葛軍春

（甘肅省蘭州市蘭州新區(qū)第一小學(xué)）

摘 要：在傳統(tǒng)政治教學(xué)中，教師只注重成績的好壞，不注重政治教學(xué)的實(shí)際效用，導(dǎo)致教師只對重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行講解，并要求學(xué)生學(xué)生記住這些知識(shí)，以便應(yīng)付考試。隨著教育改革的推動(dòng)，在新課改背景下，對初中政治教學(xué)提出了新的要求，要求教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，并實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。內(nèi)容對新課改背景下初中政治教學(xué)的有效性措施進(jìn)行了探討，以為廣大教育者提供一些參考。

關(guān)鍵詞：新課改；初中政治教學(xué)；有效性措施

新課改背景下的教學(xué)要求提倡培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。初中政治科目是初中教學(xué)科目中的重要科目之一，對思維的培養(yǎng)起著非常重要的作用。因此，教師在新課改的背景下，要及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，幫助學(xué)生建立平衡的理性思維和發(fā)散思想，使學(xué)生在新課改背景下及時(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)角色，從而成為當(dāng)代社會(huì)所需的創(chuàng)新型人才。

一、新課改背景下提高初中政治教學(xué)有效性的重要意義

隨著時(shí)代的進(jìn)步，我國教育事業(yè)也在不斷進(jìn)步改革。在新課改的背景下，初中各科目的教學(xué)也相應(yīng)提出了更高的要求。初中教師由于長期受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，其教學(xué)手段與教學(xué)思維都還停留在傳統(tǒng)階段，為此不能完全理解新課改背景下的教學(xué)思想，在教學(xué)過程中只是注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，容易忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和感受。初中政治教學(xué)就是如此。因此，為了實(shí)現(xiàn)新課改背景下的教學(xué)要求，就必須努力提升初中政治的教學(xué)水平。另外，在新課改的背景下，提高政治教學(xué)能夠有效地提高學(xué)生思想道德品質(zhì)以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、當(dāng)前初中政治學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

隨著新課改的推進(jìn)，當(dāng)前的初中政治課堂教學(xué)已經(jīng)得到了許多優(yōu)化，大部分教師已經(jīng)開始認(rèn)識(shí)到學(xué)生在課堂中主體地位的重要性，并對此開展了一些研究。但是其教學(xué)效果卻并不理想。在當(dāng)前的實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生仍處在被動(dòng)的位置接受教師的知識(shí)灌輸，這導(dǎo)致學(xué)生對政治學(xué)習(xí)興趣缺失，不能完全理解政治到底是什么。在實(shí)際教學(xué)中，教師通常會(huì)要求學(xué)生對出現(xiàn)錯(cuò)誤的問題或者經(jīng)典答案進(jìn)行反復(fù)抄寫背誦。采用這種方法快速地在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到記憶強(qiáng)化的目的，可是這種方法卻沒有長效的效果。這樣的教學(xué)方式死板枯燥，教師沒有起到有效的引導(dǎo)，從而容易導(dǎo)致學(xué)生對政治課程不感興趣，降低學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果都不高。

三、新課改背景下初中政治教學(xué)的有效性措施

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

首先，在新課改背景下，教師應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，積極探索理念的內(nèi)涵，這樣才能更好地進(jìn)行實(shí)踐。初中政治教學(xué)首先要求教師充分認(rèn)識(shí)政治課程的特殊性，政治教學(xué)不再只是依靠學(xué)生的死記硬背就能取得好的學(xué)習(xí)成績，而是需要學(xué)生擁有一定的自主性去主動(dòng)地分析問題和解決問題，這樣才能有效實(shí)現(xiàn)新課改下的教學(xué)要求。教師在新課改的背景下不再是課堂的主導(dǎo)者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者和引路人，在課堂上發(fā)揮真正的教學(xué)作用。

2.創(chuàng)建自由輕松的課堂氛圍

以往的初中政治課堂枯燥死板，給學(xué)生造成了一定的心理壓力，從而導(dǎo)致學(xué)生對政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡。因此，在新課改的背景下，教師應(yīng)該為學(xué)生營造一個(gè)自由輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠在這一氛圍下全身心地投入學(xué)習(xí)中。具體來講，教師可以經(jīng)常開展一些小組討論活動(dòng)、辯論活動(dòng)以及案例分析活動(dòng)等等。比如，在對《身邊的侵害與保護(hù)》這一課題進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，為了讓學(xué)生更加了解身邊的侵害來自哪些方面，教師可以通過播放圖片來營造視角沖擊及心靈震撼來讓學(xué)生直觀了解到身邊的侵害，然后把學(xué)生進(jìn)行小組分配，進(jìn)行討論，加強(qiáng)學(xué)生對身邊侵害的認(rèn)識(shí)。通過這樣的方式，可以使學(xué)生在學(xué)會(huì)保護(hù)自己的同時(shí)有效地提高學(xué)習(xí)效果。

3.通過實(shí)踐提升學(xué)生的自主探究與實(shí)踐能力

初中政治教學(xué)中不僅需要培養(yǎng)學(xué)生對理論知識(shí)的理解，還需要對學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，尤其是在新課改的背景下，更加注重對學(xué)生政治學(xué)習(xí)中的實(shí)踐能力和自主探究能力。因此，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該有效激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)使下自主參與探究，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐能力培養(yǎng)，學(xué)生通過實(shí)踐探究能夠?qū)W(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來，從而促使初中政治的學(xué)習(xí)質(zhì)量真正得到有效提高。

4.利用時(shí)事來開闊學(xué)生的思維和視野

在初中政治教學(xué)中，教師還應(yīng)該利用時(shí)事來開闊學(xué)生的思維和視野。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，許多教師的教學(xué)理念和學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)都存在一定誤區(qū)，他們都認(rèn)為只要把重點(diǎn)理論知識(shí)背誦下來就能取得好的成績，就是學(xué)好了政治，就能提高自身道德品質(zhì)。其實(shí)這是一個(gè)錯(cuò)誤的想法，初中政治學(xué)習(xí)不僅是要學(xué)好理論知識(shí)，還要具備對時(shí)事分析和判斷的能力。因此在教學(xué)中，教師應(yīng)該有效地結(jié)合一些時(shí)事，把理論知識(shí)與時(shí)事有機(jī)地整合在一起，幫助學(xué)生開闊思維和眼界。比如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生多看央視新聞，了解世界的大趨勢，提升學(xué)生的政治水平。

參考文獻(xiàn)：

雷文良.論新課改背景下初中政治教學(xué)的有效性策略[J].亞太教育，2015（29）.

編輯 司 楠