嚴(yán)文清

摘 要：隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，城市不斷地?cái)U(kuò)張和發(fā)展，形成不少的城鄉(xiāng)結(jié)合部，又稱為城中村。地處城中村的小學(xué)，因客觀環(huán)境復(fù)雜與學(xué)生自身的問題，導(dǎo)致小學(xué)生調(diào)皮任性，厭學(xué)消沉，自私冷漠，缺乏誠(chéng)信，貪圖享樂，成了家長(zhǎng)和老師的痛。因此加強(qiáng)城中村小學(xué)生的勵(lì)志教育是當(dāng)前必須重視的問題，從勵(lì)志教育的含義入手，闡述了城中村小學(xué)實(shí)施勵(lì)志教育的必要性，并提出加強(qiáng)城中村小學(xué)勵(lì)志教育的實(shí)施策略，旨在幫助城中村小學(xué)的學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，從而全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：城中村小學(xué)；勵(lì)志教育；策略

一、勵(lì)志教育的含義

何為勵(lì)志？勵(lì)志就是要激勵(lì)心志，要集中所有力量專注地去干一項(xiàng)事業(yè)，時(shí)時(shí)刻刻保持正確的心態(tài)，振作精神斗志昂揚(yáng)地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。勵(lì)志教育注重的是正確的目標(biāo)和持續(xù)的心態(tài)，運(yùn)用心理學(xué)、成功學(xué)原理和自我效能理論，結(jié)合實(shí)際環(huán)境，針對(duì)不同的情況采取不同的措施制定教學(xué)策略，通過更加系統(tǒng)的科學(xué)教育，堅(jiān)持從小學(xué)生的內(nèi)心深處入手，激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的自我管理，教會(huì)學(xué)生規(guī)劃自己的人生目標(biāo)。

城中村小學(xué)開展勵(lì)志教育，就是依據(jù)城中村小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，挖掘民族精神，結(jié)合學(xué)校、社會(huì)、家庭的優(yōu)秀文化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的、健康向上的人生觀、價(jià)值觀的教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，發(fā)掘個(gè)人潛能，提升精神狀態(tài)，同時(shí)形成以學(xué)校精神為價(jià)值核心的校園文化。

二、城中村小學(xué)生開展勵(lì)志教育的現(xiàn)實(shí)意義

我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，生源來自四面八方，有學(xué)校周邊村的本地生，其余都是進(jìn)城務(wù)工人員子女，形成一個(gè)特殊的群體。他們既有像城市學(xué)生一樣積極的追求、成長(zhǎng)的渴望、豐富的感情，又有農(nóng)村人特有的純樸、善良。但是由于城中村地域環(huán)境復(fù)雜，周邊魚龍混雜，各種不良的文化也隨之影響這些學(xué)生的身心健康。在社會(huì)方面，部分媒體充斥不健康的道德觀念、不正確的人生價(jià)值觀，學(xué)生受此影響，崇尚享樂，厭惡學(xué)習(xí)。在家庭方面，大部分學(xué)生不是獨(dú)生子女，而且兄弟姐妹較多，加上父母忙于生計(jì)，對(duì)子女教育持漠視態(tài)度。孩子缺少了父母的呵護(hù)與教導(dǎo)，缺少安全感，產(chǎn)生被遺棄的心理，從而養(yǎng)成了懶惰、任性、自私、人際關(guān)系冷漠等不良行為。在學(xué)校育人方面，由于學(xué)校的管理理念沒有跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，管理模式單一，育人方法簡(jiǎn)單，加上應(yīng)試教育使老師在感恩勵(lì)志教育方面投入不夠，造成教師對(duì)學(xué)生無可奈何，嚴(yán)重影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。學(xué)生沒有了人生目標(biāo)，沒有了對(duì)生命的勵(lì)志，就會(huì)感到前途迷茫，精神疲軟。因此，在城中村學(xué)校開展勵(lì)志教育，對(duì)學(xué)生的思想、心理、前途進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生走出迷茫，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀成為時(shí)代發(fā)展的必然選擇。

三、城中村小學(xué)開展勵(lì)志教育的實(shí)施策略

（一）建立學(xué)校特色的“勵(lì)志”教育體系

1.勵(lì)志策略四重奏

“勵(lì)志”教育最核心的是激勵(lì)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大志向，達(dá)到立成學(xué)之志、立成長(zhǎng)之志、立成才之志的目的，因此可以課堂或課外活動(dòng)刺激和影響學(xué)生，調(diào)動(dòng)、激發(fā)人內(nèi)在的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

（1）德育理念——?jiǎng)?lì)志感恩德育

學(xué)校的德育工作以感恩教育為主線，在各項(xiàng)活動(dòng)中以知恩、感恩、報(bào)恩為基礎(chǔ)，讓學(xué)生從小懂得關(guān)愛、懂得感激、懂得回報(bào)，培養(yǎng)德行厚重的人。

（2）管理理念——?jiǎng)?lì)精圖治管理

勵(lì)志教育以激勵(lì)、鼓勵(lì)的思想理念規(guī)范學(xué)校各項(xiàng)內(nèi)務(wù)管理和日常行為，師生齊心，共同努力，使得學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)等都有章可循，提高學(xué)生自我管理、自我約束的能力，為學(xué)校發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

（3）環(huán)境理念——?jiǎng)?lì)美優(yōu)學(xué)環(huán)境

勵(lì)美即是指整潔美麗。學(xué)校環(huán)境要求規(guī)范、整潔、井然有序。學(xué)生著裝干凈整潔，儀容儀表端正規(guī)范，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，體現(xiàn)學(xué)生自立自強(qiáng)的精神風(fēng)貌。

（4）教學(xué)理念——?jiǎng)?lì)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)

教師秉承銳意進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的精神，在教育教學(xué)中敢于嘗試新科技、新方法，敢于實(shí)踐，勇于實(shí)踐，不怕困難，將自己的職業(yè)發(fā)展與學(xué)校未來結(jié)合在一起，走出自己特色的教育教學(xué)之路。發(fā)揮傳統(tǒng)課堂教育主渠道的作用。教師在基礎(chǔ)課堂教學(xué)過程中有機(jī)穿插勵(lì)志教育內(nèi)容，不僅可以活躍課堂氣氛，提高教與學(xué)的效率，同時(shí)也讓學(xué)生在不知不覺中領(lǐng)悟到做人的道理，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的感情、情緒、思想和行為習(xí)慣，從而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

2.勵(lì)志課程四部曲

學(xué)校通過課程融合，建立“勤勵(lì)課程—激勵(lì)課程—自勵(lì)課程”體系，把國(guó)家課程、地方課程、校本課程、課外拓展、特色項(xiàng)目等納入勵(lì)志課程管理范疇，通過課程引領(lǐng)，使特色發(fā)展不斷走向縱深。

（1）勵(lì)志四節(jié)奏

每學(xué)年——?jiǎng)?lì)志好少年表彰活動(dòng)。

每學(xué)期——三個(gè)勵(lì)志展（電影、書畫、才藝）。

三次勵(lì)志行（感恩、誠(chéng)信、公益）。

每月——五種勵(lì)志活動(dòng)（體操、故事、口號(hào)、歌曲、讀書）。

（2）勵(lì)志四課堂

①晨（午）讀三勵(lì)志——?jiǎng)?lì)志口號(hào)、勵(lì)志歌曲、勵(lì)志名言。

②課堂五勵(lì)志——課堂滲透、英語短語、數(shù)學(xué)思維、語文誦讀、主題班會(huì)。

③課間三勵(lì)志——體操、課間活動(dòng)、勞動(dòng)。

④課后五勵(lì)志——作業(yè)、家務(wù)、才藝、讀書、影視欣賞。

（3）勵(lì)志四校本

①課堂教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。

②傳統(tǒng)課程與特色課程相結(jié)合。

③長(zhǎng)線課程與短線課程相結(jié)合。

④校內(nèi)課程與校外拓展相結(jié)合。

（4）勵(lì)志四獎(jiǎng)?wù)?/p>

①勵(lì)志少年——每學(xué)年組織一次表彰。

②勵(lì)志社團(tuán)——結(jié)合區(qū)域優(yōu)秀社團(tuán)表彰活動(dòng)，組織校內(nèi)評(píng)比。

③勵(lì)志班級(jí)——結(jié)合每周的流動(dòng)紅旗評(píng)比進(jìn)行表彰。

④勵(lì)志校隊(duì)——與區(qū)域少先隊(duì)表彰活動(dòng)相結(jié)合。

（二）把勵(lì)志教育延伸到家庭和社會(huì)

營(yíng)造適當(dāng)?shù)膭?lì)志教育文化氛圍，將勵(lì)志教育推行到學(xué)校教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，甚至要擴(kuò)展到家庭乃至整個(gè)社會(huì)當(dāng)中，這就需要學(xué)校、家庭、社會(huì)通力合作。

1.家庭

父母要為孩子營(yíng)造和諧親密的家庭氛圍，要注重孩子的自尊心，要引導(dǎo)孩子善待他人，多抽時(shí)間陪孩子，讓孩子親身體會(huì)到關(guān)愛，一切良好的心理素養(yǎng)培養(yǎng)都需要一個(gè)健康的環(huán)境來熏陶，創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，讓孩子認(rèn)識(shí)到如何做一個(gè)對(duì)家人、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人。其次，家長(zhǎng)要幫助孩子尋找生活學(xué)習(xí)中的榜樣，要以言傳身教給孩子做好榜樣示范。例如，家長(zhǎng)要求孩子做到的事情，以身作則，塑造良好的自身形象，給孩子樹立良好的榜樣，把正直、有責(zé)任心、言行一致、守時(shí)惜時(shí)的形象留在孩子心中，當(dāng)好孩子的“啟蒙教師”。

2.社會(huì)

在和諧社會(huì)的背景下，學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生常懷感恩之心、樹立崇高的志向，培養(yǎng)他們艱苦奮斗的精神。學(xué)校可以組織學(xué)生開展勵(lì)志社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如觀看經(jīng)典的勵(lì)志電影，參觀紀(jì)念館、科技館、文化展覽館、勞動(dòng)工地，社會(huì)調(diào)查等，學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能親眼目睹祖國(guó)的發(fā)展進(jìn)步，親身體會(huì)服務(wù)社會(huì)的價(jià)值，真切感悟人間真、善、美，提高自己的思想、道德、文化等素質(zhì)，樹立起“奉獻(xiàn)愛心、服務(wù)社會(huì)、不懈奮斗”的理念，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情，讓學(xué)生勵(lì)志刻苦學(xué)習(xí)，珍惜眼前的生活，從而全面提高自己的綜合素質(zhì)，為國(guó)家貢獻(xiàn)自己的一份力量。

孩子是祖國(guó)的未來，他們能否健康成長(zhǎng)，關(guān)系到家庭的幸福、教育的成敗，關(guān)系到整個(gè)中華民族的興衰。勵(lì)志教育是一項(xiàng)塑造靈魂的系統(tǒng)工程，作為德育工作者，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)勵(lì)志教育的重要性，積極探索，讓下一代健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁登國(guó).我國(guó)勵(lì)志教育的發(fā)展歷程及其當(dāng)代價(jià)值[D].四川師范大學(xué)，2015.

[2]翟念儒，孫偉利.家庭教育中勵(lì)志教育存在的誤區(qū)[J].牡丹江大學(xué)學(xué)報(bào)，2013.endprint