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        小學數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的思考與實踐

        2017-08-09 10:53:58王玉香
        學周刊 2017年27期
        關(guān)鍵詞:基本內(nèi)涵教學實踐核心素養(yǎng)

        王玉香

        摘 要:在良好的數(shù)學教育中,數(shù)學核心素養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用,并對其提出了多方面的要求,主要包括基礎性、整合性和前瞻性。與此同時,在義務教學階段數(shù)學教育的本質(zhì)要求中也有著相應的體現(xiàn)。在對小學生的數(shù)學核心素養(yǎng)進行培養(yǎng)的過程中,需要對相應觀點進行充分的應用,由此對其基本的內(nèi)涵和意義進行整體的把握,對其體系進行有效的構(gòu)建,并且需要在實際的數(shù)學教學中進行有效落實,在不同的教學環(huán)節(jié)中都需要進行相應的體現(xiàn)。

        關(guān)鍵詞:小學數(shù)學;核心素養(yǎng);基本內(nèi)涵;教學實踐

        中圖分類號:G62 文獻標識碼:A 文章編號:1673-9132(2017)27-0079-02

        DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.27.048

        近年來,我國的教育教學改革不斷進行,在此過程中,對教育教學提出了更高的要求,在不同的學科中都需要建立核心素養(yǎng)體系。在學生全面發(fā)展的過程中,數(shù)學教育占據(jù)著重要的位置,是其重要的組成部分,并且發(fā)揮著重要的作用。對于小學生來說,要對數(shù)學進行系統(tǒng)的學習,首先需要進行核心素養(yǎng)的培養(yǎng),對其健康、持續(xù)的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用和意義。

        一、 數(shù)學教育本質(zhì)和價值訴求的體現(xiàn)

        對于核心素養(yǎng)體系的構(gòu)建是社會發(fā)展對于教育的訴求。所以,在小學的多個學科中都需要對其核心素養(yǎng)的培養(yǎng)做到足夠的重視。對于小學數(shù)學來說,需要與當下的時代進行有效結(jié)合,對數(shù)學核心素養(yǎng)進行有效地提高和發(fā)展,對此項學科的核心素養(yǎng)體系進行全面的構(gòu)建。在數(shù)學課程標準中對數(shù)學課程的開展提出了更高的要求,需要對義務教育階段的目標進行有效的實現(xiàn),其主要的對象是全體學生,對學生的個性化發(fā)展進行全面的分析和研究,對其要求進行有效的滿足[1]。對于良好的數(shù)學教育來說,首先需要對相關(guān)的公式和法則等進行全面的掌握和應用,對數(shù)學學習的方法進行有效地應用,在此基礎上,需要對數(shù)學的基本思想進行全面的感知,對相關(guān)的數(shù)學基本活動經(jīng)驗進行有效地累積。這對于小學生來說是至關(guān)重要的,能夠使其更好地適應社會生活,并且實現(xiàn)其進一步的發(fā)展和進步。

        數(shù)學核心素養(yǎng)的形成有著非常重要的基礎,主要是數(shù)學基本知識和技能的學習過程,對數(shù)學知識中包含的數(shù)學思想方法及其本質(zhì)進行了充分的體現(xiàn)。當開展小學數(shù)學教學時候,需要對相關(guān)的知識技能進行關(guān)注,與此同時,更加需要重視多種技能中包含的核心素養(yǎng)。通過這樣的方式能夠在一定程度上提高數(shù)學知識學習的質(zhì)量和效率,對數(shù)學內(nèi)容的本質(zhì)特征進行有效的體現(xiàn)。

        二、 在實際教學中落實數(shù)學核心素養(yǎng)

        對于小學生數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高來說,必須要將其落實到數(shù)學教學的過程中,不能只是停留在表面上,與此同時,還需要在教學的不同環(huán)節(jié)中進行相應的體現(xiàn)。在對小學數(shù)學核心素養(yǎng)的本質(zhì)含義進行相應的理解和對體系的構(gòu)建的思考的基礎上,需要在小學數(shù)學教學實踐的過程中,對其核心素養(yǎng)的培育途徑和措施等進行全面的研究和分析。

        1.對數(shù)學教材進行深入研究和了解,對其中的核心素養(yǎng)進行全面的發(fā)現(xiàn)和探索。數(shù)學核心素養(yǎng)是一種思想和方法,同時,對于數(shù)學在實際的生活中的作用和功能進行相應的認知。當開展相應的教學的時候,教師需要做好多方面的工作,首先需要將教學的內(nèi)容進行充分的掌握和理解,對知識發(fā)生的過程和不同知識之間的聯(lián)系等進行有效地掌握和應用[2]。同時,需要對教學內(nèi)容的本質(zhì)進行相應的了解,將其中的核心素養(yǎng)當做是教學的目標,并且對其進行相應的呈現(xiàn)。由此,在教學的過程中,對核心素養(yǎng)進行有效的落實。

        舉例來說,當對《平行四邊形面積》此節(jié)課的內(nèi)容進行相應的學習的時候,教師需要對其教學目標以及其中包含的核心素養(yǎng)進行相應的分析和認知。首先是教學的目標,對平行四邊形面積公式的推導過程進行相應的理解,對此公式進行有效地掌握,可以對平行四邊形的面積進行正確的計算,并且對其進行充分的應用,由此對相關(guān)的實際問題進行有效地解決和處理。然后是其中蘊含的數(shù)學核心素養(yǎng),對學生的空間理念和應用意識等等進行相應的發(fā)展,同時,在對其公式進行探究的過程中,對自身的感悟進行相應的轉(zhuǎn)化,使其成為數(shù)學思想方法,并且對相關(guān)的活動經(jīng)驗進行有效累積。通過這樣的方式,使得核心素的培養(yǎng)得到有效落實。

        2.將數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)融入到知識和技能形成的過程中。對于數(shù)學核心素養(yǎng)來說,有著非常重要的基礎,主要是相關(guān)的知識和技能,同時,相較于知識技能,數(shù)學核心素養(yǎng)又處在比較高的位置上。在小學數(shù)學知識形成和發(fā)展的過程中,核心素養(yǎng)蘊含其中。當開展小學數(shù)學的教學的時候,教師需要充分發(fā)揮自身的作用和功能,對學生進行有效的引導,使其經(jīng)歷相關(guān)知識的形成過程,對相關(guān)的數(shù)學知識體系進行有效的構(gòu)建,這對于學生來說是非常有利的,在此過程中,能夠獲取多種有效的數(shù)學思想方法。當學生對相關(guān)的知識之間的關(guān)系進行了相應的了解和掌握,并且對良好的知識結(jié)構(gòu)進行了相應的建立的時候,能夠?qū)Ψ诸惖乃枷敕椒ê屯评硭枷氲冗M行充分的應用,由此對教學中的問題進行有效的解決和處理。

        舉例來說,當對《乘法的初步認識》進行學習的時候,教師可以將游樂園的主題圖呈現(xiàn)在學生的面前,發(fā)揮自身引導的作用,讓學生對其進行細致的觀察,對實際生活中同類相加的現(xiàn)象進行有效的感知。將相同加數(shù)連加的特征滲透到實際的生活中。在此教學過程中,學生能夠通過多種活動方式,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗對相關(guān)的乘法概念進行切實的感受。

        三、 結(jié)語

        在課程深化改革和教書育人目標實現(xiàn)的過程中,核心素養(yǎng)占據(jù)著重要的位置,是其重要的基礎。對小學生的數(shù)學核心素養(yǎng)進行相應的培養(yǎng)有著非常重要的作用。對于所有的小學數(shù)學教師來說,需要做好多方面的工作,在日常的教學中投入更多的精力,對小學生數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑和方法進行全面的探索,在一定程度上提高教學的質(zhì)量和效率。

        參考文獻:

        [1] 顏勇.數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)——從自主探究的維度思考[J].中國農(nóng)村教育,2016(12):56-57.

        [2] 鄭小林.論小學數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].西部素質(zhì)教育,2017(2):150.

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