董湘涵

（吉林省柳河縣長(zhǎng)青小學(xué)）

面臨新課程的改革，在新的教育觀念和課程基本理念的指導(dǎo)下，只有盡快地更新自己的教育觀念，積極探尋課堂教學(xué)的最佳途徑，才能肩負(fù)起教育教學(xué)的重任。

回顧過去半年的語文教學(xué)，主要有以下收獲：

一、傳遞微笑，讓心靈貼近

心理學(xué)家威廉·詹姆斯說過：“人性最深刻的原則，就是懇求別人對(duì)自己的關(guān)懷?！倍@一群剛剛邁進(jìn)學(xué)校大門，還懵懂無知的孩子們，則更需要得到老師的關(guān)愛。微笑是表達(dá)愛的一種方式，同時(shí)也是打開心靈的鑰匙。因此，我讓微笑成了我表情的代名詞，在微笑中和孩子們一起讀書、識(shí)字、游戲，在微笑中聆聽孩子們的心聲，孩子們從微笑中得到了鼓勵(lì)，在微笑中品嘗了快樂，體驗(yàn)了關(guān)懷，于是，更加燦爛的笑容綻放在他們的臉上、課堂上。他們活躍了，大膽了，舉手的人越來越多，都爭(zhēng)吵著要回答問題，有的甚至跑到我的身邊“強(qiáng)行”要求回答。課下，孩子們圍到我身邊，說這說那，還不停地往我手里塞著各種零食，非要我嘗嘗。此時(shí)，我知道了我已經(jīng)用微笑這把鑰匙成功地打開了學(xué)生的心靈之鎖。他們接納了我，同時(shí)，還給我一個(gè)明媚的春天。

二、多種形式，使學(xué)生樂學(xué)

小學(xué)一年級(jí)學(xué)生年齡小，有意注意時(shí)間短，對(duì)活動(dòng)和游戲有著濃厚的興趣，因此，我就必須設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生高高興興地投入到學(xué)習(xí)之中。

1.在活動(dòng)中學(xué)習(xí)

皮亞杰認(rèn)為：活動(dòng)是聯(lián)系主客體的橋梁，是認(rèn)識(shí)發(fā)展的直接源泉。在拼音教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了多種活動(dòng)，例如：“編兒歌記聲母”，為了區(qū)分聲母b和d，p和q，我和孩子們一起編了一首兒歌：“右下半圓bbb，左下半圓ddd，右上半圓ppp，左上半圓qqq?！焙⒆觽冎灰槐硟焊杈湍苷_區(qū)分這幾個(gè)聲母；還有“找朋友拼音節(jié)”，全班孩子的手中都拿上字母卡片，然后自己去找朋友組成音節(jié)，一起拼讀，誰找的朋友最多，誰就是冠軍。這個(gè)游戲，不僅大大提高了孩子們拼讀音節(jié)的速度，而且人人參與到活動(dòng)之中，增強(qiáng)了孩子們學(xué)習(xí)拼音的興趣。

2.在情境中成長(zhǎng)

在閱讀教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生入境悟情，體驗(yàn)文章所表達(dá)的感情，這樣學(xué)生的感受加深了，情感被激發(fā)起來了，他們會(huì)情不自禁地想讀，想抒發(fā)自己的情感，想展示自己的理解。在學(xué)習(xí)《給奶奶送陽光》一課時(shí)，我問孩子們：“佳佳是怎么做的，怎么說的，誰能表演表演？”孩子們一聽要表演，別提有多興奮了，都爭(zhēng)先恐后地舉起了手。一個(gè)表演完之后，其他孩子馬上發(fā)表意見：“佳佳應(yīng)該趕緊兜起裙子。”“佳佳叫奶奶的聲音應(yīng)該大一點(diǎn)?！薄斑€要快一點(diǎn)。”“展開裙子的時(shí)候應(yīng)該輕一點(diǎn)?！薄?jīng)過這么多“小導(dǎo)演”的指導(dǎo)，“演員們”終于把佳佳這一角色演得讓孩子們滿意了。從孩子們的動(dòng)作、表演和話語中可以看出他們已經(jīng)理解了佳佳對(duì)奶奶的愛，同時(shí)也受到了愛的感染，根本用不著老師再去刻意地講解，正如美國華盛頓圖書館的墻上所貼的三句話：“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了?！?/p>

三、充滿激勵(lì)，促個(gè)性張揚(yáng)

21世紀(jì)是創(chuàng)新的世紀(jì)，是尊重個(gè)性、弘揚(yáng)個(gè)性的世紀(jì)，個(gè)性孕育了創(chuàng)新，展示了個(gè)性。美國著名學(xué)者J.M基夫認(rèn)為：個(gè)性化教育將成為21世紀(jì)教育的必然選擇，也是教育改革的核心。因此，教師就應(yīng)當(dāng)具有一雙明察秋毫的眼睛，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，善于欣賞他們的興趣愛好、一言一行，乃至奇思妙想，還要毫不吝嗇地向?qū)W生表達(dá)你由衷的欣賞，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步，走向成功。

對(duì)于愛畫畫的孩子，我為他們舉辦“畫展”，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅；對(duì)于愛唱歌的孩子，我不僅讓他們?cè)诎嗌涎莩€讓他們?cè)谌Ｒ徽垢韬?，這在展示自我的基礎(chǔ)上，更是對(duì)自己膽量的一次挑戰(zhàn)。孩子們從同學(xué)的掌聲中，從老師鼓勵(lì)的目光中得到了自信，將會(huì)更加努力地完善自己。

四、承認(rèn)差異，推全面發(fā)展

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要注意學(xué)生的個(gè)體差異，滿足不同程度學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的需求，開發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛能?！庇谟勒蠋熞仓赋觯骸耙獦淞⒄_的學(xué)生觀，承認(rèn)差別，尊重差別?！币虼耍诮虒W(xué)中，我針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。比如讀課文，我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的要求：A.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；B.能夠正確、流利地朗讀課文；C.能夠正確地朗讀課文。這樣，每個(gè)層次的學(xué)生經(jīng)過努力都能達(dá)到要求，不再有畏難情緒，而且還能品嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，樹立自信心，從而會(huì)繼續(xù)努力，以求達(dá)到更高層次的要求。每個(gè)學(xué)生都在不斷進(jìn)步著，最終，推動(dòng)了全班的發(fā)展。因此，作為教師就應(yīng)當(dāng)為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一把尺，而不是用一把尺度量所有的孩子。

讓孩子們?cè)诳鞓分猩?，在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長(zhǎng)吧！唯有如此，才能讓孩子們真正成長(zhǎng)為自己。

參考文獻(xiàn)：

[1]樊會(huì)敏.讓學(xué)生在快樂中收獲知識(shí)[J].教育實(shí)踐與研究，2012（5）.

[2]朱沁芳.在反思中成長(zhǎng) 在快樂中收獲[J].教育科研論壇，2008（11）.

編輯 趙飛飛