蔣淑華

摘 要：做好小學(xué)班務(wù)工作的根本所在，就是班主任的“愛(ài)心”。因此，在具體工作中，教師不僅要關(guān)心體貼學(xué)生，全面深入了解學(xué)生，善于賞識(shí)和贊美學(xué)生，還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境。只有這樣才能讓孩子們?cè)趷?ài)心呵護(hù)下快樂(lè)成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：班務(wù)工作；愛(ài)心；快樂(lè)成長(zhǎng)

著名教育理論家蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：“一個(gè)好的教師首先是要熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣?！边@些年我做小學(xué)班務(wù)工作，有辛酸，也有無(wú)盡的甘甜。我認(rèn)為，做班主任老師最大的快樂(lè)莫過(guò)于讓自己的愛(ài)心找到了最好的居留，能用愛(ài)心為孩子們撐起一片天空，讓孩子們?cè)趷?ài)心的呵護(hù)下快樂(lè)成長(zhǎng)。

一、關(guān)心體貼學(xué)生，融洽師生感情

班集體中，師生之間應(yīng)有良好的情感。教師對(duì)學(xué)生要“親”而“嚴(yán)”，學(xué)生對(duì)老師應(yīng)“敬”而“畏”，關(guān)系融洽了，學(xué)生自然就理解教師的苦口婆心，就會(huì)自覺(jué)地沿著教師的引導(dǎo)去努力。

關(guān)心體貼學(xué)生不是口頭的說(shuō)教，它應(yīng)該是用心做好一些簡(jiǎn)單平凡的事。也許是你給予學(xué)生的一個(gè)肯定的眼神，一聲關(guān)切的詢問(wèn)，一次會(huì)心的微笑，一句中肯的批評(píng)；也許是下雨時(shí)你遞上的一把雨傘，是他作業(yè)錯(cuò)誤時(shí)你一遍又一遍的講解；或者是當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)你在他肩頭那輕輕的一拍……

二、全面深入了解學(xué)生

每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的精神世界，沒(méi)有像兩滴水那樣相似的學(xué)生。為師者的愛(ài)心，絕不僅僅是柔情，更是為促成學(xué)生成長(zhǎng)的那一份強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任心，所以，班主任首先得全面深入地了解學(xué)生。只有做到這一點(diǎn)，才能談得上因材施教，才能為塑造學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.經(jīng)常與學(xué)生談心

了解學(xué)生個(gè)人及家庭的基本情況，了解學(xué)生個(gè)性及心理狀態(tài)，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、人際交往和成長(zhǎng)志向。這些無(wú)疑是班主任常態(tài)化的工作。

2.做好學(xué)生的家訪和社會(huì)調(diào)查工作

學(xué)生成長(zhǎng)要受多方面因素的制約，不少學(xué)生并不是他們生來(lái)就討厭學(xué)習(xí)或比別人差，而是受到一些不良影響，致使一個(gè)班學(xué)生中品行和學(xué)業(yè)成績(jī)參差不齊。因此，教師除了要清楚學(xué)生在校的表現(xiàn)外，還應(yīng)當(dāng)做好家訪和社會(huì)調(diào)查工作，弄清學(xué)生生活的背景，從而營(yíng)造學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育環(huán)境，使學(xué)生得以健康成長(zhǎng)。

3.善于觀察發(fā)現(xiàn)，抓住亮點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)

作為小學(xué)班主任，應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)和生活中多留意，善于觀察、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)和閃光之處，抓住時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)變或躍進(jìn)。

我班的王××同學(xué)一度迷上打游戲機(jī)，成績(jī)下降很快，開(kāi)始自暴自棄。面對(duì)這樣的學(xué)生，我想，一味地批評(píng)可能使他產(chǎn)生逆反心理，思想上與我們?cè)礁粼竭h(yuǎn)。后來(lái)經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)他有很多優(yōu)點(diǎn)，比如愛(ài)運(yùn)動(dòng)、愛(ài)打掃衛(wèi)生，有了這些發(fā)現(xiàn)，我想他是可以進(jìn)步的。于是我有意無(wú)意地找他談話，聊一些他感興趣的話題，讓他感受到老師在關(guān)注他；同時(shí)，把他的“空閑”時(shí)間安排在班集體衛(wèi)生活動(dòng)上。慢慢地，他遠(yuǎn)離了游戲機(jī)，參加公益活動(dòng)更加積極，學(xué)習(xí)成績(jī)也逐漸跟了上來(lái)。

三、善于賞識(shí)和贊美每一個(gè)學(xué)生

把愛(ài)灑向每一個(gè)孩子，在老師的眼里，沒(méi)有一朵花兒不美麗，沒(méi)有一個(gè)孩子不可愛(ài)。

班集體中，總會(huì)存在諸如貧困生、學(xué)困生、留守生以及家庭條件特別優(yōu)越的學(xué)生等特殊群體，他們更需要老師的耐心呵護(hù)、理解與尊重。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都有其特有的天分，他們都希望得到賞識(shí)和贊美，教師對(duì)學(xué)生小小的成功、點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展。

記得我班有個(gè)吉克××同學(xué)，她之前很平常，平時(shí)很少注意到她。直到有一天，我照例到教室查清潔，發(fā)現(xiàn)走廊里許多同學(xué)說(shuō)著笑著將一個(gè)牛奶盒當(dāng)足球踢來(lái)踢去。這時(shí)，吉克××同學(xué)走了過(guò)來(lái)，告訴大家不要踢了，拾起空盒扔進(jìn)了垃圾桶，然后回教室拿來(lái)拖布，清理了地上的奶汁。我立刻在班里表?yè)P(yáng)了吉克××同學(xué)，并盡力贊美她關(guān)心集體、為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)吉克××同學(xué)性格中閃光的地方，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)她變了，上課特別認(rèn)真，尤其是回答問(wèn)題積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高。半學(xué)期后，她被同學(xué)們推選為班級(jí)干部。

讓學(xué)生受到賞識(shí)，學(xué)會(huì)感動(dòng)，是教育的一種極佳境界。要不失時(shí)機(jī)地多給學(xué)生一點(diǎn)贊美，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。

四、讓孩子們?cè)诤?jiǎn)單快樂(lè)中成長(zhǎng)

教育有自身的發(fā)展規(guī)律。小學(xué)生還是孩子，他們還沒(méi)能了解大人們的世界。事實(shí)上，如果讓兒童過(guò)早涉足于成年人的空間，那本身就意味著教育的失敗。因此，社會(huì)、學(xué)校、每一個(gè)老師，都有責(zé)任和義務(wù)讓孩子們?cè)诤?jiǎn)單快樂(lè)中成長(zhǎng)。

1.把校園打造成一方凈土、樂(lè)土

現(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展，形形色色的信息沖擊著人們，如果不凈化校園，孩子們將一味盲從或無(wú)所適從。教師要用豐富、生動(dòng)的校園文化、趣味高尚的人文生活占領(lǐng)孩子們的陣地，比如建興趣小組、開(kāi)主題班會(huì)、辦手抄報(bào)、讓學(xué)生走進(jìn)大自然等。通過(guò)這些方式，讓孩子們覺(jué)得學(xué)校、班級(jí)是我的快樂(lè)去處，讓學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單快樂(lè)起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。

2.借助樸素游戲?qū)嵤┛鞓?lè)教育

好玩是孩子們的天性，針對(duì)不同年齡階段的學(xué)生輔之以相應(yīng)的游戲，是快樂(lè)學(xué)習(xí)、品格培養(yǎng)、成長(zhǎng)體驗(yàn)的良好方法。事實(shí)上，農(nóng)村學(xué)校游戲資源特別豐富，諸如滾鐵環(huán)、打陀螺、丟手絹、打“豆腐干”“斗雞”、藏貓貓等，雖然很樸素，但孩子們玩得很快樂(lè)、很投入。童年不應(yīng)該是這樣的嗎？

3.做個(gè)簡(jiǎn)單快樂(lè)的班主任

既然做了班主任，就不要患得患失，不能因孩子們有時(shí)頑皮而生厭。教師如果離開(kāi)了孩子們，就如魚(yú)兒離開(kāi)了水，沒(méi)有任何意義了，所以，我們要調(diào)整自己的心態(tài)，做一個(gè)簡(jiǎn)單快樂(lè)的班主任。首先，要志在育人，安貧樂(lè)教，才能愛(ài)由心生。

在班主任工作崗位上，我一路走來(lái)，每當(dāng)覺(jué)得累和苦的時(shí)候，就想想孩子們給我的快樂(lè)，心里覺(jué)得值了。是啊，學(xué)生在愛(ài)心呵護(hù)下成長(zhǎng)，我也在從教之路上長(zhǎng)成，這不是很快樂(lè)的事嗎？

參考文獻(xiàn)：

趙承.用愛(ài)心呵護(hù)孩子們成長(zhǎng)[N].人民日?qǐng)?bào)，2012-05-31.endprint