沈輝

摘 要：隨著教學(xué)改革的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能很好適應(yīng)教育的需求，在現(xiàn)代化教學(xué)中，對于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式改革也是小學(xué)教學(xué)的一個重點(diǎn)，在不斷深入改革教學(xué)中，逐步突破了教學(xué)重難點(diǎn)，打破了傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)體系，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了新的教學(xué)方式和方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方式；新課標(biāo)改革；信息化

小學(xué)是一個人成長成才的關(guān)鍵時期，小學(xué)的教育是關(guān)乎小學(xué)生的發(fā)展大計(jì)，只有不斷深化小學(xué)教育改革，才能突破傳統(tǒng)一味被動接受的教學(xué)模式。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該采取積極的引導(dǎo)方式讓小學(xué)生漸漸喜歡數(shù)學(xué)，只有這樣才能循序漸進(jìn)，長久發(fā)展。

一、為什么信息化教學(xué)更加適應(yīng)小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)

1.給小學(xué)生提供更多教學(xué)資源

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，我們進(jìn)入到了信息化時代，信息化時代的一大特點(diǎn)就是任何事物都可以信息化，通過各種信息的傳遞達(dá)到最初目的，這一方式在教學(xué)中有著不可替代的優(yōu)勢。相比傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，信息化教學(xué)給了小學(xué)生更廣闊的學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生提供了更多的教學(xué)信息，讓學(xué)生能有更多自主權(quán)去學(xué)習(xí)自己感興趣的科目和內(nèi)容。

2.減少了教師的工作量

現(xiàn)代信息化教學(xué)模式不僅給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了便利，也大大減輕了教師的教學(xué)任務(wù)，過去教師備課往往需要查閱大量書籍，這樣就耗費(fèi)了時間，而且效率不高，有了信息技術(shù)的幫助，教師就可以在查閱資料時有所側(cè)重，能在花費(fèi)很少時間的前提下找到自己需要的資料，利用節(jié)省下的時間可以為學(xué)生的其他教學(xué)需求做準(zhǔn)備。

3.提高了課堂教學(xué)效率

在教師授課的過程中，信息化技術(shù)能更好地表達(dá)教師想要表述卻不能用語言表達(dá)的內(nèi)容，使教學(xué)更加形象化，這樣小學(xué)生接受起來也更容易，尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對于小學(xué)生來說，比較抽象的數(shù)學(xué)光靠口述是不能使小學(xué)生直觀理解的，如果配合上信息化技術(shù)，就可以通過一些實(shí)際照片或者視頻把抽象的數(shù)學(xué)具體化，這樣就能提高課堂教學(xué)效率。

二、如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中巧妙運(yùn)用信息化教學(xué)方式

1.調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性

要想使信息化技術(shù)更好地在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮作用，首先要提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，只有學(xué)生愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才能讓學(xué)生更好地接受這一新式教學(xué)方法。在教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感興趣了，才能使信息化教學(xué)方式在教學(xué)中與學(xué)生很好結(jié)合，要給學(xué)生提供更多動手的機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會到動手的樂趣，進(jìn)而不斷提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

2.要對教師做定期培訓(xùn)

教師由于長期從事教學(xué)工作，已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對于新型的信息化教學(xué)方式還不能適應(yīng)，所以對教師進(jìn)行必要的培訓(xùn)是保證信息化教學(xué)方式順利實(shí)施的必要前提，只有教師先適應(yīng)信息化教學(xué)方式，才能把新式信息化教學(xué)模式引入到學(xué)生中，才能更加熟練地把信息化教學(xué)方式運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，更好地為學(xué)生服務(wù)。

3.加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解

小學(xué)數(shù)學(xué)難度并不是很大，但是也有一些難教的知識點(diǎn)，對于小學(xué)生來說也是很難理解的，往往這些較難的知識點(diǎn)還是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，所以傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能滿足這一要求，但是信息化教學(xué)模式可以加深小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，利用現(xiàn)代信息手段把一些形象的知識展現(xiàn)出來，可以多角度刺激小學(xué)生的感官，加深小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，例如，可以播放小視頻讓學(xué)生了解小數(shù)的來源和發(fā)展，這樣小學(xué)生就能更好地理解什么是小數(shù)，可以對小數(shù)有更加深刻的印象。

4.提高數(shù)學(xué)課后習(xí)題的效率

課上的學(xué)習(xí)對知識掌握十分重要，但是課后的練習(xí)和及時鞏固復(fù)習(xí)也十分重要，提高課后習(xí)題的效率也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要任務(wù)，在信息化教學(xué)方式下，為提高課后習(xí)題的效率提供了很好機(jī)會，過去只是靠教師來布置作業(yè)和審閱作業(yè)，這樣做的效率不高，而且對作業(yè)質(zhì)量也沒有太高要求，引入信息化教學(xué)方式后，就可以運(yùn)用信息化手段來布置和審批作業(yè)，既大大提高了作業(yè)質(zhì)量，也使小學(xué)生的課后練習(xí)效率得到提高。

本文對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式做了探究。信息化教學(xué)方式走進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，為小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了更多資源、為教師教學(xué)減輕了許多壓力、為課堂授課帶來了很大便利，調(diào)動學(xué)生積極性、加強(qiáng)教師培訓(xùn)、加強(qiáng)知識理解、提高課后習(xí)題作用是開展信息化教學(xué)方式的有力措施。

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