王文玲

摘 要：近年來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)取得迅速發(fā)展，國(guó)民的文化素養(yǎng)不斷提高。少年強(qiáng)是國(guó)家強(qiáng)的基礎(chǔ)，因此小學(xué)是人生中一個(gè)非常重要的階段，在這個(gè)階段中，學(xué)生將學(xué)著如何認(rèn)識(shí)世界和解決問題。數(shù)學(xué)存在于生活的方方面面，因此數(shù)學(xué)教學(xué)在小學(xué)教育中有著很高的地位。研究了數(shù)學(xué)問題解決在數(shù)學(xué)教育中起到的重要作用和如何培養(yǎng)小學(xué)生問題解決的能力。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；解決問題；教學(xué)方法；小學(xué)生

義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)的四大課程目標(biāo)主要包括“解決問題”“數(shù)學(xué)思考”“知識(shí)與技能”和“情感與態(tài)度”，從中可以看出，數(shù)學(xué)問題解決在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中占有舉足輕重的地位。下面本文研究如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)問題解決能力和其重要性。

一、數(shù)學(xué)問題解決能力培養(yǎng)在數(shù)學(xué)教育中起到的重要作用

大量的數(shù)學(xué)信息蘊(yùn)含于生活的方方面面，因此數(shù)學(xué)問題不只是單單指教科書上的問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，最重要的是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決問題的能力。問題構(gòu)成數(shù)學(xué)，問題是數(shù)學(xué)的核心，因此數(shù)學(xué)問題在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中有很重要的作用。

1.激發(fā)小學(xué)生勇于探索的積極心態(tài)

經(jīng)過一次次的演算，一次次的公式變換，成功地解決問題，這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們的潛能。解決問題的過程中每一點(diǎn)進(jìn)步都能讓他們體會(huì)到成功的喜悅，使他們更努力地探索問題，形成積極進(jìn)取、不輕言放棄的好品質(zhì)。

2.提高對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生經(jīng)過刻苦鉆研、努力探索后數(shù)學(xué)問題得以很好的解決，在解決問題中學(xué)生實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，形成了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，從而激發(fā)其對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。例如，“鴨兔同籠”可以用來解決價(jià)格、人數(shù)等多種問題，同時(shí)也可以用列表法、假設(shè)法、圖示法等多種方法來解決，讓學(xué)生從變化中感受到數(shù)學(xué)的神秘性和吸引力。

3.提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)

如何審題以及問題能否順利解決受到學(xué)生問題意識(shí)的影響。很好地解決數(shù)學(xué)問題離不開對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用，解決問題過程中能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。例如，今天是周四，10天后是周幾。這個(gè)問題的解決能夠使小學(xué)生對(duì)除法、余數(shù)知識(shí)有更好的理解，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。

二、如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)問題解決能力

小學(xué)生問題解決能力在其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中十分重要，上面已經(jīng)就其做出闡述。如何培養(yǎng)小學(xué)生問題解決能力將從以下幾個(gè)方面來研究。

1.創(chuàng)建平等的師生關(guān)系

學(xué)生經(jīng)常以老師為榜樣，聽從老師的安排，因此，老師在日常教學(xué)生活中應(yīng)起到很好的示范作用，應(yīng)在課堂上營(yíng)造一個(gè)和諧的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于提出自己的見解。同時(shí)，老師應(yīng)對(duì)學(xué)生不足的地方給予充足的包容，用良好的情緒鼓勵(lì)學(xué)生，幫助他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘，體會(huì)成功的樂趣，讓學(xué)生有一個(gè)充分表達(dá)自我、展示自己的平臺(tái)，讓學(xué)生在觀察和思考中提高問題解決能力。

2.創(chuàng)新講課方式

為了提升學(xué)生對(duì)課堂的興趣，老師應(yīng)該摒棄“填鴨式”講課，應(yīng)當(dāng)逐漸將課堂主權(quán)交給學(xué)生，重視學(xué)生的參與程度，可以通過設(shè)置一些課堂活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠積極地參與進(jìn)課堂教學(xué)。例如，情景教學(xué)。小學(xué)生的大腦還沒有完全發(fā)育，對(duì)問題的思考也比較表象。把生活中的具體情景設(shè)計(jì)成數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)，比如，講故事、做游戲，不僅能夠使課堂內(nèi)容更加多彩，還能使更多的小學(xué)生參與到課堂中，使他們對(duì)實(shí)際問題有更深刻的理解，從而培養(yǎng)他們的問題解決能力，提升他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

3.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)

如果想要很好地培養(yǎng)問題解決能力，首先要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能的學(xué)習(xí)，二者之間有著很緊密的聯(lián)系。小學(xué)生問題解決能力培養(yǎng)不是一蹴而就的，它需要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中長(zhǎng)時(shí)間的、有計(jì)劃的訓(xùn)練和探索，因此基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能不扎實(shí)，數(shù)學(xué)問題解決能力將不能得到很好的培養(yǎng)。老師在教學(xué)過程中應(yīng)將基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能教學(xué)落實(shí)在每一堂課，在學(xué)習(xí)中逐漸培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)問題解決能力。面對(duì)數(shù)學(xué)問題時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生從根本出發(fā)，舉一反三，想出多種運(yùn)算方法。

授人以魚，不如授人以漁，比單純地傳遞給小學(xué)生知識(shí)更重要的是培養(yǎng)他們的能力。小學(xué)教育階段對(duì)人的一生有著深遠(yuǎn)意義，培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)問題解決能力相信對(duì)他們?nèi)蘸蟀l(fā)展有深刻意義。本文研究了數(shù)學(xué)問題解決能力在數(shù)學(xué)教育中的重要性和如何培養(yǎng)數(shù)學(xué)問題解決能力，希望老師與學(xué)生共同合作，推動(dòng)我國(guó)小學(xué)教育更好地發(fā)展。

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