(chǔ)上，在聲樂課程中應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠?qū)β晿方虒W(xué)的課堂模式進(jìn)行改革，開展聲樂小課教學(xué)，學(xué)生在進(jìn)行演唱學(xué)習(xí)的同時(shí)還能夠完成多聲演唱訓(xùn)練。

（三）讓聲樂大課變得可行

過去聲樂課教學(xué)大多采取一對(duì)一的模式，這就增大時(shí)間消耗量。就近幾年情況來看，高校招生人數(shù)不斷擴(kuò)充，聲樂專業(yè)的學(xué)生人數(shù)也隨之增長(zhǎng)，這就使得有些學(xué)校上課模式發(fā)生改變，采取多人同時(shí)上課的方法，這就縮短了每個(gè)學(xué)生單獨(dú)授課的教學(xué)時(shí)間，老師所講授的內(nèi)容也被縮減，教學(xué)質(zhì)量下降的情況不可避免。這時(shí)借助多媒體技術(shù)就能有效解決這一問題，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，讓多名學(xué)生同時(shí)上課，例如對(duì)聲樂作品進(jìn)行處理等。聲樂大課的開展意義重大，學(xué)生能夠得到更多全方位訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。

三、多媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)中的運(yùn)用

（一）改變既有教學(xué)模式

把多媒體技術(shù)應(yīng)用在聲樂大課中能夠?yàn)槁晿方虒W(xué)模式的轉(zhuǎn)變提供助力，讓教學(xué)方式向著個(gè)性化方向發(fā)展，首先能夠提升聲樂課的教學(xué)效果，其次還能夠讓學(xué)生更加獨(dú)立自主，在持續(xù)的聲樂教學(xué)中，學(xué)生能夠?qū)ψ晕业囊魳匪仞B(yǎng)進(jìn)行提升。高校對(duì)聲樂教學(xué)模式的改變要從根本入手，重視學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行科學(xué)合理地運(yùn)用，把它當(dāng)成提升學(xué)生創(chuàng)新能力的工具，引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體技術(shù)解決聲樂學(xué)習(xí)中遇到的問題。

（二）對(duì)多媒體的應(yīng)用環(huán)境進(jìn)行改善

對(duì)多媒體技術(shù)的利用要符合高校自身實(shí)際情況，選擇最適宜的多媒體設(shè)備。授課教師要對(duì)相關(guān)設(shè)備有深入的了解，掌握具體的操作方法，對(duì)固有的教育理念進(jìn)行創(chuàng)新，學(xué)習(xí)運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生對(duì)聲樂作品的把握程度。在教學(xué)過程中可以建立有效的交流平臺(tái)，給學(xué)生提供相互溝通的環(huán)境，對(duì)多媒體資源進(jìn)行充分利用。

（三）靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)

在具體的實(shí)踐中要對(duì)多媒體技術(shù)靈活運(yùn)用，讓聲樂教學(xué)中的抽象內(nèi)容具體化。在聲樂教學(xué)過程中，常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生演唱規(guī)范性欠佳，但自我感覺良好的現(xiàn)象。這主要是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)自我聲音的感知與聽眾感覺存在差異。如果學(xué)生的演唱過程通過高保真錄像進(jìn)行記錄的話，就能有效解決這一問題。在學(xué)生演唱之后對(duì)自己的錄像進(jìn)行觀摩，客觀地找到自身存在問題，從而加以改正，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

四、結(jié)語

綜上所述，本文對(duì)多媒體技術(shù)在高校聲樂教學(xué)中的運(yùn)用展開論述。在聲樂教學(xué)中，多媒體技術(shù)發(fā)揮著重要作用，讓課堂的延續(xù)性增強(qiáng)，在教學(xué)過程中融入風(fēng)格音樂。多媒體技術(shù)的運(yùn)用讓聲樂教學(xué)的模式變得更加完善，同時(shí)對(duì)多媒體合理利用還能讓教學(xué)效果得到提升，達(dá)到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧清麗.意大利語音教學(xué)在高校聲樂教學(xué)中的實(shí)踐與研究[J].中國(guó)音樂教育，2013（10）

（作者簡(jiǎn)介：路雨，女，碩士，河北體育學(xué)院體育藝術(shù)系，教師，研究方向：音樂、聲樂教育）