【摘要】當代大學生社會主義核心價值觀的培育問題已納入高校人才培養(yǎng)方案之中，結合當前高校的實際提出拓寬培育大學生社會主義核心價值觀的路徑：一是進一步強化大學生社會主義核心價值觀的自主意識；二是進一步創(chuàng)新培育大學生社會主義核心價值觀的渠道；三是重點加強對新生以及畢業(yè)生的社會主義核心價值觀的培養(yǎng)；四是校園宣傳工作與時俱進，充分利用輿論進行宣傳引導。

【關鍵詞】社會主義核心價值觀；大學生；培育

黨的十八大從國家發(fā)展愿景、社會時代精神、公民道德風貌等方面概括和凝練了社會主義核心價值觀“三個倡導”的科學內涵，提出了要“積極培育和踐行社會主義核心價值觀”的歷史任務。

一、價值觀和社會主義核心價值觀的科學內涵

1.價值觀的基本內容。價值觀是人們關于什么是價值、怎樣評判價值、如何創(chuàng)造價值等問題的根本觀點。價值觀的內容，一方面表現(xiàn)為價值取向、價值追求，凝結為一定的價值目標；另一方面表現(xiàn)為價值尺度和準則，成為人們判斷事物有無價值及價值大小、是光榮還是可恥的評價標準。

2.社會主義核心價值觀的基本內容。黨的十八大對社會主義核心價值體系建設提出了新部署和新要求，特別強調要“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀”。這一重要論述明晰地闡述了社會主義核心價值體系的內容，并將社會主義最基本、最重要、最核心的價值理念呈現(xiàn)了出來。

二、培育大學生社會主義核心價值觀的重要意義

1.培育大學生社會主義核心價值觀是構建和諧校園的內在要求。和諧校園應是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、協(xié)調發(fā)展的狀態(tài)。和諧校園的內涵主要包括人與人的和諧，人與自然和諧，人與社會和諧，其中“人與人的和諧”是創(chuàng)建“和諧校園”的核心?！叭齻€倡導”中的“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是公民基本道德規(guī)范，致力于公民的道德情操的培育，是搭建成社會主義的新型人際關系的向導，有助于構建和諧的人際關系。

2.培育大學生社會主義核心價值觀是提升大學生綜合素質的關鍵。黨的十八大報告提出“把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。”2014年5月4日習近平總書記在北京大學師生座談會上的講話中對廣大青年樹立和培育社會主義核心價值觀提出了勤學、修德、明辨、篤實四個要求，其實質在于提醒青年要全面提高自身的綜合素質，在世界的大潮中成就自己的寶貴人生。

三、培育大學生社會主義核心價值觀的思考

1.進一步強化大學生社會主義核心價值觀的自主意識。在大學生中開展社會主義核心價值觀的教育，要對大學生的主體地位予以充分重視，充分考慮其認知結構和價值需要，激發(fā)他們的積極性和主動性，教育引導他們通過自我強化和價值辨析，自覺把社會主義核心價值觀內化成自身的價值追求和理想信念，并以此為導向落實到自身，真正成為社會主義核心價值觀的倡導者、傳播者和實踐者。

2.重點加強對新生以及畢業(yè)生的社會主義核心價值觀的培養(yǎng)。大學生群體在不同的年級有不同的心理特征和行為規(guī)范，因而抓住不同層次大學生的心理特質，有助于找到大學生樂于接受社會主義核心觀主流思想的切入點。圍繞社會主義核心價值觀，大學生的核心價值觀可凝練為“理想、責任、誠信、成才”四個方面。在大學校園里，新生和畢業(yè)生之間存在著明顯的心理差距。部分大一新生由于面臨新環(huán)境的考驗難免迷惘和失落；因此，對新生的社會主義核心價值觀教育應圍繞“理想、成才”開展，幫助新生勾勒一幅未來憧憬圖，找到人生的奮斗目標。

3.校園宣傳工作與時俱進，充分利用輿論進行宣傳引導。輿論界中正確的聲音如果不能及時發(fā)出來，錯誤的聲音就會肆意流行。黨的十八大報告明確指出：“必須清醒看到，我們工作中還存在許多不足，前進道路上還有不少困難和問題”。習近平總書記在多個重要場合講話中都明確指出我們黨當前面臨著“四大考驗”和“四大危險”的問題。因此，要搞好大學生社會主義核心價值觀的構建，不僅不能逃避現(xiàn)實，而且只能直面問題與矛盾；在培養(yǎng)大學生社會主義核心價值觀的教育活動中，及時批駁意識形態(tài)領域的錯誤言論，用科學發(fā)展觀的立場、觀點、方法對時事進行事實論證是必需的。目前大學生社會主義核心價值觀的教育活動中普遍存在的“虛、假、空、難”等現(xiàn)實問題，敢于和善于緊緊圍繞師生最關注的熱點難點與焦點問題，及時組織有關的黨員領導、專家學者、理論骨干等以便一起釋放“正能量”，努力從理論與實踐、歷史與現(xiàn)實的兩個層面來解疑釋惑。這樣培育大學生社會主義核心價值觀定能引領廣大師生進一步堅定中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信的教育目標，堅持走群眾路線；在此基礎上，實施“鑄魂工程”，凝聚各方面力量，共同為全面建成小康社會發(fā)揮正能量；積極引導大學生充分施展才華和理想抱負，實現(xiàn)人生價值，為中華民族偉大復興貢獻青春力量。

【參考文獻】

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作者簡介：段媛，女，（1965年——），云南彌勒，云南省紅河學院副教授，主要從事馬克思主義與思想政治教育研究。